一年级语文校本课程教案例文

一年级语文校本课程教案例文

具体可以从教学方法的运用、教学难度的适切性、教

学管理的有效性、教学语言的运用、教学活动设计的

合理性等方面进展反思。今日我在这里给大家共享一

些有关于20xx一年级语文校本课程教案例文,盼望可

以帮助到大家。

20xx一年级语文校本课程教案例文1

【教学目标】

1、理解诗歌内容，造就学生英勇的品质，做一

个英勇的孩子。

2、相识生字11个，书写生字8个，学习“提手

旁，，“夕字旁

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

1、理解诗歌内容，造就学生英勇的品质，做一

个英勇的孩子。

2、相识生字11个，书写生字8个，学习“提手

旁,,“夕字旁〃。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、质疑课题，激发爱好

1、板书课题，引导学生质疑

2、对学生提出的问题刚好予以评价。（紧扣学生

实际，把引导学生回忆夜景的美和学生对黑夜的恐惊

感作为重点）

二、初读感知，整体把握

1、首读诗歌，划诞生字，读准字音。

2、再读诗歌，要读得流利、有感情。

3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、

识记。

4、分组朗读，相机指导。

三、品读感悟，深化理解

（一）指导学习第一节

1、读一读，想一想：怎样把句子读得有感情？

2、读一读，练一练：请同桌为自己提看法。

3、读一读，展一展：请全班同学评点自己的优

点。

（老师抓住“很小很小〃、其次、第四行诗句引导学

生驾驭朗读的方法）

4、议一议：你认为文中的小挚友是一个什么样

的孩子?为什么？

5、反复朗读，尝试背诵。

（二）指导学习其次节

1、数一数：这一小节有几句话？

2、“偏要”是什么意思?“爸爸〃为什么要拉“我”在

夜晚闲逛?依据这个意思你能把"偏要”换成另外一个

词吗？

3、“我”在夜晚看到了什么?你觉得夜晚还有什么

地方美丽？

4、"我”还怕黑乎乎的吗?是从什么时候不怕的

呢?“从今”是什么意思？

5、你认为课文中的小挚友此时此刻是一个什么

样的孩子?为什么？

6、想象体验；

7、尝试背诵。

四、指导小结

说一说自己的收获。

五、指导练习

课后练习2

六、指导学习、书写生字

20xx一年级语文校本课程教案例文2

【教学目标】

1、正确流畅地朗读课文，背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，酷爱生

活的教化中造就学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字。

【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读

本课十三个生字。

【教学准备】课件，字卡。

【教学过程】

一、导入新课：

课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候?谁能说

说夜晚是什么样的？

指名答复。

问：黑天的时候你害怕吗？

表扬不怕黑的同学，老师导入：孩子们怕黑是很

正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕

呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很

美的，你会看到绚烂的星空，微笑的花草，你会听到

大地唱着无声的歌，此时此刻老师就带你们一起走进

20课《夜色》。

老师板书：20、夜色

二、初读课文，读中识字。

1、学生借助拼音自读课文，老师提出读书要求：

把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句

子。

2、同桌之间相互读，读的好的夸夸他，出现错

误的帮帮他。

3、指名读课文，大家评议。

4、去掉拼音读课文。

(1)课件出示第一节的第一句话，

学生试读。

提问：你从哪里看出这个小挚友胆子很小呢？

请学生读出相关语句。

认读生字“胆〃“往”“瞧

学生齐读。

⑵课件出示第一节其次句。

问：小挚友的胆子那么小，妈妈想了什么方法？

学生读出相关语句，学习生字“故事”。

提问：妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的？

请学生读句子，学习生字“窗"、"还”"乱〃。

引导学生读出害怕的语气，男女生分读。

⑶课件出示其次节第一句话。

提问：爸爸是怎么做的？

读出句子，相识生字“偏”，说说什么是“偏要〃，

再用这个词说句话。

提问：闲逛时我发觉了什么？

学生答复，相识生字“样"、"微〃。

这时的心情会是怎么样的?引导学生用惊喜兴奋

的语气来读。

(4)师：从今以后，这个小挚友还怕黑天吗？

课件出示其次节其次句话，学生齐读，相识生字

"此""怎

师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里静谧的

睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以

吗？

师范读，学生用心听。

指名学生读。

⑸师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜

色覆盖下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动,

只要你用心去感受，你会发觉黑夜也是自然界一道独

特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看

到什么呢？

出示课件：夜晚的风光，引导学生表达。

(6)师：夜晚的风光美不美?你宠爱不宠爱?以后天

黑的时候你还会害怕吗？

请学生带着感情齐读一遍课文。

三、多种形式，稳固识字。

1、星星挑战赛：

课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下

手。

2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。

四、拓展延长：

学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课

后把它写在小本本上，并配上美丽的图画。

五、完毕语：

白天的美是热忱而绚丽的，夜晚的美是沉静而甜

蜜的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物,

让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧！

20xx一年级语文校本课程教案例文3

课前准备

1、制作多媒体课件。（老师）

2、预习生字，做字卡。（学生）

课时支配2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，提示课题

1、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩

的习俗活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里,

人们都会做什么。

预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香

囊。

预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动......

⑶老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习

俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗?和大家说一说，你都

吃过哪些味道的粽子？

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

2、走入情境，提示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们必需都很

宠爱吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同

品尝一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：端午粽对孩子们来说并不生疏，上课

伊始，创设深厚的节日气氛，引导学生从实际的生活

体验中启程，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活

实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习爱好,

引发学生的新颖心。

二、初读课文，认读生词

1、自由朗读课文。

⑴老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、

读流利。

(2)学生遵照要求自由朗读，老师巡察学情，刚好

订正字音。

2、学生认读生字。

(1)用自己宠爱的方式圈画出本课的生字。

⑵借助拼音，反复拼读圈画的生字;相识新偏旁

“立〃”米〃。

(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确

的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3、老师指导学生认读生词。

⑴游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、

TnU米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪

念O

(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到

词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

⑷齐读课文，留意生词在课文中的读音。

设计意图：对于一年级的孩子来说，最宠爱的学

习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课

文，感受课文大意，在读准字音的根底上，读通顺每

一句话，增加学生自主阅读的实力。设计游戏环节,

奇异地将学生带到主动学习的气氛中，造就了学生学

习汉字的爱好，激发了学生学习汉字的踊跃性。

三、再读课文，练习书写

1、老师配乐范读课文。

2、指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。

3、老师指导学生多种方法朗读。

⑴课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

②宠爱的句子多读几遍，并读给同桌听。

⑵学生遵照要求朗读课文。

(3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4、老师指导学生书写生字一一叶。

(1)课件出示：磐竹叶的图片。

⑵学生视察图片，从颜色、形态上来描述箸竹叶

的样子。

(3)多媒体课件出示生字一一叶，看图学习生字。

(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。

5、指导学生书写生字一一真。

(1)视察生字构造，总结书写规律，学习书写。

(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。

6、研读课文第三、四自然段。

⑴老师提出问题：外婆包的粽子把戏很多，结合

课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

(2)学生带着问题自由朗读课文。

(3)学生依据课文内容回答下列问题。

预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉

粽。

7、老师指导学生书写生字一一豆。

(1)图文演示法，理解字义。

(2)书写方法:上横短，下横长，中间一口要扁些。

设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自

由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与

阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。

四、总结全文，布置作业

1、指导回忆：这节课学习了哪些学问?相识了哪

些生字宝宝？

2、合作沟通，向同桌展示自己写得的生字。

3、作业布置：有感情地朗读课文。

设计意图：本环节通过梳理课文内容，造就学生

总牢固力;作业布置，通过朗读感受课文内容。

其次课时

一、复习引入，再现情境

1、导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，

这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单

位读词语，看看哪个小组读得精确。

⑴多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔

子…

⑵小组派代表选择宠爱的小动物，每个动物后面

隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组

得到相应的小动物图片。

2、师生共同齐读课文。

设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程,

用游戏的方式增加汉字与学生见面的时机，在复习中

稳固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生

识字的效率，又持续了上节课的教学情境，便于本节

课教学活动的开展。

二、诵读课文，品尝内容

1、抓住重点语句，指导朗读。

⑴品读课文其次自然段。

(2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。

外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生遵照从外到内的依次描述粽子的外

形特点。

预设：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白

白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：依据课文内容填空。

粽子是用磐竹叶包的，里面裹着

糯米，中间有一颗枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②老师追问：为什么用“青青的”"白白的”"红红

的“，而不用"青的”"白的""红的"？

③课件出示两个句子，朗读比拟有什么不同。

粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯

米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米,

中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出

粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛

让人品尝到了香甜的味道。

⑤学生汇报朗读其次自然段。

2、品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什

么会有吃粽子的习俗？

预设：

①为了纪念宏大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义

情感。

三、指导视察，正确书写

1、创设情境，出示生字。

(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们

想不想吃？

⑵课件出示：写有生字的粽子图片。

⑶导学：你们相识它们吗?我们来学写这几个生

字，写得好的同学会得到香甜蜜味的粽子。

2、老师指导学生学习生字一一午。

⑴视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3、老师指导学习生字一一节。

⑴视察生字构造，老师在黑板上范写，学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。

预设：中秋节、重阳节、春节…

(3)通过对节日的阐述，给“节〃字进展扩词训练。

4、指导学生书写生字一一米。

(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来相

识糯米的“米'’字。

⑵多媒体课件展示图片：

⑶学生依据汉字“米〃的字形演化过程，理解字义。

5、老师指导学习生字一一分。

⑴反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

(2)书写要领：上面八字要延展，下面是"刀"不是

“力

⑶师生讲评，展示学生作品，相互评价，激励进

步。

四、总结全文，情感升华

1、引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收

获。

2、老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今

日通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜

的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味

香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人一一屈

原。设计意图：本环节教学是对本节课重点学问的回

忆，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更

深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了

解，增加学生爱国主义情感。

20xx一年级语文校本课程教案例文4

教学目标：

1、相识"物、虎”等13个生字，会写“要、连〃等

6个生字，相识新的偏旁“牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插

图、板书等讲解并描述故事。

3、理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道"通

知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通

知"，会口述"通知”。

教学重点：

1、相识“物、虎〃等13个生字，会写“要、连〃等

6个生字，相识新的偏旁“牛〃，理解“要、通知、一连”

等词语的意思，

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插

图、板书等讲解并描述故事。

教学难点：

知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，

会看懂"通知"，会口述"通知"。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、干脆导入，学习“物”字

1、板书词语”动物〃，推想读音。（生已经学过“动”

字，很简洁知道）识记“物"字，左右构造，“牛〃字旁。

强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

"物”字扩词：植物、食物、物体

2、补充题目，练习朗读。“动物王国〃要连起来读，

"物”字读得稍轻。

3o质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么

时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进

这个故事。

二、初读课文，认读生字

1、请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通

句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

2、反应字词认读状况。

①出示带拼音词语：

laohugouxidngtongzhTzhuyiyibaibian

老虎狗熊通知留意一百零一遍

shetouguTlianzhunshidiertian

舌头鬼脸准时其次天

自由读一一同桌读一一小老师领读一一指名读

②出示去拼音词语：

老虎狗熊通知留意一百零一遍舌头鬼脸准时其

次天

A、自由读一一指名读一一开火车读

B、理解"通知”：通知有两个意思，一是通知事项

的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告

知别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

（动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家）这句

话什么意思?（动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件

事告知大家）这里的“通知”是个动词，这句话也是故事

的起因，再一起读读。

C、这句话中有个"要"字，换个词语，意思不变,

可以换哪个?（准备）出示句子：明天要是下雨了，我就

不来找你玩了。

这件事情很重要。

这两句话中的“要〃字是不是"准备"的意思?（假如;

重大）

指导写“要”。（上下构造，上下同高，女字的一横

要长，稳稳地托住上面的字）

D、找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸

舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!〃

表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了

这么一个动作?（它通知大家开会没有说在哪一天）它

会是什么样的心情?（不好意思、羞怯）知道自己做错了

事情不好意思会这样做，有时候想逗别人欢乐的时候

也会做鬼脸。

指导写“舌”。

三、再读课文，稳固字词

同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通

的句子，多读几遍。

其次课时

一、复习导入，检测生字

1、出示词语“老虎狗熊通知留意一百零一遍舌头

鬼脸准时其次天”，认读。

2、听写：舌头、重要。

二、品读课文，积累语言

1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次？

2、反应四次通知。

大家留意，动物王国要开大会，请你们都参加！

大家留意，动物王国要在明天开大会，请你们都

参加！

大家留意，动物王国要在明天上午八点开大会，

请你们都参加！

请留意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请

大家准时参加！

(1)自由朗读。

(2)找到一样点：都有“留意〃这个词。平常在什么

时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的

时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情,

要提示大家谨慎听的时候，都会用到这个词。

指导朗读"大家留意”，要读得大声。找依据：（文

中说“狗熊用喇叭大声喊”）要让每一个小动物都听清

楚，引起每个人的留意。

⑶找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事务；

其次句话增加了时间，但是不具体；

第三句话说清楚了具体的时间；

第四句话增加了地点。

很明显，通知的根本要素有时间、地点、时间，

其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子

中找到参加人吗?（大家）大家是谁?（森林里的全部小动

物）面对面口述通知的时候，用“大家〃就可以了。假如

是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

（4）出示课后习题，找出信息。

通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同

学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20_年x月20日时间：地点：参加人：事情：通

知人：通知时间：

（5）齐读第四次通知，"点”字扩词（雨点、点菜、圆

点、终点、一点花生）引导学生用不同的意思组词或说

话。

用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连

绵起伏地、相接的。引导学生用“一连”说话：今日不

知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

指导写“点、连、还、百〃。

三、全文总结，学拟“通知”

10分角色朗读课文。