七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第二课时教学设计2（新版）新人教版

1.人体呼吸的全过程

2.肺泡的结构和功能

3.肺泡内的气体交换

4.血液在肺泡周围的气体交换

5.肺通气量和肺泡通气量核心素养目标1.培养学生观察能力，通过实验操作理解气体交换过程。

2.增强学生探究能力，通过分析肺泡结构探讨气体交换机制。

3.提升学生科学思维能力，通过比较血液变化理解气体交换的生理意义。

4.强化学生生命观念，认识到气体交换对维持人体生命活动的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-肺泡的结构特点及其与气体交换的关系：教师需强调肺泡壁和毛细血管壁的薄度，以及肺泡腔和毛细血管之间的气体交换效率。

-气体交换的原理：重点讲解氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的扩散过程，以及影响因素。

-血液在肺泡周围的气体交换过程：通过具体例子说明动脉血和静脉血在肺泡周围的气体交换变化。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-气体交换动力学的理解：学生可能难以理解氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的扩散动力，需要通过实验演示和模型辅助教学。

-肺泡与血液之间的气体交换机制：学生可能对肺泡壁和毛细血管壁之间的气体交换过程存在疑问，需通过实际操作和多媒体展示来加深理解。

-气体交换效率的影响因素：学生可能对温度、压力、浓度梯度等因素对气体交换效率的影响理解不够深入，需要通过案例分析来强化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的肺泡结构图、气体交换过程示意图、呼吸实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验用的呼吸模型、气体浓度计、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布肺泡结构图和气体交换原理的PPT，要求学生阅读并完成相关笔记。

-设计预习问题：提出“肺泡壁的薄度如何影响气体交换效率？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解肺泡和气体交换的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“为什么肺泡适合气体交换？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握知识点。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示肺泡结构模型，通过实验展示气体交换过程。

-讲解知识点：详细讲解肺泡的结构和气体交换的原理，如扩散作用。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生观察氧气和二氧化碳在血液中的变化。

-解答疑问：针对学生提出的“如何提高气体交换效率？”等问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解气体交换的机制。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生就实验结果提出问题，进行小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解核心概念，如气体交换的原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验气体交换过程。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个提高气体交换效率的方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如呼吸系统疾病的介绍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生提出改进措施。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计气体交换效率提升方案。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解呼吸系统相关知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识点。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体的呼吸系统》——介绍呼吸系统的组成、功能以及呼吸道的保护机制，帮助学生更全面地理解呼吸系统的运作。

《气体交换与血液循环》——详细讲解气体交换的生理过程，包括肺泡内的气体交换、血液中的气体运输以及组织细胞的气体交换，加深学生对气体交换机制的理解。

《呼吸系统疾病与保健》——介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、肺炎等，以及如何预防和保健，提高学生的健康意识。

《环境与呼吸健康》——探讨环境因素对呼吸系统的影响，如空气污染、吸烟等，引导学生关注环境保护和个人健康。

《人体生理学》——阅读相关章节，了解人体生理学的基本原理，为后续学习打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以自行查阅资料，了解呼吸系统的进化历程，探讨不同物种呼吸系统的差异。

（2）学生可以尝试设计实验，验证影响气体交换效率的因素，如温度、压力、浓度梯度等。

（3）学生可以关注呼吸系统疾病的研究进展，了解新型治疗方法和预防措施。

（4）学生可以结合实际生活，探讨如何改善室内空气质量，提高个人呼吸健康。

（5）学生可以尝试制作呼吸系统模型，直观地展示气体交换过程。

（6）学生可以参与社区健康宣传活动，提高公众对呼吸系统健康的关注度。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对气体交换原理的理解程度。例如，提问“肺泡壁和毛细血管壁的薄度对气体交换有什么影响？”来评估学生对扩散速率的理解。

-观察学生的参与度：观察学生在实验和课堂活动中的参与情况，评估他们的动手能力和合作精神。

-小组讨论评价：通过小组讨论的表现，评估学生的沟通能力和团队协作能力。例如，评价学生在讨论中提出的观点是否合理，是否能够有效倾听他人意见。

-实验操作评价：观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够准确记录实验数据，评估他们的实验技能和科学态度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括笔记、实验报告和拓展作业。确保作业的完整性和准确性。

-反馈与指导：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和指导，指出错误的原因和改进的方法。例如，对于实验报告中的数据错误，可以指出可能的原因并提供正确的数据处理方法。

-成绩记录：记录学生的作业成绩，作为学生平时成绩的一部分，反映学生的学习成果。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，与课堂学习内容相结合，评估学生对知识点的掌握程度。

3.形成性评价

-随堂测验：通过随堂测验，即时了解学生对气体交换知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对气体交换知识的掌握情况，包括对基础知识的理解、实验技能的运用以及综合分析问题的能力。

-学生作品展示：鼓励学生展示自己的实验作品或项目成果，通过展示评价学生的创新能力和实践能力。

-教师评价：教师根据学生的学习表现和期末考试成绩，给出综合评价，包括学生的优点和需要改进的地方。内容逻辑关系①肺泡的结构与功能

-肺泡壁和毛细血管壁的薄度

-肺泡腔与毛细血管网的紧密联系

-肺泡腔内氧气和二氧化碳的浓度梯度

②气体交换的原理

-扩散作用的定义和机制

-气体扩散速率的