Unit2Differentfamilies（课件）-人教PEP版级上册

Unit

2DifferentFamilies

人民教育出版社义务教育教科书小学英语三年级上册Period5D单元整体说课与课时说课Period4Differentfamilies,thesamelove

Contents一、理论依据二、单元分析

三、课时分析

EnglishCurriculumStandardforCompulsoryEducation(2022version)TeachingTheory理论依据话题：Loveourlife,loveourfamilies主题：人与自我-生活与学习-家庭与家庭生活

人与社会-人际沟通-尊长爱幼，懂得感恩育人价值：了解家庭差异，尊重差异，体会家人的爱，懂得用行动表达对家人的爱。PEPBook1Unit2DifferentfamiliesStudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis单元分析PEPBook1Unit2Differentfamilies家形有异爱意无差Unit3Amazinganimals认识动物和谐共生Unit4Plantsaroundus认植晓绿守卫家园Unit5ThecolourfulworldUnit6Usefulnumbers数趣盈生妙用以恒Unit1Makingfriends同伴交往友好互助趣探色彩丰富生活热爱生活，和合共生。HorizontalRelation

二、立足单元谱蓝图StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis单元分析StudentAnalysisTeachingAnalysisPeriod1

Period2Period3Period4Period5StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis单元分析纵向关联语言学习经验；✓学习过关于“我和我的家”“家人的爱”的相关内容。（道德与法治）知识起点生活经验一般在8-9岁，处于对生活充满好奇、喜欢探索的阶段；可通过阅读教学培养思维能力。认知特点家庭之间的差异；深刻理解家人的爱；懂得用行动表达对家人的爱。未知与欲知通过搭建脚手架、整合教学资源、创设真实任务情境。合唱歌谣、表演对话、朗读短文和诗歌；制作家庭树，用核心语言描述家庭树、自编英文小诗。最近发展区了解自己家庭的概况；不明确家庭之家的差异。三年级学生年级话题关联内容核心语言三上Unit1Makingfriends同伴交往，友好互助Words:ear,hand,eye,mouth,arm,share,smile,listen,help,saySentences:Hello!/Hi!/I’m.../Mynameis.../Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo./Wecanshare.纵向关联跨学科知识点融合StudentAnalysisUnitTeachingObjecitvesTeachingAnalysis单元分析UnitTeachingObjectives能介绍自己的家庭成员，询问交流他人家庭情况，感知家庭之间的差异，尊重差异，体会家人的爱，懂得表达对家人的爱。Unit2DifferentfamiliesBQ:Whatmakesafamily?

Period1Letterfamily（语音课）掌握Ee,Ff,Gg,Hh的读音，发音和正确书写A.Lettersandsound

Period2ChenJie’ssmallfamily(对话课)ALet’stalk&ALet’slearn了解ChenJie的小家庭，介绍同住家人，体会小家庭的爱

Period3Sarah’sbigfamily(对话课)BLet’stalk&BLet’slearn了解Sarah的大家庭，介绍大家庭，体会大家庭的爱

Period5Weloveourfamilies(绘本融合课)

了解特殊家庭，深入体会差异，深化对家人的爱，把爱落实在行动中

Period4Differentfamilies,thesamelove.(阅读课)

BStarttoread

感知大小家庭的差异，理解家人的爱，学会表达爱Wholivewithyou?

Howarefamiliesdifferent?CReadingtime&MyfamilybookStudentAnalysisTeachingAnalysis单元分析Period3Period4

落实课标梯度任务

跨学科

关联生活

学科育人

Period2Period5树立观念落实行为FeeltheloveShowtheloveDosomethingforourfamily形成态度育人蓝图UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis单元分析Period3Period4

落实课标梯度任务

跨学科

关联生活

学科育人

Period2Period5树立观念落实行为FeeltheloveShowtheloveDosomethingforourfamily形成态度育人蓝图UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis单元分析

1.在真实的情境中，运用核心语言语言知识介绍自己的家庭成员，询问、交流他人的家庭成员情况。2.能够演唱所学歌谣，表演所学对话，朗读所学短文、诗歌，在各类文本中感受家庭的异同和家人之间的爱。4.能在教师的帮助下完成用简单的语言自编家庭诗歌，完成familyposter的制作。5.能识别字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小写形式，掌握字母的读音和发音，能准确朗读对应的例词，并能在四线三格中规范书写四个字母的大小写。3.能感知家庭之间的差异，理解家庭的差异，尊重差异，理解家人之间的爱，懂得表达爱。

UnitTeachingObjectivesStudentAnalysisTeachingAnalysis单元分析课时学习目标与任务关联性发展性整合性124课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标课时学习目标能识别字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小写形式，掌握字母的读音，书写和发音，能准确朗读对应的例词，并能在四线三个中规范书写四个字母的大小写。在语境中结合看、听、说的活动，根据单词的音、形、义学习有关家庭成员的词汇；借助语境输出框架，掌握介绍自己的家庭成员的句子Thisis......在看、听、说的活动中掌握有关家庭成员的单词，在语境中借助视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等活动，掌握本课时重点句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.以“中秋节”这一传统节日为情景主线，结合学生生活实际感受中华优秀传统文化，并通过朗读对话、阅读短文、完成练习等活动认识到：不论家庭大小，爱是一样的，树立学生积极健康的家庭观。根据诗配画和绘本内容，以图文结合的方式复习巩固本单元所学语言，明白家庭成员的关系和他们之间的不同，引导学生热爱家庭，并将爱落实到行动中。递进性成果输出5：完善家庭海报成果输出4：家庭海报成果输出3：大家家庭树成果输出1：有趣的字母成果输出2：小家家庭树35StudentAnalysisTeachingAnalysis单元分析UnitTeachingObjectivesTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesignHowarefamiliesdifferent?——Howdoweshowourlove?课时语篇分析WhyChenJie和朋友在中秋节夜晚与家人的两张照片和配文；介绍家庭虽有大小差异，但是爱是相同的。借助图文比对，学生能够发现家庭之间的差异；借助视频，引导学生进一步思考家庭之间的差异，理解家人的爱，学会表达对家人的爱。短文由三部分构成：主人公独白、两张家庭合照、短文；回答了B部分的核心问题Howarefamiliesdifferent？利用familytree，配合自编的英文小诗歌，完成familyposter的部分制作。

Period4Differentfamilies,thesamelove

BStarttoread(阅读课)感知大小家庭的差异，体会家人的爱，学会表达爱WhatHow课时分析通过本节课学习，学生能够：1.借助不同家庭的照片，图文结合，理解配图短文的大意。2.通过配图短文，对比和感知家庭之间的差异，通过视频感知与梳理家庭之间更多层面的差异，并理解家庭成员之间的爱都是相同的。3.联系实际生活，制作familyposter，结合familytree创编英文小诗歌，用核心语言表达对家人的爱，达成学用结合、学创结合的目的。课时学习目标三、立足课堂强素养TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析课时分析TeachingProcedures拓宽视野，链接生活深入思考，阐述观点学创结合，丰富情感知行合一，深化主题歌谣导入，回顾旧知组内分享，实践运用Pre-readingPost-readingLet’schantSharefamilyphotoReadandtickListenandchooseWatchandthinkMakeafamilyposterThinkandsay直观对比，感知差异听读思考，获取异同学思结合，能力提升课堂活动评价指向ImitateandthinkWatchandchoose教学步骤语言能力、思维层级学习能力、思维层级阅读能力、语言知识文化理解、语言表达语言运用、创造能力整合学习、综合表现语言、思维、情感态度基于

语篇

超越语篇

深入语篇

While-reading设计意图TextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

Pre-readingWhile-readingPost-readingPurposeReflection回顾Sarah的家庭歌谣导入，回顾旧知切入话题，激活课堂观察学生对旧知识的掌握是否扎实，及时纠正发音，对知识进行查漏补缺。感知与注意TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

学习理解

走近学生的家庭组内分享，实践运用了解家庭，初现差异观察学生是否能够正确运核心语言谈论家庭合照，依据评价量表对台上和台下的学生进行双向评价。Pre-readingWhile-readingPost-reading感知与注意ReflectionPurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

走近主题人物家庭观察图片，明确情境关注细节，渗透文化教师鼓励学生仔细观察图片，正确获取图文细节信息，引导学生了解中秋节的传统习俗。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPurposeReflection感知与注意TeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

直观比对两个家庭成员数量直观对比，感知差异观察学生完成读图任务情况，教师适时提供帮助。Post-readingWhile-readingPre-readingPost-readingPre-reading三、立足课堂强素养Reflection获取与梳理概括与整合PurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

梳理两个家庭的异同听读思考，获取异同学思结合，能力提升观察学生是否能梳理出两个家庭的异同，理解same和different，提供适时的引导。Post-readingWhile-readingPre-readingReflection获取与梳理概括与整合PurposeTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

了解差异，尊重差异尊重差异，和而不同拓宽视野，链接生活教师根据学生回答的情况，给予指导或鼓励，学生可适当用中文表达家庭异同。Post-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPre-reading分析与判断PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

感悟爱，理解爱

Post-taskPost-taskPre-readingWhile-readingPost-reading深入思考，阐述观点内化表达，深度学习教师在学生表达观点时给予正确引导；通过有效提问帮助学生深入理解familylove。Purpose分析与判断ReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

懂得爱，表达爱观察学生诗歌创编情况，在制作海报过程中给予指导，引导学生有感情地朗读诗歌，展示海报。Pre-readingWhile-readingPost-reading学创结合，丰富情感启智增慧，德润心田描述与阐释内化与运用PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析

懂得爱，表达爱观察学生诗歌创编情况，在制作海报过程中给予指导，引导学生有感情地朗读诗歌，展示海报。Pre-readingWhile-readingPost-reading学创结合，丰富情感启智增慧，德润心田描述与阐释内化与运用PurposeReflectionTeachingProceduresTextAnalysisLearningActivitiesEvaluationDesign课时分析迁移应用

内化于心，外化于行知行合一，深化主题Pre-