一年级语文上册第一单元教案 (一)

我上学了

【教学目标】

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教

师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐、校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱

等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。认识司学

和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。

【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。初步了解做一名小学生的

基本要求。

【课时安排】1课时

【教学过程】

第一板块：谈话导入

亲爱的小朋友们，你知道你是哪个国家的人吗？你长大后干什么？

小朋友们！要想实现理想，就要学习新的知识和本领了，学校是一个学习的

乐园，书本是我们与知识之间的桥梁，接下来就让我们从认识课本开始吧！

第二板块：认识语文书

1.封面。认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字。

2目录。小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识

页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文识字5O

3.你喜欢语文书吗？为什么？图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们

要好好的爱护它。

第三板块：我上学了，我是中国人

请同学们看第一幅图：

1.这是什么地方？天安门。天安门前高高飘为的是一一五星红旗。

（出示词语：天安门五星红旗）

我国的首都是北京。我国的国旗是五星红旗。

2.画面上有什么人？他们在做什么？

3.你是哪个民族的？你还知道我们国家有哪些民族？

小结：我们国家有56个民族，各民族一家亲，我们都是中国人！

第四板块：我是小学生

1.指导看图，感受小学生上学的快乐心情。

2.学习儿歌《上学歌》

（1）播放音乐，让学生欣赏音乐。

（2）教师领读。

（3）指导学生多形式朗读。

（4）师生交流讨论：我们要做一个什么样的小学生呢？（遵守纪律，不迟

到，不早退……）

第五板块：我爱学语文

L同学们，你觉得在语文课上会学到什么？

（讲故事、背古诗、猜谜语、识字写字、读拼音、说儿歌……）

小结：其实这些都是语文学习的内容。

3.观察《读书姿势图》

（1）指导观察图，引导学生说出：一位女同学正在读书。她的坐姿端正，

身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（2）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立

略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导，表

扬姿势正确的学生。

4.观察写字姿势图

（1）指导观察图，引导学生说出：一位男同学正在写字。画面上，作业本

平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上,

左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同

时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上

端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

（2）出示并学习《写字姿势歌》

写字时，要做到：肩平背直头摆正，

眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，

手离笔尖有一寸。老大老二对对齐，

老三后面来帮忙，老四老五都往里。

腿放平，脚放正，认真写字心要静。

（3）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导,

教师表扬做得好的同学。

【作业设计】

课后将正确的读书、写字姿势做给家长看一看。

【阅读链接】

《我爱我的祖国》

我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国。

【教学板书】

我上学了

我是中国人

我是小学生

我爱学语文

【教学反思】

识字1.天地人

【教学目标】

1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、

他”6个生字。

2.在儿歌、游戏等多种形式中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识

字产生初步兴趣。

3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体

演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

【课时安排】1课时

【教学过程】

第一板块：谈话导入

1.谈话组织教学。

小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生

字宝宝，读到很多有趣的故事。

2.借助儿歌渗透学习常规。

儿歌：

小朋友，上课了，

小耳朵，竖起来，

小眼睛，看老师，

专心听，认真想，

回答问题先举手，

尊重他人有礼貌。

3.讨论交流：儿歌里叫我们上课的时候怎么做？你们能做到吗？

第二板块：欣赏国画，感知传统文化

小朋友们，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国

字，识字后就能读书，读书就能让人变得聪明。

1.看图引出“天地人”。

出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？（“天”“地”“人”）

想象说话：你看到了怎样的天与地？这两个人可能会说些什么？

2.小结揭题

这幅画叫做《一望大江开》，画家名叫傅抱石，这是一幅水墨画，是我们中

国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生

了很多的联想。今天学的课文就叫一一天地人。

第三板块：认读生字“天、地、人”，渗透汉字文化

1.学习“人”

（1）指名读。

（2）你能给“人”找找朋友吗？

（人们人家人口人生大人等）

2.形意结合学习“天地”

简介“人”与“天地”的关系：人生活在地球上，地球上有高山、河流、土

地。

活动设计L看图识记“地二

出示“草地、雪地、田地”的图片：

当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。

当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它一一雪地。

当它穿上蔬菜的衣服时，我们就叫它一一菜地。

想象说：你仿佛看到了和“地”有关的什么东西？

活动设计2：联系已有认知识记“天”。

人头顶上面就是天，摸摸自己的“天有些时候，坏事儿了，我们会由着

自己的脑袋喊“唉呀一一天哪！”

说说记住“天”的好办法：加一加，“大”字上面加一横；猜字谜“两个人”……

“天”有哪些朋友？（天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；

天气、天空....）

3.小结

“天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有

意思的词语。“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一

起，又组成了一个完整的世界，古人在《三字经》里是这么写的：“三才者天地

人二

老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听？

出示儿歌：

三才者，天地人。

天在上，地在下，

大大人儿立中间。

提示：教师范读；学生跟读；配乐加动作读。

第四板块：学习“你、我、他”

1.出示生字“你”和“他”，你发现它们有什么相同的地方？

认识单人旁，了解“人”与单人旁的关系C（“人”是一个独立的汉字，慢慢

变成了单人旁。）

单人旁+也二他

单人旁+尔二你

2.听故事识记“我”

教师看图讲述：古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武器猛戳

地面，嘴里发出“哦哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的

武器形状，造出了“我”字，指很威猛的自己，根据“哦哦哦”的声音，把这个

字就读成了“我

3.抽读生字卡片“你、我、他”。

第五板块：创设语境，练习运用汉字

活动设计1：借助“你我他”，介绍彼此姓名。教师和两名学生一起示范。

步骤一：师生三人组各抽取一张写有“你”“我”“他”的卜片；

步骤二：用“我拿到的是*"，说一说自己拿到的卡片；

步骤三：拿到卡片“我”的人和拿到卡片“你”的人对话。

“我"：我叫***。你叫什么名字？

“你"：我叫***。

“我”：他叫什么名字？

“你”:他叫***。

步骤四：交换卡片再练说。

提示：“我”要站在中间，“你”站在“我”的对面，“他”站在旁边。

然后全班三人小组练习。还可以请一组同学上台互问互答，交换卡片再练说。

活动设计2：借助“你我他”，介绍彼此关系。

教师和两名学生一起示范。

三人轮流介绍：我是某某某，你是我的老师，他是我的同学。

或者模拟角色介绍，准备爸爸妈妈的头饰，请小朋友用“我”的身份来介绍。

第六板块：认识田字格，指导书写笔画“横”

1.认识田字格。

引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮C左上格、右上格、左下格、

右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右

行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

指导学生书空、练写。

【作业设计】

1.用“你我他”介绍家庭成员关系。

2.练习书写基本笔画横。

【阅读链接】

《你我他》

妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，

分不开的你我他，你呀你我他

【教学板书】

天地人

你我他

【教学反思】

识字2.金木水火土

【教学目标】

1.认识本课生字，识记7个生字，会写“一、二、三、上”四个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格

中写准位置。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

第一板块：观察图画，揭示课题

1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？播放《金木水火土》音频文件。

2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

3.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

第二板块：自主交流，了解韵文

1.自由朗读儿歌，遇到不会读的字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复

读几遍。

2.指名朗读，相机纠正读音。

3.师生交流，了解韵文内容

(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行

代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为

地。我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古“，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从

古代照到今天，永久不变。

4.齐声诵读。

第三板块：合作学习，识记生字

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它

们？

2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。

(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是

“二”,三个横就是“三、

(2)教师相机出示“上、下”的字理演示动画。“上、下”也是两个长得很

像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面,

就成了“下二

(3)借助“田”字来识记“四二

(4)用猜字谜的方法识记“五”-----个“工”人腰里挂着一把折尺。

3.出示字卡，多形式认读.

4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，练习组词、说话。

第四板块：指导书写生字“一”、“二”

1.复习认识田字格及书写姿势。

2.教师范写“一”和“二”，观察生字在田字格中的占位。

3.交流书写要点。

【作业设计】

练写“一”和“二二

第二课时

第一板块：复习导入

1.出示课文七张生字卡片，抽读，组词。

2.齐读韵文。

第二板块：指导朗读、背诵韵文

1.这篇韵文有几句话？你是怎么知道的？(认识逗号、句号。)

2.分句指导朗读，读好停顿、读出节奏感。

3.师范读、指名读等多形式练读。

4.指导背诵。

第三板块：指导书写，掌握笔顺

1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书

本一尺远；手离笔尖一寸远)

2.认识田字格：

(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助

手，它的名字叫田字格。

(2)我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两

部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线

和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

3.指导书写“二、上。

(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书

空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，练写。

(2)动画展示“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每

一个笔画占田字格的什么位置。

(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的

什么位置。教师相机纠正。

(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位

置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写

姿势)

(6)教师巡视，对个别学生予以指导。

(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

【作业设计】

1.朗读、背诵韵文。

2.练习书写“三”和“上

【阅读链接】

一二三四五

一只小鸟叫喳喳,

两只青蚌叫呱呱,

三只小猪哼呀呀,

四匹小马呱哒哒,

五个娃娃笑哈哈,

分吃一个大西瓜。

【教学板书】

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

F1月照今古

【教学反思】

识字3.口耳目

【教学目标】

1.认识7个生字，学写“口、目”等4个字。

2.认识3种笔画：横折、撇、弯钩。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐立行的规范。

【课时安排】2课时

【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【教学难点】读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格

中写准位置。

【教学过程】

第一课时

第一板块：游戏情境，激趣导入

1.教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。

师喊口号：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……二学生用右手摸到指定位置。

2.揭示课题，齐读课题。

第二板块：看图说话，认读生字

1.引导观察图画

请同学们把书打开到第九页，认真观察一下，图画里有几个人？他们在干什

么？想象一下，他们可能会说些什么？

2.图中还有几个生字，看一看，你认识儿个？你是怎么认识它们的？

小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢

记在脑子里，有信心吗？

3.学习“口”字

（1）课件展示“口”字的演变过程，引导学生明确：口就是嘴。

（2）我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（讲话、吃饭、喝水……）

（3）你能用口字口头组词吗？（口语、入口、开口、口水、口才、口罩等）

4.学习“耳”字

（1）出示耳的图片问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”（摸摸自己

的耳朵）

课件演示“耳”字的演变过程

（3）你能用耳字口头组词吗？（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）

（4）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？

5.认识“目”字

（1）出示目的图片：这是什么？（让学生明确目就是眼睛）

引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样写的。

（2）你知道眼睛可以帮助我们做哪些事情吗？

6.图字对照，认记“手、足”两个字。

（1）出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？

（2）记忆字形，交流学生的识字方法。

（3）我们的手和足能帮我们做哪些事情呢？

师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！

第三板块：指导书写“口、目”两个字

1.认识新笔画“横折”，“口”和“目”字第几笔是横折？

2.让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。

3.师范写“口”字，学生跟老师书空。（提醒学生竖和横折要内收，上宽下

窄）

4.师板书“目”字，学生跟着书空。（提醒：“目”字里边有两横。上下等

宽。短横靠左不靠右。）

5.练习写“横折”，指导学生描红、练写“口”、“目

第二课时

第一板块：复习旧知，导入新课

小朋友们，在生字王国里，我们己经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字

吗？出示生字，学生开火车认读“天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、

足、上、下”。

第二板块：学习课文，指导朗读

1.教师范读课文，学生认真倾听。

2.教师带读课文一遍。

3.学生在文中圈出“站、坐”两个生字，认读。

4.多种形式反复练读课文，纠正发音。

“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”

处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。（这两处连起来读时学生有一定难

度，教师要多示范。）

5.理解课文

（1）看看课文插图，想一想：“站如松，坐如钟”的意思。

（2）出示挺拔的松树图片，引导学生观察，明确“站如松”的意思就是站

立的时候要保持身体宜立，不要东倒西歪，要像松树一样挺拔。“如”的意思就

是“像二

（3）引导学生回忆：生活中你见过哪些人“站如松”？

（4）出示座钟图片，讲解“坐如钟”的意思就是坐要有坐样，要端端正正，

像座钟一样。

（5）理解“行如风,卧如弓二

行如风：走路时象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得弓一样，侧

卧更舒适。

6.说说课文有几句话？指导学生诵读课文，注意停顿、节奏感。

第三板块：指导书写“耳、手”两字。

1.认识新笔画“撇”和“弯钩”，说说哪个字里有这些笔画？（手）

2.让学生观察并交流“耳、手”两个字在田字格中的位置。

3.师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟老师书空。请注意最后一笔竖

是悬针竖（像吊着一根针），起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔。这一笔就像

耳坠，可要写长一点。

4.师板书“手”字，学生跟着书空。注意：第一笔是平撇，不要写成横，

最后一笔弯钩沿着竖中线写，弧度不要过大。

5.学生在书上描红、练写。

6.反馈、评价。

第四板块：总结全文

小朋友们，今天我们一起认识了一些有关人体器官的字宝宝，并且知道了坐、

立、行、卧的正确姿势，希望小朋友们在以后要像课文里说的那样做哦!

【作业设计】

1.朗读背诵课文。

2.练写课文中的四个生字。

3.和家长交流我们的“口、耳、目、手、足”能做哪些事？

【阅读链接】

人有两个宝

人有两个宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考c

用手乂用脑，

才能有创造。

【教学板书】

3.口耳目

口耳目手足

【教学反思】

识字4.日月水火

【教学目标】

1.通过观察，发现图片与汉字的关系，认识“日、月”等8个汉字。

2.会写“日、田”等4个汉字和捺、点两种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的兴趣。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”

的规范。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

第一板块：谈话激趣，看图导入

1.出示月亮、太阳等实物图，学生观察，并说说是什么。

2.在很久以前.，人们还没有发明简体汉字时，他们是怎么表现文字的呢？今

天我们就来认识这样的字。

第二板块：图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

（1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文“GT）,引言：这是我们要认

识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？

（2）教师领读“日”字。交流：生活中，你在哪些地方见过“日”字呢？

（3）给“日”组词，说句话。

（4）小结：凡是有“日”的汉字，都和太阳有关。

2.学习“月”字。

（1）课件演示动画（月亮图形演变成甲骨文“校”），引导学生仔细观察，

交流：你有什么发现？（遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。）

（2）交流：你认混这个字宝宝吗？交流：你知道।那些和“月”有关的故事

吗？

（3）给“月”组词，说句话。

（4）小结：带有“月”的汉字，有些和月亮有关，还有一些是和身体有关。

举例（脑、腰……）

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形

字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方

法。

第三板块：合作学习，教师点拨

1.出示“水”“火”的演变过程，学生认真观察。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说稀是怎样猜出它的名字的？

（1）我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”

的字理演示动画。

（2）我找到了“火二古人根据火燃烧时的形状写成了“火教师相机出

示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

3.小组交流：你用什么办法记住“水”“火”?

4.给“水”“火”组词说句子。

第四板块：融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另

一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

第五板块：指导书写，掌握笔顺

1.复习认识田字格，强调书写习惯。

2.动画展示“日”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3.介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”的第二笔都是横折，短横靠左不靠

右。注意“火”字笔顺先两边后中间。并针对难写笔画进行范写。

4.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在田宇格中的位置。

5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的

位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书

写姿势。）

6.教师巡视，对个别学生予以指导。

第二课时

第一板块：复习导入

1.出示“日月水火”，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.这节课我们继续学习几个象形字。

第二板块：合作学习，教师点拨

1.出示“田、禾、山、石”的演变过程，学刍认真观察。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

（1）我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示

“山”的字理演示动画。

（2）我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出

示“田”的字理演示动画。

（3）我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机

出示“石”的字理演示动画.

（4）我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的

字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”

就是“禾

3.小组交流：你用什么办法记住这些字？

4.给生字组词，说句子。

第三板块；融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另

一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的

话。

第四板块：指导书写，掌握笔顺

1.复习认识田字格，强调书写习惯。

2.引导学生观察“口、日、田”三个字，谈谈自己的发现。

3.动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

4.教师完整范写，一边写一边讲解每一笔在出字格中的位置（先外后里再封

口，上宽下窄要内收）。

5.动画展示“禾”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

6.指导书写“捺”和“禾二

7.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的

位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书

写姿势。）

8.教师巡视，对个别学生予以指导。

【作业设计】

1.完成课后习题《猜一猜，连一连》

2.练写本课生字。

【阅读链接】

象形字，真奇妙。

模仿形状把字造c

日像太阳高高挂，

月像新月弯弯腰。

羊像羊头尖尖角，

木像大树长得高。

【教学板书】

4.日月水火

日月水火

山石田禾

【教学反思】

识字5.对韵歌

【教学目标】

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【教学难点】读准“风、虫”的字音。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

第一板块：看图导入，揭示课题

1.看图说一说。

小朋友们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美

丽的景色？

大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。

山里还可能有叽叽喳喳的一一小鸟，有爬到树叶下休息的一一虫子，树枝摇摆

着，是因为有一一风。

2.游戏“猜猜看”。

我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的

线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？

依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。

（1）读准字音，注意翘舌音“虫”。

（2）图文对照，感受字形。

3.古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。

（1）板书课题、领读课题。

（2）学习生字“对”。注意读准字音。给“对”找找好朋友。

（3）齐读课题。

第二板块：朗读课文，巩固识记

1.听读课文。

（1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。

（2）跟着录音读课文，把字音读正确。

2.朗读课文。

（1）师生合作读儿歌。

（2）同桌合作读儿歌。

3.生字识记。

熟读基础上，在句子中识记生字。

（1）学习生字“云、雨、风”

①读准字音。

读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。

②观看字源动画，字形图片，说说记字方法。

③联系“云”字学习笔画“撇折”.

看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。（提醒：下笔从重到轻，撇与提交

接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。）

④给生字找朋友。

预设：彩云白云乌云……

毛毛雨大雨暴雨雷雨...

春风秋风东南风西北风……

（2）学习生字“山、虫”

①读准字音。

读准“山”的翘舌音和前鼻音；“虫”的翘舌音。

②看图识字，说说记字方法。

③学习笔画“竖折、提”。

看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。

④给生字找朋友。

预设：虫子七星瓢虫毛毛虫……

小鸟啄木鸟布谷鸟……

第三板块：字词练习，巩固强化

开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。

第四板块：指导生字书写

1.观看生字连续笔顺动画。观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。

2.明确汉字及笔画书写要求。

（1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。

（提醒：提写时下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。）

（2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个

三角。

（提醒：撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上

斜。）

3.指导书空习惯。

背要挺，字看清，

头摆正，抬起手，

跟老师，学写字。

4.书空生字。

5.指导握笔书写习惯。

写字歌

背要挺，字看清，

头授正，肩放平。

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离桌面一尺。

6.按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。教师巡视、指导。

第五板块：总结本课，布置作业

1.总结本课。

教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是一一对韵歌。儿歌里面很多景

物，它们是一一云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。

2.布置作业。

（1）朗读课文。

（2）认读生字，并按正确的笔顺描红。

第二课时

第一板块：复习引入

1.出示字卡、词卡，开火车读一读。

2.游戏“找朋友”。

(1)读生字，读准音。

(2)选两个字，练习组词。

第二板块：朗读课文，识记生字

1.朗读课文，体会韵文的意境

(1)领读课文。师生合作朗读课文。

(2)根据课文内容填一填、说一说：儿歌中“”对““。

2.生字识记。

(1)学习生字“花”。

读准字音、给生字找朋友。

预设：花儿雪花桃花……

(2)复习生字“山”，学习笔画“竖折”。

看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。

第三板块：练习巩固

1.仿照儿歌样式，选词语对一对。

(1)开火车认读上、下行生字。

(2)小组合作，选一选，对一对。

2.指导背诵韵文。

第四板块：指导书写生字

1.复习“虫、云”笔顺。看笔顺动画，模仿书空。

2.看“山”字书写动画，说说要注意什么。明确汉字及笔画书写要求。

山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。

(提醒：竖折写时要注意下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。)书空生

字。

【作业设计】按正确的姿势，用正确的笔顺练写本课生字。

【阅读链接】

天对地，雨对风，

大陆对长空。

黑对白，绿对红，

日下对天中。

【教学板书】

5.对韵歌

云对雨雪对风

花对鸟鱼对虫

山清对水秀柳绿对桃红

【教学反思】

口语交际：我说你做

【教学目标】

1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声

说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【课时安排】1课时

【教学过程】

第一板块：谈话导入，激发兴趣

1.教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你

们喜欢什么游戏？（指名汇报）

2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这

是什么游戏？

3.这个游戏是“我说你做"。今天我们也来玩这个游戏。

第二板块：明确规则，了解游戏

1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，

认真想一想，说一说自己看懂了什么。

2.学生汇报交流。

3.出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相

同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

4.教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

第三板块：进行游戏，总结要领

进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字

薄，写一个“火&写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

第四板块：课堂小结

1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？

（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按

照指令做出动作等）

2.教师表扬表现好的学生。

【作业设计】

和爸爸妈妈一起玩游戏

【板书设计】

我说你做

大声说

注意听

【教学反思】

语文园地一

【教学目标】

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十二

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾二

【课时安排】2