江苏省扬州市高邮市校联考2024-2025学年八年级下学期4月月考语文试题及答案

江苏省扬州市高邮市校联考2024-2025学年八年级下学期4月月考语文试题一、选择题1．下列句中加点词语的古今词义没有发生变化的一项是（

）A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．率妻子邑人来此绝境C．乃不知有汉，无论魏晋 D．芳草鲜美，落英缤纷2．对下列修辞方法依次判断正确的一项是（

）①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。A．①比喻②排比③反问④拟人 B．①比喻

排比②反复③反问④拟人C．①排比②反复③设问④拟人 D．①比喻

排比②排比③设问④拟人二、字词书写3．阅读下面一段文字，给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。两岸的豆麦和河底的水草所发散()出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便ménglóng()在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊()跃的铁的兽jǐ()似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。三、基础知识综合4．阅读下面的文字，完成小题。【文段一】书中各篇的排列按照传统的______的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。【文段二】他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的rú生都跟着他的脚步走。(1)给划线字注音或者根据拼音写汉字。编撰()

采择()

rú生()(2)【文段一】中的“书”是指《》，该书是作者在1942年受著名学者杨振声鼓励而写的一部著作。共十三篇，各篇的排列按照传统的的顺序，并把文字学经典《》放在首篇。(3)“断章取义”的意思是(4)班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。四、名句名篇默写5．默写诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。①水何澹澹，。（曹操《观沧海》）②，都护在燕然。（王维《使至塞上》）③烽火连三月，。（杜甫《春望》）④，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）⑤山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）⑥，——母亲延安就在这里！（贺敬之《回延安》）（2）根据提示写出相应的名句。①马致远的《天净沙·秋思》中，与首句“枯藤老树昏鸦”在句法结构和情绪渲染上一致的句子是“”。②龚自珍在《己亥杂诗》中，表现落花的生命将在下一代群体身上得以延续，体现出生命的真正价值的句子是“”。（3）请依照你的理解，在横线上填写恰当的诗句。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古代的文人墨客游览高山大川时，总会留下饱含深情的诗句，千古传诵。小斌游洞庭湖，只见这浩瀚的湖面上，水汽蒸腾，涛声轰鸣，震撼了湖滨的岳阳城，不禁吟诵起孟浩然的“①，②”；漫步于破山寺后禅院，钟声敲响时，自然界万籁俱寂的境界透过常建的“③，但余钟磬音”充分展现；路过“寂寥无人，凄神寒骨，④”的小石潭，小斌联想到柳宗元在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，忧伤之情油然而生。重游古人吟咏之地，小斌不仅欣赏到了美景，更感悟到了诗人那细腻独特的情怀。五、语言表达6．口语交际。小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）。六、综合性学习7．思考感悟后，同学决定践行“好客山东”的和善友好品质。

(1)同学无法判断“友”字的造字方法，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及相关简介，帮助他完成。

简介

造字方法：

①本

义：

②六种造字方法：A．象形

B．指事

C．会意D．形声

E.转注

F.假借(2)《经典常谈》是①（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我们可以从②《》（填经典著作名称）得知了造字之经过。

(3)讨论时，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节，说说你的看法。（80字以内）

七、现代文阅读阅读下列选段，回答问题。总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。8．选文写了“我”两种截然不同的情绪，试结合具体语句分析这两种情绪及形成原因。9．选文写了“我”看戏前遇到的波折和转机，按要求填写下表。波折转机没船

写包票10．分析下列句中划线词语的表达效果。①我们立刻一哄的出了门。②……在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。11．下列成语是对选文有关内容的理解，请结合具体内容加以分析。①好事多磨

②熟能生巧

③少年老成12．选文中的“双喜”是一个怎样的人？请结合选文内容简析。八、文言文阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。桃花源记陶渊明①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”……④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。13．下列选项中加点字的意思相同的一项是（

）A．有良田美池桑竹之属

属引凄异（《三峡》）B．此中人语云

如有所语（《核舟记》）C．乃不知有汉

乃记之而去（《小石潭记》）D．南阳刘子骥，高尚士也

南冥者，天池也（《北冥有鱼》）14．陶渊明所著的《后搜神记》也收录了这则故事，在描写桃花源环境时写到“土地旷空，屋舍俨然”。请结合文意，说说“平旷”和“旷空”哪个词语用得更好？为什么？15．作者虚构了古朴美好的桃花源村落，借此想表达怎样的社会理想？九、诗歌鉴赏16．阅读下面两首诗，完成小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。对下面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（

）A．《送杜少府之任蜀州》是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B．《送魏万之京》颔联中，李颀以自己的心情来体会对方，“不堪”“况是”两个虚词前后呼应、往复顿挫，情切而意深。C．《送杜少府之任蜀州》开篇以两个地点之风貌写离别，《送魏万之京》开篇用比喻的手法，写出深秋时节萧瑟的气氛。D．两首诗尾联语气不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友间的劝慰，《送魏万之京》是长辈对晚辈的叮嘱。十、名著阅读17．请运用积累的知识，完成各题。屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的yuán故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。“原”是他的号，“平”是他的名字。他是楚国的贵族，怀王时候，作“左徒”的官。左徒好像现在的秘书。他很有学问，熟xi历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。祭()

yuán()故

缠绵悱()恻

熟xi()(2)以上文段出自朱自清《经典常谈》，下面是这本书的目录，请补充目录中缺失的篇目名。《说文解字》第一

“《春秋》三传”第六

辞赋第十一《周易》第二

“四书”第七

诗第十二《①》第三

《③》第八

文第十三《诗经》第四

《史记》《汉书》第九②第五

④第十(3)某班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，请仿照示例，结合《经典常谈》中的《＜诗经＞第四》和《诗第十二》，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。示例：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。十一、作文18．读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样感悟。请从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。要求：①题目自拟；②写出自己的独特感受，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作任意发挥；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。《江苏省扬州市高邮市校联考2024-2025学年八年级下学期4月月考语文试题》参考答案1．D【详解】本题考查古今异义。A.古义：交错相通/今义：各种交通运输和邮电事业的总称；B.古义：妻子儿女/今义：对已婚男子配偶的称呼；C.古义：不要说，更不必说/今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变；D.古义：落花/今义：落花；故选D。2．B【详解】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。C“不也有点寂寞吗”是反问。D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。故答案为：B3．sàn朦胧yǒng脊【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“踊”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“朦胧”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。4．(1)zhuànzé儒(2)经典常谈朱自清经史子集说文解字(3)指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。(4)①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。【详解】（1）本题考查字音字形。编撰：biānzhuàn，编辑、撰写。采择：cǎizé，指通过仔细选择来选出合适的。儒生：rúshēng，指遵从儒家学说的读书人。后来泛指读书人。（2）本题考查文学常识。结合“书中各篇的排列按照传统的……的顺序；并照传统的意见将‘小学’书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了”的内容可知，此处书籍是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。据此总结作答即可。（3）本题考查成语释义。“断章取义”原指只截取《诗经》中的某一篇章的诗句来表达自己的意见，而不顾及所引诗篇的原意或指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。后来比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。（4）本题考查名著内容理解和语言表达能力。开放类试题，言之成理即可。如，通过学习《说文解字》可以了解造字的方法和字形的演变，追究字的本义，学习语文知识。通过学习《战国策》，可以了解战国的历史，了解历史的变迁和古人的岁月。通过阅读诗歌，可以感受到古人高尚的情操，提升个人修养。5．山岛竦峙萧关逢候骑家书抵万金谈笑有鸿儒柳暗花明又一村千声万声呼唤你古道西风瘦马化作春泥更护花气蒸云梦泽波撼岳阳城万籁此都寂悄怆幽邃【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：竦峙、骑、儒、瘦、撼、籁、邃。6．示例：爸爸，我不赞成放那么过烟花。其实，表示孝道的方式有很多，比如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等，放烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居……【详解】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意，表明观点。本题要求父亲不要放烟花，以免造成环境污染。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他解释放烟花的害处，如既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居等；另外，根据题意，还要谈到可以用其他方式表示孝道，如在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等；注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“您说对吧”“您觉得呢”等。语言表达要简明、连贯、得体。7．(1)①C.会意②两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人(2)朱自清《说文解字》(3)选择一种观点，言之成理即可。示例一：我认为《经典常谈》适合中学生阅读。它意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能够领略传统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。示例二：我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩难懂。《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，都可能让初中生难以理解和消化。这部著作可能更适合有一定文学和历史基础的读者。【详解】（1）本题考查造字法和字词本义。“友”的造字法为会意：像两个手相助。字形结构为半包围，可拆字为“一（友)又”，故可分析本义：两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人。（2）本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。《经典常谈》中《说文解字》主要介绍《说文解字》的作者许慎及其在文字学上的重要地位，阐述汉字的构造方式，如象形、指事、会意、形声等。讲解一些汉字的演变过程和造字的原理，通过具体的例子展示汉字的形义关系。（3）本题为开放题。根据题干，结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节讨论《经典常谈》是否适合初中生阅读，讨论时要概述《经典常谈》的内容和特点。示例1：我认为《经典常谈》很适合初中生阅读。它深入浅出，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让我们清晰地了解这些著作的内涵和价值，提升我们的文化素养，激发我们对传统文化的探索兴趣。示例2：我认为《经典常谈》对初中生来说可能存在一定难度。书中涉及到诸多经典著作，如《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，内容较为深奥，对于初中生的知识储备和理解能力是一种挑战。8．“这一天我不钓虾，东西也少吃。”表明“我”的情绪很低落，原因是“我”想看社戏却遇到了波折；“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”表明“我”的心情得到了极大的放松，原因是“我”看社戏的愿望得到实现。9．波折：外祖母担心；转机：八叔的大船回来了。10．①“一哄的”一词表现了孩子们去看社戏的急切心情。②“飞一般”一词表现了船行的速度非常快。11．①文章写去看社戏前遇到了很多波折，最后这些波折还是一个个得到了解决。并最终带着轻松、愉快的心情开始了行程。②主要表现在孩子们很高的驾船技巧上。③孩子们虽然年龄很小，但在坐船及开船的安排上却显得十分老练。12．当“我”看社戏遇到波折时，双喜大悟似的提议。——表现了双喜的聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。——表现了双喜的反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。【详解】1.结合文本“这一天我不钓虾，东西也少吃”“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”等句子可以具体概括两种截然不同的情绪，展现出的是内心的不同的愿望，考生结合这些角度即可细致表达。2.“波折”可以结合“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的”写出外祖母的“担心”。“转机”可以从“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么？’十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了”概括。3.第①句中的“一哄”表现了孩子们去看社戏的急切心情，这种心情是非常急迫的。第②句中的“飞一般”呈现出的是船行的速度非常迅猛。4.解答本题，需要结合三个词语分析，主要展现出内心的轻松愉悦的感受，以及孩子驾船的娴熟技巧，从另一个角度上则是呈现出孩子虽然小，但是很是老练，从这些角度分析即可。5.本题从“聪明”“反应迅捷”“考虑周全”等角度可以概括出“双喜”的形象，找出关键性语句分析即可。13．D14．“平旷”用得好。平旷是平坦空阔的意思，说明土地适合居住和耕种，暗示桃花源社会和谐幸福，人们能够自给自足，与下文“良田”相呼应。“旷空”是平坦空虚的意思，有荒芜之感，不适合描写美好的桃花源。所以，“平旷”用的好。15．作者的社会理想：要创造一个没有压迫和剥削、自食其力、和平宁静的理想社会。【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.属：类/连续；B.语：告诉/说；C.乃：竟然/于是；D.也：都是语气词，表判断；故选D。14．本题考查词语赏析。②段“土地平旷，屋舍俨然”中的“平旷”是平坦空阔的意思，结合“有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这里的土地适合居住和耕种，且与下文“良田”相呼应，暗示桃花源社会和谐幸福，人们能够自给自足。而“旷空”则是平坦空虚的意思，与下文内容不合，且给人以荒凉之感，不能突出桃花源的美好，因而，“平旷”用的好。15．本题考查内容理解。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界——“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”。在那儿，一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。可见，借此想表达的社会理想是：要创造一个没有压迫和剥削、自食其力、和平宁静的理想社会。【点睛】参考译文东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女