九年级化学上册《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进化学的世界，开启一段奇妙的探索之旅。让我们一起看看，化学是如何让我们的生活变得更加绚丽多彩的呢？🌈🔬🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将培养学生以下核心素养：

1.科学探究意识：通过实验观察和思考，激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望。

2.科学思维方法：引导学生运用观察、比较、分类等方法，培养逻辑推理和科学分析能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到化学在生活中的重要作用，培养科学严谨的态度和对社会责任的认识。

4.交流与合作能力：通过小组讨论和合作实验，提升学生的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：化学的研究对象和范畴，以及化学在生活中的应用。

-详细列明：

-解释化学的定义和研究内容，如物质的组成、结构、性质等。

-通过实例展示化学在食品、药品、能源、环保等领域的应用。

2.教学难点：

-难点内容：化学与生活的紧密联系以及化学实验的基本操作。

-详细列明：

-理解化学变化和物理变化的区别，例如通过燃烧实验展示化学变化。

-掌握基本的化学实验操作，如称量、溶解、过滤等，通过实际操作或视频演示。

-分析化学现象背后的原理，如化学反应的速率、催化剂的作用等，通过案例分析或小组讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与化学现象相关的图片、图表，以及化学实验的视频资料。

3.实验器材：准备用于演示和实验的酒精灯、试管、烧杯、天平等基础化学实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生安全进行实验活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示生活中常见的化学现象，如食品添加剂、清洁用品等。

-提出问题：同学们，你们知道这些现象背后隐藏着什么科学道理吗？

-学生思考：引导学生思考生活中与化学相关的问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解化学的定义、研究对象和范畴，认识化学在生活中的应用。

-重点讲解：

-化学定义：讲解化学的定义和研究内容，如物质的组成、结构、性质等。

-举例说明：通过实例展示化学在食品、药品、能源、环保等领域的应用。

-互动环节：

-提问：什么是化学？化学研究哪些内容？

-小组讨论：让学生分组讨论化学在生活中的应用，分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置与新课内容相关的练习题，如选择题、填空题等。

-讨论解答：引导学生讨论练习题，互相解答疑惑。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：化学在我们生活中有哪些重要作用？

-学生回答：引导学生回答问题，加深对化学重要性的认识。

5.情师生互动环节（5分钟）

-创新教学：开展化学实验演示，让学生亲自操作，感受化学魅力。

-问题引导：提问学生实验过程中的疑问，引导他们深入思考。

6.课堂小结（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调化学在生活中的重要性。

-展望：引导学生关注化学在未来的发展，激发他们的探索欲望。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-情师生互动环节：5分钟

-课堂小结：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.化学的定义与研究对象

-化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-研究对象包括所有物质及其变化，涵盖自然界、人类社会和宇宙中的物质。

2.化学在生活中的应用

-食品：食品添加剂、食品保存、食品加工等。

-药品：药物合成、药物作用机制、药物代谢等。

-能源：新能源开发、能源转换、能源利用等。

-环保：环境污染治理、废物回收利用、环境监测等。

3.物质的组成与结构

-原子：构成物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。

-分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成的粒子。

-离子：带电的原子或原子团，分为阳离子和阴离子。

4.物质的性质

-物理性质：不需要通过化学变化表现出来的性质，如颜色、状态、气味等。

-化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。

5.化学变化与物理变化的区别

-化学变化：有新物质生成的变化，如燃烧、腐蚀等。

-物理变化：没有新物质生成的变化，如溶解、熔化等。

6.化学实验的基本操作

-称量：使用天平称量物质的质量。

-溶解：将固体物质溶解于液体中。

-过滤：将不溶性固体与液体分离。

-蒸发：将液体加热使其转化为气体。

7.化学反应速率与催化剂

-化学反应速率：表示化学反应进行快慢的物理量。

-催化剂：能改变化学反应速率，但在反应前后质量和化学性质不变的物质。

8.化学平衡与勒夏特列原理

-化学平衡：可逆反应在特定条件下达到动态平衡状态。

-勒夏特列原理：当外界条件改变时，化学平衡会向抵消这种改变的方向移动。

9.化学键与分子间作用力

-化学键：将原子结合成分子的力，包括离子键、共价键和金属键。

-分子间作用力：存在于分子之间的力，如范德华力、氢键等。

10.环境保护与可持续发展

-环境保护：防止环境污染、保护生态环境。

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代满足自身需求的能力。教学反思今天上了《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》这一课，心里不禁有一些感触和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我用了生活中的化学现象作为切入点，比如食品添加剂、清洁用品等，这些例子贴近学生的生活，一下子就激发了他们的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于这些现象背后的化学原理还是有些陌生，这说明我在导入环节的深度上可能还可以再深入一些，比如可以加入一些简单的解释，让学生对化学有一个初步的认识。

接着，在讲授新课的过程中，我发现学生对化学的定义和研究对象理解得还算不错，但是在讨论化学在生活中的应用时，他们的讨论似乎有些发散，没有很好地聚焦到具体的实例上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何从实际生活中提取化学问题，并运用化学知识去分析和解决。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，但是发现部分学生在完成练习时显得有些吃力。这让我反思，是否我的练习设计得太复杂了，或者是不是我没有足够的时间让学生消化和吸收新知识。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重练习的针对性和层次性，同时也要合理安排时间，确保学生有足够的时间去练习和巩固。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些学生回答问题时显得比较拘谨，这可能是因为他们对化学知识的掌握还不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要加强对基础知识的复习和巩固。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如实验演示和小组讨论。这些方法确实让学生参与度更高，但是我也发现，在实验演示时，有些学生对于实验步骤和注意事项掌握得不够熟练，这需要在今后的教学中加强实验操作的指导。

最后，在课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，并展望了化学在未来的发展。我发现，学生在这一环节的反应比较积极，这说明他们对化学的未来充满了期待。但是，我也意识到，我需要更加深入地讲解化学的发展趋势，让学生明白化学的重要性，以及他们如何通过学习化学来为未来的发展做好准备。典型例题讲解1.例题：下列哪些现象属于化学变化？

A.水的沸腾

B.铁生锈

C.烟花的爆炸

D.冰的融化

解答：B、C。铁生锈和烟花的爆炸都是化学反应，有新物质生成，属于化学变化。水的沸腾和冰的融化是物理变化，没有新物质生成。

2.例题：下列物质中，属于纯净物的是：

A.空气

B.盐水

C.纯净的水

D.水和酒精的混合物

解答：C。纯净的水是由一种物质组成，属于纯净物。空气和盐水是混合物，水和酒精的混合物也是混合物。

3.例题：下列物质中，属于化合物的是：

A.氧气

B.氢气

C.水

D.金

解答：C。水是由氢和氧两种元素组成的化合物。氧气和氢气是单质，金也是单质。

4.例题：下列实验操作中，正确的是：

A.使用天平称量腐蚀性药品时，将药品直接放在天平托盘上。

B.溶解固体时，应将固体直接加入盛有热水的烧杯中。

C.过滤液体时，应使用玻璃棒引流，防止液体溅出。

D.蒸发液体时，应使用玻璃棒搅拌，防止液体局部过热。

解答：C。过滤液体时使用玻璃棒引流是正确的操作，可以防止液体溅出。其他选项中，A选项直接将腐蚀性药品放在天平托盘上会腐蚀天平，B选项溶解固体时直接加入热水可能导致固体溅出，D选项蒸发液体时不搅拌可能导致局部过热。

5.例题：下列关于化学反应速率的说法正确的是：

A.反应速率越快，反应物越容易被消耗。

B.反应速率越慢，反应物越不容易被消耗。

C.反应速率与反应物浓度无关。

D.反应速率与催化剂无关。

解答：A。反应速率越快，反应物越容易被消耗，这是因为反应速率反映了反应物转化为生成物的速度。其他选项中，B选项表述不准确，C选项反应速率与反应物浓度有关，D选项反应速率受催化剂影响。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

-观察：观察学生的课堂参与度、实验操作、讨论表现等，评估学生的学习状态。

-小组讨论：组织小组讨论，观察学生在讨论中的表现，如是否能够提出问题、分享观点、倾听他人意见等。

-实验操作：通过学生的实验操作，评估其对实验原理和步骤的理解程度。

-课堂测试：定期进行小测验，检测学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息传达给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性；对表现不佳的学生给予鼓励，帮助他们树立信心。

-跟踪：关注学生作业完成情况，对持续出现问题的学生进行个别辅导。

3.成绩评价：

-综合评价：将课堂表现、作业完成情况、实验操作、课堂