一年级语文第二周教案

教材分析及教学总体设想

一、教材结构和编写体例：

~~本册教材是以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境以主题

单元作为教材的呈现方式。共设16个专题，专题贼近儿童生活，体现时代特点，而且每

个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整

体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地”。共29篇主题课文，自读课

文18篇，读背古诗C首（另有对联、对韵歌等）。本册课文内容较第一册广泛，特别是增

加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。

二、教材特点:

-1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。

-语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文

学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程,

也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。

~~2、重视培养学生自主学习的能力。

3、整体推进，全面发展学生的语文素养。

-本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态

度和价值观整体推进妁课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文

学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。

4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。

本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱

好之间的关系。

三、教学要点说明及教学建议

—（一）认字

1、会认生字418个

2、学习30个常用偏旁

~~（二）写字

会写生字220个

-（三）巩固拼音，抄写字母和音节。

—（四）阅读42篇诗文，背诵主题课文8篇及“语文天地”中的古诗6首。

（五）写诘

-（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解

~~讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。

（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。

学生学习情况分析、择优促差措施

学生学习基本情况分析

一年级共有学生11人，其中男生9人，女生2人。大部分学生学习兴趣浓厚，已

养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题,

有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有

好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老

师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有

待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点,

耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基

础。

择优促差措施

1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课

堂。

2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。

3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使

他们上进。

4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时

指导纠正。

5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。

二0一三年度春学期一年级语文课时安排计划

周次日期单元课题教时

1元宵节（2课时）2看花灯（2课时）

11

2/25—3/13语文天地一（1课时）5课时

1小山村（2课时）2水乡歌（2课时）

22

3/4—3/83语文天地二（2课时）练习（1课时）7课时

1、春天的手（2课时）2插秧（2课时）

33

3/11—3/153语文天地三（2课时）练习（1课时）7课时

1老树的故事（2课时）21粒种（2课时）

43/18—3/224

3语文天地四（2课时）（1课时）7课时

1小鱼的梦（2课时）2大熊猫（2课时）

53/25—3/295

3语文天地五（2课时）练习（1课时）7课时

1纪念（2课时）2特别的作业（2课时）

66

4/1——4/53语文天地六（2课时）6课时

1燕子妈妈笑了（2课时）2丁丁写字（2课时）

77

4/8—4/123、语文天地七（2课时）练习（1课时）7课时

1车的世界（3课时）2冬冬读课文（2课时）

88

4/15—4/193池塘边的叫声（2课时）7课时

1池塘边的叫声（2课时）2语文天地九（3课时）

99

4/22—4/263雨铃铛（2课时）7课时

10

4/29——5/3期中考试

1美丽的彩虹（2课时）2语文天地十（3课时）

1111

5/6—5/103J「和牵牛花（2课时）7课时

1想飞的乌龟（2课时）3语文天地d^一（2课时）

1212

5/13—5/173数星星的孩子（2课时）练习（1课时）7课时

1问银河（2课时）2、语文天地十二（2课时）

1313

5/20—5/243长歌行（2课时）练习（1课时）7课时

1小闹钟（2课时）2语文天地十三（2课时）

1414

5/27—5/313丁丁冬冬学识字（3课时）7课时

1丁丁冬冬学识字（2课时）2我的名字（2课时）

1515

6/3-—6/73好事情（2课时）练习（1课时）7课时

1语文天地十五（2课时）2大家都快乐（2课时）

1616

6/10—6/143快乐的小公鸡（2课时）2、练习（1课时）7课时

1语文天地十六（2课时）复习

17

6/17—6/212课时

复习

186/24—6/28

复习

19

7/1—7/5

期末考试

207/8—7/12

第一一单元课题：1、元宵节课时：第一1课时

内容元宵节

教1.会认生字10个，注意培养自主识字的能力。

知

学2.会写生字7个，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。

识

目3、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌.

标情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目-----元宵节的习俗，体

教育会亲情。

重占八、、有感情的朗读课文，继续注意写字姿势。

难点理解课文内容

课前课件、卡片

方法

听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一、创设情境，导入新课1）思考并回答问题。

1、同学们，你们知道正月十五是什么节日

吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元

宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2）自由交流，元宵节的活动有

2,小结看花灯、放鞭炮、吃汤圆等.

二、读文学字

1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要3）用手指读课文。

把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢

的生字要用自己喜欢的方式解决。4）学习生字。

2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从5）游戏识字。

老师的手中领走生字。

（2）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持

生字卡片贴在黑板上。

3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？6）在小组内讨论识字。

4、出示词语，检查字音。

5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什

么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”

的？

三、熟读课文，学习课文内容

1、出示课件：看图,你看到了什么？你是7）有感情的朗读课文，在朗读中

从哪些地方看出人们在过元宵节的？感受元宵节的快乐。

2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的

请你带着这种心情再读一读课文，应该

怎样读出你的感受？

板书设计：课后反思：

第一单元、课题：」元宵节_课时：第一2课时

内容元宵节

教知1、指导朗读课文，并能背诵课文。

学识2、指导书写生字

o

n情感结合课文和生活了解中华民族的传统节目-----元宵节的习俗，

标

教育体会亲情。

，

重占有感情的朗读、背诵课文，书写生字。

难点团、圆的结构与笔顺。

讨论法、练习法耍课件、卡片

方法f

/住备

教师活动学生活动

一、激趣导入1、学生自由背儿歌。

上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背

给同学们听听。2、认读生字。

二、激发学习兴趣、巩固复习生字

1、出不生字卡片03、小组讨论识字方法。

2、你有什么好办法记住这些字？

吃、庆、团、圆。4、全班交流。

3、按结构分类学习生字。

4、拍手书空“正”字的笔顺。5、注意“欢、吃、团”三

5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。个字的结构和笔顺。

(1)“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些C

(2)“团”字要先画门框,再写里面;外面“方框儿”距田

字格上下、左右的距离要相等。

认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

6、学习偏旁“口”。观察“吃”与什么有关？6、词语接龙。

“团”笔顺是什么?

三、巩固记忆生字

1、词语接龙游戏。7、自由交流。

如；团一团圆一圆球一球队

2、读对联；8、观看课件演示。

3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

四、书写生字9、认真书写生字。

1、观察生字在田字格中的位置。

2、课件显示生字的结构和笔画。10、按要求完成练习。

3、教师示范写生字。

4、教师进行个别指导。

五、教学效果测评

板书设计：课后反思：

第1单元、课题：看花灯_课时：第1课时

内容2.看花灯

1、初读课文，随文识字10个。

教知

学2、学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

识

目

3、初步了解看花灯的快乐，感受过节时的融融亲情。

标

情感

激发学生对中华民族的热爱和学习的兴趣。

教育

重占有感情的朗读课文，

难点随文识字10个

讲读法生字卡片、电脑课件

方法25

/住黄

教师活动学生活动

一、揭题导入1、明确学习目标。

1、老师相信你们都会背《元宵节》，愿意有感情的背

给老师听听吗？2、自由漫谈。

2、你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？

3、今天老师就带你们去看花灯，好吗？学习“灯”字。3、齐读课题。

揭示课题：看花灯

二、初读课文，随文识字4、借助拼音读儿歌，画出生

1、课件出示儿歌。借助拼音自读儿歌。字。

2、数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就5、朗读自己喜欢的句子。

读哪一句，谁来试一试？6、认读生字，纠正读音。

3、认读生字。出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、

眨、睛、追，立，各，彩，奇”，谁来读一读这几个字？

有好办法记住它们吗？能给它们多找几个朋友吗？

4、都认识它们了吗？下面我们来开火车读。老师纠7、熟读课文。

正读音。

三、理解课文，指导朗读8、找出文中所写的花灯名称。

1、生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练。把

课文读给同桌听一听。9、相互交流资料。

2、谁来告诉老师，这篇课文写了几种花灯。教师板

书。10、说说本节课的收获及自己

3、谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！的感受。

能像她这样读吗？我们一起来试试吧。11、背诵儿歌。

4、课前教师布置了小朋友们搜集一些有关花灯的资

料，谁找到了？能不能拿给小朋友们看一看？

5、看了这么多的花灯，你有什么感受？

6、明年你想做什么样的花灯？

四、试背儿歌。

板书设计：课后反思：

第一单元、课题：看花灯课时：第心课时

内容;看花灯

知1、会认、会写本课的生字。

识

学2、指导书写生字，通过句式训练提高学生的语言表达能力。

目

标情感

培养学生对中华民族传统文化的热爱。

教育

重点正确书写生字，提高学生的语言表达能力。

难点“金、年”笔画顺序

课前

方法指导法准备生字卡片，课件

教师活动学生活动

一、激情导入1、学生讨论给花灯起名字。

课件出示花灯：

同学们，你们看这些都是什么花灯？你能给它起一个2、认读生字。

名字吗？花灯上贴上生字。

二、识记生字3、说话练习。

1、这些花灯里面藏着许多生字宝宝，能认识它汩吗？

出示词语卡片：学生读时教师纠正读音。4、交流识字方法C

2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗？

3、出示m字格里的生字：你有什么好办法记5、注意字的笔顺C

4、.重点指导“金、年”笔画顺序。

三.指导书写生字6、认真书写生字C

1、指导写字。

你们一定想动笔写一写吧！掌握了笔顺才能写，书7、练习扩词。

上就写着“年''的笔顺，你们自己来学习，学会了就在书上

描一描。

2、用本课的生字组词。

3、如果觉得自己写得好，就给你的好朋友看看，表

扬表扬自己，也表扬表扬别人。

四、教学效果测评8、听写词语。

1、老师读以下词语，让学生准备听写“开花、电灯、

金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正9、说话练习。

2、你会说吗？指导学生说好句子。

板书设计:课后反思:

第1单元、课题：语文天地一课时：第1课时

内容语文天地

1、认真观察各单韵母在四线三格中的位置，养成良好的写字习惯。

教

知

学2、通过学做小主人的口语交际训练，培养学生口语表达能力。

识

目

3、句式说话训练，培养表达能力。

标

情感

读通课文，初步感受我国的灯谜文化。

教育

重占养成良好的写字习惯，培养学生口语表达能力。

难点口语交际与句式说话训练

练习法fJ课件、小黑板。

方法

/住,

教师活动学生活动

一、抄一抄

1、出示6个单韵母，读一读单韵母。

2、观察，这些单韵母分别写在四线三格的位置？说

一说怎么记住它们的位置。

3、你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中1、抄写单韵母，注意这几

格要写满格。）个字母都占中格。

4、请小老师上台带大家写笔顺。

5、抄一抄以上几个字母。

6、小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的

同学请纠正。2、作业展评。

7、小组推选出作业全班展示。

二、依照例子说一说

1、读例句：（课件出示）

元宵节的晚上，全家人在一起看电视。3、小组合作讨论说句子。

元宵节的晚上，_______在一起_________O

（1）读懂例句的意思。

（2）补充书上出示的句子。

2、任选一句，仿例句作答，并在小组中交流。

3、全班交流反馈。

三、口语交际：学当小主人4、说一说家中过元宵节的

1、读题，明确题目要求c情景c

2、看图，图上的朋友是怎么做小主人的？5、小组表演活动。

3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为

什么？你是怎样做小主人的？6、相互评价。

4、以小组为单位，表演接待客人的活动。7、表扬与鼓励。

请小组上台表演，大家一起来评一评，评出最出色的

小主人和小组O

板书设计：课后反思：

第二一单元课题：小山村课时：第一1课时

内容小山村

1借助拼音初读课文，会认会写本课的生字。

教2指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子

知

学3指导学生看插图，借助插图理解课文

识

目

标

情感

教育

重占1借助拼音初读课文，把字音读准确，识记本课的生字。

难点2指导学生看插图，借助插图理解课文

课前课件、卡片

方法

听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一激趣导入

1.见过什么样子的山村？

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板

书课题。1.借助汉语拼音自由读课文，边

二初读课文，读准读通读边画下读不准的字

2.再读课文，不仅把字音读准，

还要想一想小山村给你留下了什

么样子的印象/读出你的感受。

三指导看图理解课文。

1.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其6.多种形式练习朗读

他同学边听边观察（1）.自由读课文

2.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。（2）.指名读课文，集体

3.教师范读评议

4.假设这就是你的学校，你想对别的地方的孩子（3）.集体读课文

说什么？怎么介绍呢

5.读出你此时的心情来通过阅读，了解山村近年的变化，

四扩展想象：在此基础上展望山村未来

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山学生总结课堂

村带来什么？

五指导朗读最后一段：

六齐读课文，整体感受：

板书设计：小山村课后反思：

小山坡一一山脚下

学校门前一一伸同远方

小山村家乡

'部/

爱

第二单元课题：小山村课时：第2课时

内容小山村

教m

1.会认、会写本课生字

学

2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

目

标情感

教育

重点重点指导“果、条”两个字

难点

后学课前课件、k片

力衣听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一复习导入

1出示词语，自由读，要求读准字音1.学生听读

山坡漂亮抬头望小山村果树林同时其他学生在书中选择标画

清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸

向远方

2集体读词语2.小组自学生字

二识字、写字：1）选择小组长，带领大家读生字，

老师晟学生读字音，另一个学生选出认读字中的

采用多种形式读一读。齐读、指

生字。名读、抢读

2）讨论识字方法：（小组汇报）

1双木成林，多的树木就是森林

了。

2“间”的笔顺，先写“门”后写

“日”

3“家”是宝盖头，尤其下面看上

去比较复杂要注意。

4重点学习“看”字一个手一个

三范写生字、个别指导目。

3）选择3个生字进行书写指导1指导学生抄写生字并及时反馈

果：“日”要写的扁一点学生观察田字格中的位置，在老

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法师指导下来书写

条：练习书写生字

四教学回顾

板书设计：小山村误后反思：

片粉脚漂新房校清底游曲

家林时看间方

第一单元课题：水乡歌课时：嵬1课时

内容水乡歌

知1在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

识2指导学生看插图，借助插图理解课文

3指导学生有感情朗读课文

标情感

教育

r重irr.占八、、1借助拼音初读课文，把字音读准确，有感情地诵读课文

难点2指导学生看插图，借助插图理解课文

课前课件、卡片

方法准备

听读法、练习法

教师活动学生活动

重*占

难点

课前课件、卡片

方法准备

听读法、练习法

教师活动学生活动

一导入引题

同学们，还记得小山村写的是哪里的风光

吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看齐读课

题，读后有什么感受？除了水多还有什么多？

二初读课文，借助汉语拼音读准字音。自己练读，注意读准字音，勾画

1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。出生字。同桌合作识记生字

2.画出生字4.学生集体读课文

3.指名读，其他同学听一听字音是否读准。5边看图，边读课文想一想的水

6.水乡还有什么多指图读一读，说一说乡给你留下什么印象？读出感受

8同学们知道什么地方水乡多吗？7谁能读出感受？多种形式练习

朗读，给学生充足的时间练习朗

三扩展练习读。评选最佳语气奖。

说一说自己的家乡在哪里，

什么地方美丽？

四小结我们不仅了解自己的家乡，

还看过北方和南方两种不同风光

的美，我们要善于发现生活的美，

创造美，带着这种感情读课文《小

山村》《水乡歌》

板书设计：水乡歌课后反思：

新生活

第二单元课题“水乡歌课时：卷2课时

内容水乡歌

一

教1会认、会写本课生字

学知

目2自己填写常用偏旁表

识

一3重点指导书写

标情感

教育

重占会认、会写本课生字

难点会认、会写本课生字

课前课件、卡片

方法

听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一复习导入

1.（出示生字卡片）谁能把字音读准？

1）学生自己读一读

2）领读

3）指名读、齐读、开火车读

二识字写字：1.学生听读，学习生字（小组学

习）

2.讨论识字方法

3,你能用这些字组一些词语吗/

4.选择一个词语说一句话

5.重点指导书写

三指导写字

条，第五笔是重点，是竖钩。

河，清，活，都是三点水的偏旁

首：下面是个自己的自学生观察田字格中的位置，在老

片：那一撇是非常重要的一笔，要写得稳。师指导下来书写

四范写生字、个别指导

6.指导学生进行书写，进行反馈

评价

练习书写生字

板书设计：误后反思：

水乡歌

f亲tt

i犯111

1

笫二单元课题：语文天地二课时：笫1课时

内容

教正确抄写、【）、、、八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。

知1bnTde1

学2复习带三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。

识

目3观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。

标

情感

教育

重占八、、1正确抄写b、D、/d、e、1八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。

难点2观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。

七今课前课件、卡片

力法听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一、描一描，写一写

1、出示字卡，指名识记字卡上的生字仔细看老师范写生字

2、让学生仔细看老师范写，照样子书空学生书空，描红，临摹

3、学生在书上按照正确的笔顺描红临摹。

二，抄一抄读字母卡片

1.读一读，认一认8个声母。上台当小老师示范书写字母

2.请小老师上台教笔顺。观察范写的字母，思考老师问题。

3.小组内观察对论：这些字母分别写在四线三

格的什么位最?你发现要怎样写才会漂亮？

4.全班交流。（注意交流以下几点）

（1）字母的位置。（2）形状相似的字母。（3）区练习写字母

别形近的字母

5.学生独立观察书写。6.选优秀作业全班投影欣

赏。学生A：和水有关

二比一卜上看诳目得名和人有关

1总一部首分别表示和什么有关？2.学生独立

独立收集两个偏旁相关的字

完成该题。完成偏旁表

3.小组内相互交流、补充。4.全班交流反馈。

5.填写课本后的偏旁表。

四、读一读，说一说，抄一抄自由读例句

1.学生自由地读一读。2.指名读一读，然后集体齐读例句

读一读。尝试填空，完成练习题

3.指名一说。4.把句子写写完整。汇报自己填好了的成果

五说一说

1.教师出示文中的词语读一读学生读词语

2.指名按要求说一说。尝试填入恰当的词完善词组

3.读一读这些词语指名读词组

板书设计：语文天地课后反思：

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第二单元课题：语文天地二课时：第2课时

内容语文天地二

1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。

知2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，

识并感受人与自然和谐相处的人文精神。

3.学习看图学文的方法。培养想象力

情感

教育

重占1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。

2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感

难点

受人与自然和谐相处的人文精神。

课前课件、卡片

方法

听读法、练习法准备

教师活动学生活动

一、读一读，背一背1.自由读古诗《静夜思》。

2.看图，猜猜古诗的大意。

7.这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗？先小组讨论，再全班交流。

3.激情，指导朗读。

4,试着向同桌有感情地背一背。