三年级语文下册 第二单元 7 鹿角和鹿腿第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版三年级语文下册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》第1课时教学设计，主要包括课文《鹿角和鹿腿》的学习，重点分析故事情节，体会故事寓意，并引导学生学会从故事中汲取智慧。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析故事情节，理解故事寓意。

2.培养学生审美鉴赏能力，感受故事中的语言美和情节美。

3.培养学生文化传承意识，体会民间故事所蕴含的智慧。

4.培养学生思维品质，引导学生从故事中提炼生活哲理，学会辩证思考。教学难点与重点1.教学重点

①理解故事内容，把握故事情节发展，能复述故事。

②感受故事中鹿的内心变化，体会鹿对“美”的片面追求及其后果。

③领悟故事寓意，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

2.教学难点

①分析故事中鹿的心理活动，深入理解其错误判断的原因。

②培养学生从不同角度思考问题的能力，引导学生学会全面看待事物。

③通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动呈现故事情境，激发学生学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对故事的理解和感悟，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生体验鹿的角色，深入理解故事寓意。

4.利用多媒体展示鹿角和鹿腿的变化过程，帮助学生直观理解故事内容。

5.结合课后练习，通过小组合作，培养学生的自主学习和探究能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与鹿有关的小故事，引导学生进入课堂情境，提问：“你们知道鹿有哪些特点吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如动物的特点、故事的结构等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《鹿角和鹿腿》的故事内容，包括故事背景、主要角色、情节发展等。

-举例说明：教师通过展示鹿角和鹿腿的图片，让学生直观感受鹿的特点，并举例说明鹿角和鹿腿在故事中的作用。

-互动探究：教师引导学生讨论故事中鹿的内心变化，提问：“鹿为什么一开始觉得自己的鹿角很有用？后来又觉得鹿腿更有用呢？”鼓励学生发表自己的看法。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地体验故事情节。

-情景模拟：教师设置一个与故事相关的情境，让学生根据故事内容进行模拟，加深对故事的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和应用所学知识。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调故事寓意，引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-强调作业要求，确保学生能够按时完成作业。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和掌握情况，及时调整教学策略。

8.课后反思（教师自评）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地复述《鹿角和鹿腿》的故事内容，理解故事情节的发展。

-学生能够识别并描述故事中的主要角色和他们的特点。

-学生掌握了故事中的核心词汇，如“美丽”、“有用”、“后悔”等，并能正确使用这些词汇进行表达。

2.阅读理解

-学生通过分析故事情节，能够理解故事的主旨和寓意，即“尺有所短，寸有所长”的道理。

-学生能够从故事中提炼出生活哲理，学会全面看待事物，不片面追求表面的美。

3.思维发展

-学生在讨论和角色扮演中，能够从不同角度思考问题，提高辩证思维能力。

-学生学会了分析人物心理，理解人物行为背后的原因，培养了同理心。

4.语言表达

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够用清晰、流畅的语言表达自己的观点和感受。

-学生在复述故事和课后作业中，能够运用学到的词汇和句型，提高语言表达能力。

5.学习习惯

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的课堂纪律和学习习惯。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，遇到困难时能够主动寻求帮助。

6.情感态度

-学生通过学习故事，对民间故事产生了兴趣，愿意主动阅读相关书籍。

-学生在故事中感受到了美好的情感，学会了欣赏和尊重生活中的美好事物。

7.合作能力

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和角色扮演中，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。

8.创新能力

-学生在思考故事寓意时，能够提出自己的见解，展现了创新思维。

-学生在课后作业中，能够结合生活实际，提出自己的创意和解决方案。板书设计①本文重点知识点：

①故事背景：古代民间传说

②主要角色：鹿、猎人

③情节发展：鹿因鹿角美丽而炫耀，失去鹿腿；失去鹿腿后后悔，最终被猎人捕获

②重点词汇：

①美丽：形容鹿角的美丽，引出鹿的炫耀行为。

②有用：鹿腿的实际用途，与鹿角形成对比。

③后悔：鹿失去鹿腿后的心理状态。

③重点句子：

①“鹿觉得自己的鹿角非常美丽，便在森林里炫耀。”

②“鹿后悔地说：‘唉，我为什么那么愚蠢呢？’”

③“猎人听了鹿的话，大笑起来，说：‘美丽的鹿角有什么用呢？’”

④故事寓意：

①不要片面追求外表的美丽，而忽视内在的实际价值。

②要全面看待事物，不要只看到一方面而忽视其他方面。课后作业1.复述故事

-请用自己的话复述《鹿角和鹿腿》的故事，注意把故事的主要情节和鹿的心理变化讲清楚。

2.角色扮演

-假设你是故事中的鹿，或者你是猎人，请根据你的角色特点，写一段对话，展示你的心理活动和情感变化。

3.写作练习

-如果你遇到了和鹿一样的情况，你会怎么做？写一篇短文，谈谈你的想法。

4.词语运用

-解释下列词语在故事中的含义，并举例说明：

①炫耀：鹿为什么炫耀自己的鹿角？

②后悔：鹿为什么后悔失去鹿腿？

5.思考与讨论

-故事告诉我们什么道理？请与你的同学讨论，并写出你们的观点。

6.画一画

-画一幅图，展示故事中的一个场景，比如鹿在炫耀自己的鹿角，或者鹿失去鹿腿后的样子。

7.拓展阅读

-找一本关于动物的故事书，阅读并记录下故事中你最喜欢的一个动物角色，以及他/她的特点。

答案示例：

1.复述故事

鹿因为自己的鹿角非常美丽，就在森林里炫耀。它跳来跳去，摇着长长的鹿角，想要引起其他动物的关注。然而，它的鹿腿因为长期不运动变得细弱，当它试图展示自己的舞姿时，却因为脚下的不稳而摔倒了。失去鹿腿的鹿后悔极了，它意识到自己因为炫耀而失去了最宝贵的财富。

2.角色扮演

（鹿的台词）：“唉，我的鹿角真漂亮，我要让所有动物都看到我的美丽。”

（猎人的台词）：“美丽的鹿角有什么用呢？你看，你的腿这么细弱，能跑得快吗？”

3.写作练习

如果我遇到了和鹿一样的情况，我会反思自己的行为，认识到外表的美丽并不是最重要的，而是应该珍惜自己的能力。

4.词语运用

①炫耀：鹿炫耀自己的鹿角是为了引起其他动物的关注，展示自己的美丽。

②后悔：鹿后悔失去鹿腿是因为它意识到自己因为追求外表的美丽而失去了更重要的东西。

5.思考与讨论

故事告诉我们，外表的美丽不能代表一切，我们应该珍惜自己的能力，不要只看到表面的东西。

6.画一画

（此处为学生自行创作，无法提供具体画作）

7.拓展阅读

（此处为学生自行记录，无法提供具体内容）教学评价1.课堂评价

-提问：教师通过提问来检查学生对故事内容的理解和记忆。例如，教师可以提问：“故事中的鹿为什么失去了鹿腿？”或者“你认为鹿在失去鹿腿后后悔了吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对故事情节的理解程度。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，来评价学生的学习态度和参与情况。

-小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-角色扮演：教师通过观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力、情感投入程度以及角色理解深度。

2.作业评价

-复述故事：教师检查学生的复述是否准确，是否能够抓住故事的主要情节和鹿的心理变化。

-角色扮演对话：教师评估学生的对话是否符合角色特点，是否能够表达出角色的情感和心理活动。

-写作练习：教师评价学生的写作是否流畅，是否能够结合故事内容表达自己的观点，是否有创意。

-词语运用：教师检查学生对重点词汇的理解和应用是否正确，是否能够在写作中恰当地使用这些词汇。

-思考与讨论：教师评估学生的观点是否具有深度，是否能够结合自己的生活经验进行思考，是否能够尊重不同的意见。

3.教学评价的实施

-定期进行课堂小测验，以评估学生对故事内容的掌握程度。

-设计课后作业，包括选择题、简答题和开放性问题，以全面评价学生的学习效果。

-利用学生自评和互评的方式，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。

-通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期收集学生的学习反馈，了解他们对教学活动的意见和建议，以便不断改进教学方法。

4.教学评价的反馈

-教师应及时将评价结果反馈给学生，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于学生的进步，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的错误，耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并提供改正的方法。

-鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的长处和不足，激发学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试将《鹿角和鹿腿》的故事情境化，通过图片、音乐和角色扮演，让学生身临其境地感受故事，增强了学生的学习兴趣。

2.拓展延伸：我在讲解故事后，引导学生进行拓展阅读，鼓励他们查找更多关于民间故事的信息，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对自己的观点不够自信。

2.作业反馈不及时：由于学生数量较多，我有时不能及时批改和反馈作业，这可能导致学生对作业的正确性产生疑问，影响了他们的学习效果。

3.教学评价单一：主要依赖学生的考试成绩来评价他们的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上多设