中班健康领域教案《小脚丫的旅行》

中班健康领域教案《小脚丫的旅行》

一、教学内容

二、教学目标

1.让幼儿了解自己的脚，知道脚的功能，懂得保护自己的脚。

2.培养幼儿正确的走路姿势，提高身体协调性和平衡能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿掌握正确的走路姿势。

教学重点：让幼儿了解脚的功能，学会保护自己的脚。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、小脚丫图片、挂图、儿歌《小脚丫》。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿模拟小脚丫旅行的场景，让幼儿观察自己的脚,

引导幼儿讨论脚的功能。

2.新知识讲解（10分钟）

通过PPT展示，讲解脚的结构和功能。

讲解正确的走路姿势，演示并指导幼儿模仿。

3.例题讲解（5分钟）

出示小脚丫图片，让幼儿判断走路姿势是否正确。

分析并纠正错误姿势，引导幼儿掌握正确姿势。

4.随堂练习（5分钟）

组织幼儿进行“小脚丫旅行”游戏，让幼儿在游戏中练习正

确的走路姿势。

5.创作环节（10分钟）

让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，创作自己的小脚丫旅行

画。

带领幼儿回顾所学内容，强调保护脚的重要性。

播放儿歌《小脚丫》，让幼儿在歌声中感受小脚丫的奇妙旅

行。

六、板书设计

1.《小脚丫的旅行》

2.内容；

脚的功能：支撑身体、行走、跳跃等。

正确的走路姿势：挺胸、收腹、脚尖向前、步伐均匀。

七、作业设计

1.作业题目：画出自己的小脚丫旅行画，并标注正确的走路姿势。

2.答案：幼儿创作的小脚丫旅行画，标注正确的走路姿势。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方

法，提高教学效果。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿掌握正确的走路姿势。

2.新知识讲解：脚的结构和功能，以及正确的走路姿势。

3.例题讲解：判断和纠正错误走路姿势。

4.作业设计：画出小脚丫旅行画，并标注正确姿势。

5.课后反思及拓展延伸：教学方法的调整和良好运动习惯的培养。

详细补充和说明：

一、教学难点解析

使用直观的教具，如图画和模型，展示正确的脚部摆放和身体协

调。

通过实际示范，让幼儿看到正确的走路姿势是如何进行的。

设计互动环节，让幼儿在实践中尝试和调整，比如在“小脚丫旅

行”游戏中，教师可以观察每个孩子的姿势并给予个别指导。

二、新知识讲解

在讲解脚的结构和功能时，教师应当：

使用生动的语言和形象的比喻，如将脚趾比作“小士兵”，脚掌

比作“船”，让幼儿理解脚的不同部分如何协作。

结合实际操作，如让幼儿触摸自己的脚，感受脚的不同部位。

讲解正确的走路姿势时，强调其对身体发育的重要性，并指出错

误姿势可能导致的伤害。

三、例题讲解

判断和纠正错误走路姿势需要教师：

准备一系列图片，展示正确与错误的走路姿势，让幼儿进行对比。

引导幼儿观察图片中的细节，如脚尖的方向、身体的倾斜等。

通过问答形式，让幼儿自己指出错误并思考如何改正。

四、作业设计

作业设计应注重：

创造性：让幼儿发挥想象，画出自己的小脚丫旅行场景。

实用性：要求幼儿在画中标注正确的走路姿势，加深对知识的记

忆。

家庭参与：鼓励家长参与评价幼儿的作业，并在家中监督和鼓励

幼儿实践正确的走路姿势。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思与拓展延伸应着重于：

教师应记录教学过程中的幼儿反应，评估教学方法的有效性，并

根据反馈进行调整。

设计家庭作业和活动，如“家庭小脚丫旅行”，让幼儿在家中实

践所学，培养良好运动习惯。

通过家长会或通讯工具，与家长沟通，强调家庭在培养幼儿良好

习惯中的重要作用。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲解脚的功能和正确走路姿势时，用简单、明了的词汇，避免

使用复杂的专业术语。

二、时间分配

确保每个环节的时间分配合理，情景导入和新知识讲解不宜过长,

以免幼儿注意力分散。

例题讲解和随堂练习时间要充足，让每个幼儿都有机会参与和体

验。

三、课堂提问

提问要具有启发性，引导幼儿思考和观察。

针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，确保每个幼儿都能

参与到课堂讨论中。

四、情景导入

利用生动的实践情景，如小脚丫旅行，激发幼儿的学习兴趣。

通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验，增强他们对课程内容的

理解。

教案反思

一、教学内容的适切性

反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否能够有效引

导幼儿学习正确走路姿势。

二、教学方法的有效性

评估所采用的教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否有助

于幼儿理解和掌握新知识。