水的净化教学设计

课题2水的净化：第（1）课时主备教师刘军丽集备时间授课教师刘军丽授课时间教学目标知识与技能1．自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。2．自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏，初步学会过滤操作的基本技能技巧。3．硬水与软水的区别、硬水的危害和软化方法。过程与方法1．通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。2．通过对硬水危害的调查报告、讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度与价值观1．通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。2．通过探究活动(过滤)，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。学情分析学生已经掌握了一些简单的实验操作技能，对于过滤操作只要明确其中注意要点可以初步掌握，但对于实验的规范操作以及实验现象、观察能力、分析思维能力、归纳总结能力等探究能力，有待进一步培养和提高。教学重难点教学重点：1知道纯水与自然水、硬水与软水的区别；2了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点：熟练掌握过滤、蒸馏的操作方法。教学方法讲授法、实验法预习安排收集自来水和纯净水教学过程师生双边活动安排备注一、导入新课问题：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？生：饮用的是自来水。追问：这些自来水是怎么来的呀？下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。二、推进新课1．河水中杂质的分类让学生观看自来水厂净化水的过程示意图，并讨论河水中有哪些杂质。[结论]不溶性的杂质和可溶性的杂质(教师演示)取一个烧杯，盛大杯浑浊的河水。向其加入3勺的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。学生观察一下烧杯有什么现象产生？[现象]烧杯底部有大量沉淀物出现。2．不溶性的杂质净化方法(1)沉淀(加絮凝剂，如明矾可加快沉淀的速度)。(2)过滤(把不溶物过滤)。(教师边讲边演示)过滤器的制作方法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。过滤的步骤：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡(否则会影响过滤的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘。明确过滤操作的要求：“一贴二低三靠”。“一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘；“三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。虽然，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见的杂质，而水中还有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。(3)吸附：将水通过活性炭层(除去臭味)。(4)消毒：加入次氯酸钙或通入氯气。3．可溶性杂质的净化方法(1)让学生先阅读课本，明确什么是硬水和软水，以及如何鉴别它们。硬水：含较多的可溶性钙镁化合物的水。软水：不含或含少量的可溶性钙镁化合物的水。[演示]分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，并不断地搅拌。产生泡沫多的是软水，产生渣多、泡沫少的是硬水。(2)硬水的危害让学生自学课本相关内容。[结论]硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，时间长了衣服会变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或引发爆炸。(3)硬水的软化生活上：煮沸工业上和实验室：蒸馏：液eq\o(――→,\s\up7(△))气eq\o(――→,\s\up7(冷凝))液(蒸馏水)(4)课外活动制作一个简易的净水器作业内容《基础训练》第42-43页4-12题板书设计课题2水的净化一、纯水与自然界中的水1．纯水：纯净物(H2O)2．自然界中的水：混合物(河水、湖水、江水等)3．自来水厂净化水