人教版九年级英语Unit11单元教学设计

人教版九年级英语Unit11单元教学设计单元主题范畴主题群子主题内容人与自我，人与社会生活与学习，社会服务与人际沟通自我认识，自我管理，自我提升；良好的人际关系与人际交往，交流与合作，团队精神。提炼单元大观念1.课程标准分析语言能力能听懂与情绪和感受有关对话的语篇；能熟练运用5W1H和make+adj.用法；能够区分表达感受的褒义和贬义词汇；掌握叙述性文章的逻辑线索；能利用所学目标语言描写过去快乐或者悲伤的经历。文化意识对待生活中发生的对自己产生消极情绪的事情，保持积极关注的心态；能够理解幸福的意义，树立正确事物幸福观。思维品质能利用语篇制作思维导图,并借助思维导图记忆有关知识；学会以积极的态度面对和处理遇到的问题，培养自强、自信的性格。学习能力能够采取听力策略，获取相关话题的关键信息；运用略读、寻读、细读等阅读策略获取和梳理有关寓言故事和叙述性文章的信息，并能运用目标语言完成写作任务。2.教材分析语篇内容主题主题意义SectionA1a-1c1a-1c是Amy

与Tina

讨论外出用餐的餐厅选择。外界环境对人们的感受产生影响。不同环境给人们带来不同的感受；表达自己生活中的多种感受。SectionA2a-2d2a-2c为Tina与John

谈论了她和Amy昨晚外出的经历，2d是Nancy与Bert讨论她和Alice和Julie的朋友关系。外界环境和事情对人们的感受产生影响；如何解决朋友间的矛盾。外界事情和环境使人产生不同的感受；表达自己生活中的多种感受。SectionA3a-3b寓言故事TheShirtofaHappyMan的上半部分。幸福和快乐的意义。深入理解语言故事中真正快乐的人物，体会快乐的真正内涵。SectionAGF-4c对本单元重点语言结构make用法的归纳总结、训练和巩固。外界环境对人们的感受产生影响。表达自己生活中的多种感受。SectionB1a-1e寓言故事TheShirtofaHappyMan

的下半部分。幸福和快乐的意义。深入理解语言故事中真正快乐的人物，体会快乐的真正内涵。SectionB2a-2d围绕小男孩Peter的情感经历展开的完整的阅读任务链。生活中的困难。深入理解故事中人物情感的变化，理解困难不可怕，积极主动去解决。SectionB3a-selfcheck以情感变化为写作题材展开的写作活动。成长来自生活。思考生活中自己的经历，用英语记录并分享。3.学情分析学生已知：九年级学生已经具备独立学习的能力和合作学习的意识；在七、八年级的学习过程中，也积累了很多关于感受的形容词，如relaxed，comfortable，sleepy，happy等。初中阶段两年多的学习经历对学生产生了很多影响，也逐渐能够理解和体会他人的感受，并有着表达自己感受的强烈意愿。通过听、读、看输入和说写输出，训练目标词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。存在的问题：学生在学习过程中遗忘了很多词汇，需要再次激活记忆、在运用中回顾并巩固这些词汇。4.单元大观念正确面对自己的感受与情绪，理解和体会他人的感受，形成健康向上的品格。设计单元教学1.单元主题内容框架图2.单元教学目标单元教学目标语篇1.能够用make+sb+do/adj表达人的情绪，能听懂、读懂表达感受的常用v,adj，谈论事物对人的影响。课时1：听说课

SectionA

（1a-2d）SectionB1a-1d2.理解有关幸福话题的寓言故事，分析角色语言的特征，理清故事脉络，结合寓言思考人生，探究幸福与快乐的真谛。课时2：阅读课

SecitonA3a-3c3.学习make+sb+do/adj这一语法特点，通过完善日记内容和语言交流，进一步体验和运用所学语法结构。课时3：语法课

SectionAGrammarFocus-4b4.理解文章主旨大意，思考故事与生活，掌握调节情感和情绪的方法。学会从困难中战胜自我，形成积极的人生观和世界观。课时4：阅读课

SectionB2a-2e5.运用逻辑线索（事件、事件、地点、原因、意义）等讲述个人经历，描述事件中的人物感受，从生活阅历中历练成长。课时5：写作课

SectionB3a-Selfcheck33.主题情境电影《热浪滚烫》不仅仅是一部关于拳击的故事，更是一部充满激情与拼搏的人生故事。乐莹在生活中遇到了种种挫折，最终找到属于自己的快乐。那你有什么样的成长故事，又在成长中收获了什么呢？4.评价任务

评价内容单元目标达成情况及单元作业完成情况

得分（0-10）1.我能用思维导图梳理描述感受的形容词、动词等以及

make+sb./sth.+adj./do这一结构的使用。2.我能用形容词、动词等以及make+sb./sth.+adj./do这一结构记录外界事物给自己或他人带来的感受。3.我能发现寓言故事中人物间的相同和不同之处，能和同学相互合作表演故事情节，并从中理解快乐的意义。4.我能在体会自己的生活里的快乐和幸福时刻，并能用主题语言叙述这些故事。5.我能找出个人故事的发展线索--Peter的感受变化，并从其感受变化的原因中明白，遇到困难要调整情绪，积极面对并努力解决。6.我能在采访中体会生活里克服困难、勇敢前行的时刻所产生的意义，用主题语言叙述这些故事。7.我能用主题语言叙述自己的个人经历，并在叙述和分享中感悟成长的意义。5.单元实施课时主题板块课型课时1正确表达感受SectionA1a-2d听说课课时2快乐源于内心SectionA3a-3c阅读课课时3正确表达感受SectionAGF-4b语法课课时4快乐源于内心SectionB1a-1e听说课课时5积极应对困难SectionB2a-2e阅读课课时6成长来自生活SectionB3a-3b写作课教学反思本单元属于人与自我和人与社会的范畴。在学习本单元之后学生要能正确区分词汇的积极和消极意义，理解和体会他人的感受并能表达自己感受。能够掌握叙述性文章的逻辑线索（例如发生的事件、时间、地点、原因和意义等），并能讲述个人经历。根据这些策略要求，结合本单元语篇设置，确定了本单元6个课时目标。其中涉及到英语听说课、阅读课、语法课、写作课四种课型。在进行单元学习活动设计时，尤其是第2课时活动设计，我们遵循了学生认知规律--由易到难、循序渐进，围绕