五 有余数的除法 教案二年级下册数学西师大版

五有余数的除法（教案)二年级下册数学西师大版五有余数的除法一、课题名称二年级下册数学西师大版，教材第五章第二节《有余数的除法》。二、教学目标1.知识与技能：理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作和合作交流的能力。3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。重点：有余数的除法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.操作教学：通过实物操作，让学生直观地理解有余数的除法的意义。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、实物教具（如小棒、骰子等）学具：小棒、骰子等六、教学过程1.导入新课情境引入：通过生活中的实例，让学生感受除法的存在，激发学生的学习兴趣。2.课本讲解原文内容：通过举例，让学生理解有余数的除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法。分析：（1）举例说明有余数的除法的意义，如：10个苹果分给3个人，每人分到3个，还剩1个。（2）讲解有余数的除法的计算方法：先计算出商，再计算出余数。3.随堂练习（1）通过实物操作，让学生动手实践，加深对有余数的除法的理解。（2）小组合作，互相交流，共同完成练习题。4.例题讲解（1）举例讲解有余数的除法的计算方法。5.互动交流提问问答：（1）什么是有余数的除法？（2）有余数的除法的计算方法是什么？（3）举例说明有余数的除法的应用。六、教材分析本节课主要讲解了有余数的除法的意义和计算方法，通过举例、操作、讨论等方式，让学生理解并掌握有余数的除法的知识。七、互动交流讨论环节：2.各小组派代表发言，分享学习心得。提问问答：1.什么是有余数的除法？2.有余数的除法的计算方法是什么？3.举例说明有余数的除法的应用。八、作业设计1.课本练习题：完成课本中的练习题，巩固所学知识。2.实践作业：在生活中寻找应用有余数的除法的例子，并记录下来。九、课后反思及拓展延伸课后反思：2.反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。拓展延伸：1.引导学生思考有余数的除法在其他学科中的应用。2.鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析1.导入新课的情境引入作为教学的开端，我非常重视情境引入环节。我会精心设计一个与生活紧密相关的问题，比如分苹果的游戏，以此来激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。我会在课堂上亲自示范如何分配苹果，让学生直观地感受到除法在实际生活中的应用。通过这种实践操作，我希望学生能够更好地理解有余数的除法的概念。2.课本讲解的举例说明在讲解有余数的除法的意义时，我注重使用具体的例子来帮助学生理解。例如，我会这样描述：“想象一下，我们有10个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到3个苹果，但是还会剩下1个苹果。”这样的描述不仅形象生动，而且有助于学生将抽象的数学概念与具体的生活场景联系起来。3.随堂练习的操作教学在随堂练习环节，我强调实物操作的重要性。我会让学生使用小棒来模拟除法的过程，比如用10根小棒代表10个苹果，然后让学生尝试将这些小棒平均分给3个盒子。通过这样的操作，学生可以直观地看到余数是如何产生的，以及如何通过计算得到商和余数。5.互动交流的讨论环节和提问问答在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤和话术。我会设计一些引导性问题，比如：“你们觉得还有其他方法可以得到同样的结果吗？”或者“如果现在有15个苹果，我们想要平均分给4个小朋友，会发生什么情况？”通过这些问题，我鼓励学生积极思考，提出不同的观点。6.课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会认真思考学生的反馈，以及自己在教学过程中可能存在的不足。我会反思自己在教学中的语言表达是否清晰，是否充分调动了学生的积极性，以及是否提供了足够的练习机会。对于拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如计算购物找零，或者设计一些简单的游戏来巩固除法知识。一、课题名称《分数的初步认识》二年级下册数学西师大版教材第五章第一节。二、教学目标1.知识与技能：理解分数的概念，能够识别和比较简单的分数。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作和合作交流的能力。3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解分数的概念，能够识别和比较简单的分数。重点：分数的概念和比较简单的分数。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.操作教学：通过实物操作，让学生直观地理解分数的概念。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、分数卡片、圆形纸片学具：彩色铅笔、直尺、剪刀六、教学过程1.导入新课情境引入：通过生活中的实例，让学生感受分数的存在，激发学生的学习兴趣。展示一幅蛋糕图片，提问：“如果这个蛋糕被平均切成8份，我们每人可以吃多少份？”分析：通过实际例子，让学生初步理解分数的概念。2.课本讲解原文内容：分数的意义和表示方法。分析：详细讲解分数的定义和如何表示分数，如“一个物体被平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”3.随堂练习（1）操作练习：让学生使用分数卡片，将圆形纸片剪成若干等份，表示不同的分数。（2）比较练习：让学生比较两个分数的大小，如1/2和1/3。分析：通过操作和比较练习，让学生加深对分数概念的理解。4.例题讲解例题：比较1/4和3/8的大小。分析：通过例题讲解，引导学生找到比较分数大小的规律。5.互动交流讨论环节：让学生小组讨论如何比较两个分数的大小。提问问答：“如何比较1/4和3/8的大小？”“比较分数大小有什么规律？”分析：通过讨论和提问，激发学生的思考，培养他们的合作交流能力。七、教材分析本节课主要讲解了分数的概念和比较简单的分数，通过实例、操作和比较练习，让学生理解分数的意义。八、互动交流讨论环节：让学生小组讨论如何比较两个分数的大小。提问问答：“如何比较1/4和3/8的大小？”“比较分数大小有什么规律？”分析：通过讨论和提问，激发学生的思考，培养他们的合作交流能力。九、作业设计作业题目：1.将下列分数用分数卡片表示出来：1/3、2/5、4/7。2.比较下列分数的大小：1/2和3/4；1/4和1/8。答案：1.分数卡片表示：1/3（用3份中的1份表示）、2/5（用5份中的2份表示）、4/7（用7份中的4份表示）。2.比较结果：1/2<3/4；1/4>1/8。十、课后反思及拓展延伸课后反思：2.反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。拓展延伸：1.引导学生思考分数在日常生活中的应用。2.鼓励学生创作与分数相关的数学故事。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课的情境引入我认为情境引入是激发学生学习兴趣的关键。我会在课堂上精心设计一个与生活紧密相关的问题，比如分蛋糕、分苹果等，让学生在实际操作中感受到分数的存在。我会亲自示范如何将蛋糕或苹果切成若干等份，并询问学生：“如果这个蛋糕被平均切成8份，我们每人可以吃多少份？”这样的问题不仅能够引起学生的好奇心，还能够让他们在轻松愉快的氛围中理解分数的概念。2.课本讲解的分数概念在讲解分数的概念时，我强调使用直观的教学方法。我会拿出分数卡片，让学生亲手操作，将圆形纸片剪成若干等份，以此来表示不同的分数。通过这种动手操作，我希望学生能够更加直观地理解分数的意义，而不是仅仅停留在抽象的概念上。3.随堂练习的操作教学操作练习是帮助学生巩固知识的重要环节。我会设计一系列的操作练习，如让学生使用分数卡片来表示不同的分数，或者让他们将圆形纸片剪成等份，以此来加深对分数的理解。在这个过程中，我会鼓励学生互相交流，分享自己的方法和思路。4.例题讲解的比较分数大小在讲解比较分数大小的问题时，我会选择具有代表性的例题，如1/4和3/8的比较。我会引导学生观察两个分数的分母和分子，通过找出分母和分子的倍数关系来比较大小。这样的讲解不仅能够帮助学生掌握比较分数大小的方法，还能够培养他们的逻辑思维能力。5.互动交流的讨论环节在讨论环节，我会提出开放式的问题，如“比较分数大小有什么规律？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，分享自己的观点和发现。6.作业设计在作业设计上，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。例如，我会要求学生用分数卡片表示不同的分数，或者比较两组分数的大小。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够让学生在家庭作业中进一步练习和应用分数知识。7.课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我会认真思考学生的反馈，以及自己在教学过程中可能存在的不足。我会反思自己的教学语言是否清晰，教学方法是否有效，以及是否提供了足够的练习机会。对于拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如计算购物找零，或者设计一些简单的数学游戏。一、课题名称《小数的初步认识》二年级下册数学西师大版教材第五章第一节。二、教学目标1.知识与技能：理解小数的概念，能够识别和读写小数。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作和合作交流的能力。3.情感态度与价值观：让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点难点：理解小数的概念，能够识别和读写小数。重点：小数的概念和读写方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.操作教学：通过实物操作，让学生直观地理解小数的意义。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、小数点模型、小数卡片、直尺学具：彩色铅笔、小刀、透明胶带六、教学过程1.导入新课情境引入：展示一组价格标签，提问：“这些商品的价格是多少？”分析：通过实际例子，让学生初步理解小数在日常生活中的应用。2.课本讲解原文内容：小数的意义和读写方法。分析：详细讲解小数的定义和如何读写小数，如“小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。”3.随堂练习（1）操作练习：让学生使用小数点模型和小数卡片，将小数点插入正确的位置。（2）读写练习：让学生写出给定的小数，如0.25、0.75。分析：通过操作和读写练习，让学生加深对小数概念的理解。4.例题讲解例题：比较0.3和0.25的大小。分析：通过例题讲解，引导学生找到比较小数大小的规律。5.互动交流讨论环节：让学生小组讨论如何比较两个小数的大小。提问问答：“如何比较0.3和0.25的大小？”“比较小数大小有什么规律？”分析：通过讨论和提问，激发学生的思考，培养他们的合作交流能力。七、教材分析本节课主要讲解了小数的概念和读写方法，通过实例、操作和比较练习，让学生理解小数的意义。八、互动交流讨论环节：让学生小组讨论如何比较两个小数的大小。提问问答：“如何比较0.3和0.25的大小？”“比较小数大小有什么规律？”分析：通过讨论和提问，激发学生的思考，培养他们的合作交流能力。九、作业设计作业题目：1.将下列小数用小数点模型表示出来：0.45、0.75、0.125。2.比较下列小数的大小：0.8和0.75；0.3和0.25。答案：1.小数点模型表示：0.45（将小数点放在4和5之间）、0.75（将小数点放在7和5之间）、0.125（将小数点放在1、2和5之间）。2.比较结果：0.8>0.75；0.3>0.25。十、课后反思及拓展延伸课后反思：2.反思教学过程中存在的问题，提出改进措施。拓展延伸：1.引导学生思考小数在日常生活中的应用。2.鼓励学生创作与小数相关的数学故事。重点和难点解析：1.情境引入情境引入是激发学生学习兴趣的关键。我会选择与学生生活紧密相关的事物，比如商品价格标签，作为引入的素材。我会亲自展示一组价格标签，并提出问题：“同学们，你们看这些商品的价格是多少？”通过这样的方式，我希望学生能够在熟悉的环境中感受到数学的应用，从而激发他们的学习兴趣。2.小数的概念和读写方法小数的概念和读写方法是本节课的重点和难点。我会通过多媒体课件详细讲解小数的定义和读写方法，例如：“小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。”在讲解过程中，我会结合具体的小数点模型和分数卡片，让学生亲手操作，将小数点插入正确的位置，以此来加深他们对小数概念的理解。3.操作练习操作练习是帮助学生巩固知识的重要环节。我会设计一系列的操作练习，如使用小数点模型和小数卡片，让学生将小数点放置在正确的位置，以及将给定的小数用小数卡片表示出来。在这个过程中，我会鼓励学生互相帮助，共同完成练习，以此来培养他们的合作精神和动手能力。4.例题讲解和比较小数大小在讲解比较小数大小的问题时，我会选择具有代表性的例题，如0.3和0.25的比较。我会引导学生观察两个小数的整数部分和小数部分，通过比较小数点后的数字来确定大小。我会这样解释：“我们比较整数部分，0.3的整数部分是0，而0.25的整数部分也是0，所以我们需要比较小数部分。在比较小