浙江省中考科学一轮复习基础通关课件第三讲声现象

一、声音的产生和传播

二、耳和听觉

耳是人的听觉器官，耳可分为外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、鼓室、咽鼓管）和内耳（前庭、耳蜗、半规管），其中，声波引起鼓膜振动，耳蜗是听觉感受器，大脑中的听觉中枢是形成听觉的器官。三、声音的三要素

音调、响度、音色是声音的三要素。

1.音调的高低与频率有关，频率越大，音调越高。响度与声源振动幅度有关，声源振动幅度越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，离声源越近，响度越大。不同的发声体所发出的声音有不同的品质，即音色不相同，生活中我们辨别演奏的乐器、动物的叫声等都是依靠音色的不同。

知识点一

声音的产生、声音的三要素

【枣庄校级自主招生】小明游览一座古寺时发现里面有一个变音钟，随着钟下燃烧的香火越旺，敲出的声音越高亢。其原因可能是

(

)

DA.香火使钟周围的空气温度升高，传声效果越来越好B.任何物体温度升高时，振动发出的声音音调都会变高C.香火使钟振动的振幅加大，使声音的响度变大D.香火使钟的温度升高，材料的微观结构发生变化，钟的振动频率改变解题思路

声音是由物体的振动产生的，声音可以在固体、液体、气体中传播，在气体中传播时，温度越高，传播的速度越大；音调指声音的高低，它是由物体振动的频率决定的；响度指声音的强弱，它与物体的振动幅度和距离声源的远近有关。

方法归纳

要解答本题需掌握声音是怎么产生的、声音的三要素及其物理特性等相关知识，然后对照题目进行分析。

易错误区

音量，即声音的响度，与振动幅度有关；音调与频率有关；音色与材料和品质有关。三者不能相互混淆。知识点二

人耳感知声音的过程

有一种特殊的带骨传导振动器的助听器可以帮助部分听力障碍者恢复部分听力。该助听器的工作原理是利用仪器

(

)

AA.引起头骨、颌骨振动，传到听觉神经，引起听觉B.引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉C.产生超声波直接作用在听觉神经上引起听觉D.产生声波直接作用在听觉神经上引起听觉解题思路

该骨传导助听器是利用固体来传声的，发声体的振动引起空气的振动，通过该助听器的放大作用，引起头骨、颌骨振动，再传给听觉神经，引起听觉。

方法归纳使用骨传导助听器的病人都是传导性听力障碍，听觉神经是完好的，可通过骨传导助听器将声音传到听觉神经，引起听觉。

易错误区

骨传导助听器一般适合传导性听力障碍者使用，对于神经性耳聋者作用不大。知识点三

声音的波形特征与三要素的关系

如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图，则下列说法中不正确的是

(

)

BA.甲和乙声音的音调相同

B.丙声音在空气中的传播速度最大C.甲声音的响度最小

D.丁声音属于噪声[解析]

解题思路从图中可以看出，相同时间内，甲和乙的振动频率相同，丙的振动频率大，丁的振动频率更大，所以音调相同的是甲和乙；声音在空气中的传播速度是相同的；甲的振幅最小，丁的振幅较大，乙和丙的振幅相同，故乙、丙的响度相同，甲的响度最小；丁是无规则的振动，所以丁属于噪声。

方法归纳音调与物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。音色与发声体的材料、品质有关。相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。

易错误区

能够从波形图上看懂频率和振幅是解题的关键。

如图所示，小明与小华选用尼龙鱼线、细铜丝（可用铜漆包线材料）和两个纸杯，制成一个“土电话”进行远距离传声实验。

[答案]

固体能传声而且传声效果好

（2）相距同样远，讲话者以同样的响度说话，若用细铜丝连接，则比尼龙鱼线连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明

。[答案]

细铜丝比尼龙鱼线传声效果好解题思路

其他因素控制一定，细铜丝比尼龙鱼线传播的能量损失更少，说明细铜丝比尼龙鱼线传声效果好。（3）在用“土电话”时，若一个同学用手捏住尼龙鱼线上的某一部分，则听的一方就不能听到声音了，这是由于

。[答案]

用手捏住尼龙鱼线后阻碍了尼龙鱼线的振动解题思路

用手捏住尼龙鱼线上的某一部分时阻碍了尼龙鱼线的振动。（4）在用“土电话”时，若尼龙鱼线没有拉直而处于很松弛的状态，则另一方______（填“能”或“不能”）听到对方讲话的声音。不能解题思路

尼龙鱼线处于松弛状态，在传声过程中能量损失很大，传播距离很近。

方法归纳

从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据等方面细心分析，回答相关问题。

易错误区

注意用准确的科学语言进行描述。

考点范围声音的传播。拓展训练1.下列关于声音的说法中不正确的是(

)

AA.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.用超声波清洗钟表，说明声具有能量2.下列关于声速的说法中正确的是(

)

BA.声音在空气中的传播速度最大B.声音的传播速度与介质的种类有关C.回声的传播速度小于原声的传播速度D.物体振动得越快，声音的传播速度越大3.下列选项中能表示听觉形成的正常途径的是(

)

A

4.声乐中的高音和低音是指声音的(

)

BA.响度

B.音调

C.音色

D.振幅5.【枣庄校级自主招生】如图所示，甲、乙、丙、丁分别为声音的波形图，下列说法中正确的是

(

)

D（第5题）A.甲、乙两者的响度和音色均不同

B.甲、丙两者的响度和音调均相同C.乙、丙两者的音调和响度均不同

D.甲、丁两者的音调和音色均相同6.声音到达两只耳的时刻、强弱和其他特征的不同，使人们可以准确地判断声源的某些特征，这就是双耳效应。下列关于双耳效应的说法中正确的是

(

)

CA.利用双耳效应，可以判断声音的大小B.利用双耳效应，可以判断声音的远近C.利用双耳效应，可以准确判断声音传来的方向D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳最容易分辨清楚

介质温度（2）当音调或响度改变时，示波器上所显示的图像也会改变。如图甲所示为相同时间内两个不同音调和响度的发声体A和B振动的情况，其中___的音调高。乙、丙是两种声音的波形图，从图形可知，____是乐音。A乙（第7题）

不能

小于

走进重高1.【聊城】下列有关声现象的说法中正确的是(

)

（第1题）A.图甲：还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声的物体在振动B.图乙：击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度。该实验探究声音的响度与频率有关C.图丙：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，听其发声，观察振动的快慢。该实验探究声音的音调与振幅的关系D.图丁：逐渐抽出罩内的空气，听到铃声逐渐变小。该实验说明声音的传播不需要介质√2.【内江】如图所示为小明探究“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口蒙上胶膜，膜上粘一小块平面镜，拉紧细棉线，将激光笔发出的光照射在平面镜上。小明对着另一纸杯说话（不接触纸杯），会看到墙上反射的光点在晃动。下列说法中正确的是

(

)

A.小明发出的声音是由声带振动产生的B.该实验说明声音不能传递能量C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的D.在月球上做该实验也能看到光点的晃动√

C

4.如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水，用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音。下列关于所发出声音的判断中正确的是

(

)

BA.用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高B.用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高C.用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低D.用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高

低

6.【泰兴】“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时的速度相比，________（填“风声最快”“雨声最快”“读书声最快”或“一样快”）。一样快7.【绥化】为了使教室内的学生免受环境噪声的干扰，我们在教学楼周围植树，这是在____________（填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声；外科医生常利用超声波振动除去人体内的结石，这是利用了声波能传递______。传播过程中能量8.小超和小菲听完音乐会后，都知道了乐器改变发出声音音调的方法，可是，究竟是什么因素造成它们发出声音的音调发生了改变呢？（第8题）请就图中老师提出的问题作出一个猜想：________________________________________________。

弦乐器的音调高低可能与弦的粗细、松紧和长短有关小超的做法：首先拿一把吉他，观察吉他上的各琴弦有什么不同。他发现各琴弦的粗细不同，当他拨动粗细不同的琴弦后，发现声音的音调不同。然后，他又转动吉他上的旋钮以拧紧或放松琴弦，结果，他发现同一根琴弦发出声音的音调也不同。最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改变弦振动部分的长短。结果，他发现吉他发出声音的音调又改变了。分析与论证：弦乐器的音调高低与弦的______、______和______有关。小菲的做法：找音乐老师借了一支笛子，经过反复实验后，她发现笛子是靠管内空气柱的振动发声的，当用手指按住笛子上不同位置的孔时，就能改变管内空气柱的长度，从而改变发出声音的音调。粗细松紧长短请你也动手进行实验探究，然后回答下列问题：（1）在弦的粗细、松紧相同时，弦越____，音调越高；在弦的粗细、长短相同时，弦越____，音调越高；在弦的松紧、长短相同时，弦越____，音调越高。短紧细（2）在吹