2024-2025学年下学期高一生物沪科版期中必刷常考题之DNA是主要的遗传物质

第54页（共54页）2024-2025学年下学期高一生物沪科版（2020）期中必刷常考题之DNA是主要的遗传物质一．选择题（共12小题）1．（2024秋•吉安月考）下列有关噬菌体侵染细菌实验的操作和作用的叙述，错误的是（）A．标记T2噬菌体——分别用含35S和32P的大肠杆菌培养T2噬菌体 B．侵染大肠杆菌——被侵染的大肠杆菌应未被放射性物质标记 C．搅拌——使噬菌体的蛋白质外壳和DNA分子相互分离开 D．离心——让质量较轻的T2噬菌体颗粒和被侵染的大肠杆菌分层2．（2025•秦州区校级开学）科学家用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，下列有关叙述正确的是（）A．噬菌体和大肠杆菌的遗传物质水解共能得到8种核苷酸 B．可以用含有放射性同位素S的液体培养基培养噬菌体 C．噬菌体与细菌混合时间过短会降低上清液中放射性物质的含量 D．若离心后的沉淀物存在少量放射性，可能是搅拌不充分所致3．（2025•安徽开学）同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律，通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。下列有关说法错误的是（）A．科学家用放射性3H标记的亮氨酸探明了分泌蛋白的合成和运输过程 B．可利用放射性15N分别标记碱基T和U探究某病毒的遗传物质是DNA还是RNA C．卡尔文用放射性14C标记的CO2供小球藻光合作用，探明了光合作用中碳的转移途径 D．鲁宾和卡门用18O分别标记水和CO2证明了光合作用释放的O2中的氧全部来自于水4．（2025•安徽开学）DNA指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。刑侦人员将从案发现场收集到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。下列相关说法正确的是（）A．DNA中4种核糖核苷酸的排列顺序储存着遗传信息，可提供犯罪嫌疑人的信息 B．部分病毒的遗传信息也储存在DNA分子中，如HIV、烟草花叶病毒等 C．同一生物个体的不同细胞中DNA基本相同，RNA不完全相同 D．真核细胞内的遗传物质是DNA，原核细胞内的遗传物质是RNA5．（2025•桥西区校级开学）如图是某DNA片段的结构示意图，下列叙述正确的是（）A．DNA复制时，解旋酶先将①全部切割，再进行复制 B．DNA分子中A﹣T碱基对含量高时，其稳定性较高 C．磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA分子的基本骨架 D．a链、b链方向相同，a链与b链的碱基互补配对6．（2025•桥西区校级开学）赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质。下列关于该实验的叙述，正确的是（）A．实验中可用15N代替32P标记DNA B．噬菌体的蛋白质外壳是在大肠杆菌的遗传物质指导下合成的 C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌 D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA7．（2025•浙江开学）生物学是一门以实验为基础的自然学科。下列关于遗传学发展史上几个重要实验的叙述，错误的是（）A．孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的两大定律 B．摩尔根依据果蝇杂交实验首次证实了基因位于染色体上 C．赫尔希和蔡斯以T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质 D．艾弗里的肺炎链球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质8．（2025•安阳一模）DNA条形码技术是通过分析生物体内DNA片段来对物种进行快速准确鉴定的技术。目前生命条形码数据库中已收录的DNA条形码序列高达9469289条，该技术将成为物种分子鉴定和分类的常规研究手段。下列相关叙述错误的是（）A．DNA条形码中碱基的排列顺序具有特异性 B．只测定双链DNA的一条链不能获得DNA条形码 C．条形码中保守序列可设计成通用引物，用于扩增 D．外源基因的插入可能导致条形码鉴定结果错误9．（2025•黔南州模拟）猴痘病毒由蛋白质和一种核酸组成，其侵染宿主细胞方式与噬菌体类似。为了探究猴痘病毒的遗传物质是DNA还是RNA，实验员做了如下实验。下列叙述错误的是（）步骤甲组乙组①用15N标记胸腺嘧啶用3H标记尿嘧啶②培养并获得被标记的猴痘病毒③被标记的猴痘病毒侵染未标记的宿主细胞，短时间保温后，搅拌并离心④检测上清液和沉淀物中含有的同位素A．上述实验中同位素标记法可用于示踪物质的运行和变化规律 B．实验中搅拌的目的是使吸附在细胞上的猴痘病毒与宿主细胞分离 C．分别用含15N和3H的培养基可以培养并获得被标记的猴痘病毒 D．若④子代病毒中甲组检测出15N，乙组未检测出3H，则DNA是遗传物质10．（2025•博野县校级开学）某T2噬菌体的双链环状DNA分子含a个腺嘌呤，比例为b。现将该T2噬菌体用32P标记，置于不含32P的大肠杆菌培养液中培养，一段时间后离心得到上清液和沉淀物。下列叙述错误的是（）A．沉淀物中的大肠杆菌含有子代噬菌体，子代噬菌体均含有32P B．该T2噬菌体的DNA分子中每个磷酸均连2个脱氧核糖 C．该T2噬菌体的DNA分子含有3a2bD．该T2噬菌体合成自身蛋白质的原料和酶均来自大肠杆菌11．（2025•上杭县校级开学）将被噬菌体侵染后的细菌培养在含14C标记的尿嘧啶的培养基中，一段时间后，裂解细菌并分离出含有14C标记的RNA，发现这些RNA可与噬菌体的DNA形成DNA﹣RNA双链杂交分子，且不能与细菌的DNA结合。下列分析错误的是（）A．DNA﹣RNA双链杂交区域的碱基配对仅有A/U、C/G两类 B．用含14C标记的尿嘧啶合成RNA时不需要解旋酶的参与 C．用含14C标记的尿嘧啶的培养基直接培养噬菌体，噬菌体不能繁殖 D．用含14C标记的胸腺嘧啶的培养基培养细菌不能得到含有14C标记的RNA12．（2025•达川区校级开学）脱氧核苷三磷酸（dNTP）和核苷三磷酸（NTP）是细胞内重要的化合物。每个NTP分子失去两个磷酸基团后的产物是核糖核苷酸，而每个dNTP分子失去两个磷酸基团后的产物是脱氧核糖核苷酸。如图为NTP或dNTP的结构式，下列相关叙述正确的是（）A．dNTP、NTP、磷脂分子、核酸等四种物质的元素组成不完全相同 B．若图中2′连接的X表示H，则该结构中含有的碱基有A、T、C、G C．以γ位带32p的dNTP为DNA合成的原料，会使新合成的DNA分子被32p标记 D．由脱氧核糖核苷酸连接而成的核酸具有储存遗传信息、生物催化等功能二．解答题（共3小题）13．（2023秋•北碚区校级期末）DNA分子是储存、传递遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。如图甲乙表示构成核酸的两种核苷酸，图丙代表它们形成的核苷酸链（N表示某种碱基），图丁示某DNA指纹鉴定结果。据图回答下列问题：（1）人体细胞中的核酸含有的碱基种类有种。若图丙中N为T，则图丙的基本组成单位如图（填“甲”或“乙”）所示，由其组成的生物大分子以为基本骨架。（2）DNA指纹技术在亲子鉴定等方面具有重要用途。通过提取孩子和其母亲以及待测定的三位男性A、B、C的样品中的DNA，进行DNA指纹鉴定。据此分析，该孩子的生物学父亲可能是（填字母），你的依据是。（3）DNA储存的主要场所是细胞核，细胞核的功能是。14．（2024秋•宁河区校级期中）如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条长链。请根据图回答下面的问题。（1）图中的1表示，2表示。（2）DNA分子的元素组成为。（3）大肠杆菌的遗传信息储存在DNA的中。（4）RNA特有的碱基的中文名称是。15．（2024秋•东城区校级期中）1952年，赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记的新技术，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。请回答有关问题。（1）赫尔希和蔡斯用不同的放射性同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，而不是标记在同一种噬菌体上，这其中蕴涵的设计思路是：。（2）若要大量制备用35S标记的噬菌体，需先用含35S的培养基培养，再用噬菌体去侵染。（3）请将如图1中T2噬菌体侵染细菌过程的标号进行排序→a。（4）T2噬菌体的遗传物质复制发生在图中（用字母和箭头表示）过程之间，子代T2噬菌体的外壳是在细菌的上合成的。噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要。A．细菌的DNA及其氨基酸B．噬菌体的DNA及其氨基酸C．噬菌体的DNA和细菌的氨基酸D．细菌的DNA及噬菌体的氨基酸（5）以35S标记组为例，如果，可能造成的结果是上清液和沉淀物的放射性强度差异不显著。（6）T2噬菌体与细菌保温时间长短与放射性高低的关系图可能如图2，下列关联中最合理的是（注：甲组为35S标记的T2噬菌体，乙组为32P标记的T2噬菌体）。A．甲组—上清液—①B．乙组—上清液—②C．甲组—沉淀物—③D．乙组—沉淀物—④

2024-2025学年下学期高一生物沪科版（2020）期中必刷常考题之DNA是主要的遗传物质参考答案与试题解析题号1234567891011答案CDBCCCCBCAA题号12答案B一．选择题（共12小题）1．（2024秋•吉安月考）下列有关噬菌体侵染细菌实验的操作和作用的叙述，错误的是（）A．标记T2噬菌体——分别用含35S和32P的大肠杆菌培养T2噬菌体 B．侵染大肠杆菌——被侵染的大肠杆菌应未被放射性物质标记 C．搅拌——使噬菌体的蛋白质外壳和DNA分子相互分离开 D．离心——让质量较轻的T2噬菌体颗粒和被侵染的大肠杆菌分层【考点】噬菌体侵染细菌实验．【专题】正推法；遗传物质的探索；理解能力．【答案】C【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA是遗传物质。【解答】解：A、噬菌体作为病毒，需要用活细胞进行培养，分别用含35S和32P的大肠杆菌培养噬菌体，A正确；B、用T2噬菌体侵染大肠杆菌时，T2噬菌体则是被35S或32P标记的，被侵染的大肠杆菌应未被放射性物质标记，B正确；C、搅拌的目的是使吸附在细菌上的T2噬菌体与细菌分离，C错误；D、离心的目的是让质量较轻的T2噬菌体颗粒和被侵染的大肠杆菌分层，上清液中析出质量较轻的T2噬菌体（蛋白质）外壳，而沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌，D正确。故选：C。【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力、运用所学知识综合分析问题的能力。2．（2025•秦州区校级开学）科学家用35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，下列有关叙述正确的是（）A．噬菌体和大肠杆菌的遗传物质水解共能得到8种核苷酸 B．可以用含有放射性同位素S的液体培养基培养噬菌体 C．噬菌体与细菌混合时间过短会降低上清液中放射性物质的含量 D．若离心后的沉淀物存在少量放射性，可能是搅拌不充分所致【考点】噬菌体侵染细菌实验．【专题】正推法；遗传物质的探索；理解能力．【答案】D【分析】噬菌体是DNA病毒，由内部的DNA和外部的蛋白质外壳构成。DNA的组成元素为C、H、O、N、P，蛋白质的组成元素为C、H、O、N、S。35S可以标记噬菌体的蛋白质外壳。噬菌体是专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，侵染大肠杆菌时，蛋白质外壳留在外面，DNA进入大肠杆菌，利用大肠杆菌提供的氨基酸和核苷酸合成子代噬菌体。【解答】解：A、噬菌体是DNA病毒，大肠杆菌是原核生物，两者的遗传物质都是DNA，水解能得到4种核苷酸，A错误；B、噬菌体是病毒，必须寄生在活细胞中才能生存并合成子代噬菌体，因此不能用培养基直接培养，B错误；C、35S标记噬菌体的蛋白质外壳，32P标记噬菌体的DNA，噬菌体与细菌混合时间过短，会导致部分噬菌体没有完成侵染，经过搅拌和离心会出现在上清液中；若用32P标记，会使上清液中的32P含量升高，若35S标记，不会影响上清液中的35S含量，C错误；D、由于侵染过程中蛋白质外壳留在外面，经搅拌后蛋白质外壳应与大肠杆菌分离，离心后出现在上清液中，若离心后的沉淀物存在少量放射性，说明35S标记的蛋白质外壳出现在沉淀物中，蛋白质外壳未与大肠杆菌分离，可能是搅拌不充分所致，D正确。故选：D。【点评】本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求学生能结合所学知识正确作答。3．（2025•安徽开学）同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律，通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。下列有关说法错误的是（）A．科学家用放射性3H标记的亮氨酸探明了分泌蛋白的合成和运输过程 B．可利用放射性15N分别标记碱基T和U探究某病毒的遗传物质是DNA还是RNA C．卡尔文用放射性14C标记的CO2供小球藻光合作用，探明了光合作用中碳的转移途径 D．鲁宾和卡门用18O分别标记水和CO2证明了光合作用释放的O2中的氧全部来自于水【考点】DNA是主要遗传物质；细胞器之间的协调配合；光合作用的发现史．【专题】正推法；细胞器；光合作用与细胞呼吸；遗传物质的探索；理解能力．【答案】B【分析】放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：（1）用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质；（2）用3H标记氨基酸，探明分泌蛋白的合成与分泌过程；（3）15N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；（4）卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物；（5）鲁宾和卡门用18O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水。【解答】解：A、科学家确实用放射性3H标记的亮氨酸，通过对不同时间细胞中放射性出现位置的追踪，探明了分泌蛋白的合成和运输过程，该过程依次经过核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜等结构，A正确；B、15N不是放射性同位素，不能用于追踪示踪，应该用放射性的32P分别标记碱基T和U探究某病毒的遗传物质是DNA还是RNA，因为T是DNA特有的碱基，U是RNA特有的碱基，B错误；C、卡尔文用放射性14C标记的CO2供小球藻光合作用，通过检测含14C的化合物出现的先后顺序，探明了光合作用中碳的转移途径，即CO2→C3→（CH2O）等有机物，C正确；D、鲁宾和卡门用18O分别标记水和CO2，一组提供H218O和CO2，另一组提供H2O和C18O2，通过检测释放氧气的放射性，证明了光合作用释放的O2中的氧全部来自于水，故选：B。【点评】本题考查同位素标记法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。4．（2025•安徽开学）DNA指纹技术在案件侦破工作中有重要的用途。刑侦人员将从案发现场收集到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。下列相关说法正确的是（）A．DNA中4种核糖核苷酸的排列顺序储存着遗传信息，可提供犯罪嫌疑人的信息 B．部分病毒的遗传信息也储存在DNA分子中，如HIV、烟草花叶病毒等 C．同一生物个体的不同细胞中DNA基本相同，RNA不完全相同 D．真核细胞内的遗传物质是DNA，原核细胞内的遗传物质是RNA【考点】DNA分子的多样性和特异性．【专题】正推法；蛋白质核酸的结构与功能；理解能力．【答案】C【分析】每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。【解答】解：A、DNA中4种脱氧核糖核苷酸的排列顺序储存着遗传信息，而不是核糖核苷酸，A错误；B、HIV的遗传物质是RNA，烟草花叶病毒的遗传物质也是RNA，并非DNA，B错误；C、同一生物个体的不同细胞都来自同一个受精卵的分裂分化，所以DNA基本相同，但由于基因的选择性表达，RNA不完全相同，C正确；D、真核细胞和原核细胞内的遗传物质都是DNA，只有部分病毒的遗传物质是RNA，D错误。故选：C。【点评】本题考查核酸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。5．（2025•桥西区校级开学）如图是某DNA片段的结构示意图，下列叙述正确的是（）A．DNA复制时，解旋酶先将①全部切割，再进行复制 B．DNA分子中A﹣T碱基对含量高时，其稳定性较高 C．磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA分子的基本骨架 D．a链、b链方向相同，a链与b链的碱基互补配对【考点】DNA的结构层次及特点；DNA分子的复制过程．【专题】模式图；DNA分子结构和复制．【答案】C【分析】1、DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。2、DNA分子复制的过程：①解旋：在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开。②合成子链：以解开的每一条母链为模板，以游离的四种脱氧核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。③形成子代DNA：每条子链与其对应的母链盘旋成双螺旋结构．从而形成2个与亲代DNA完全相同的子代DNA分子。【解答】解：A、DNA复制为边解旋边复制，解旋酶先解开部分氢键，再进行复制，A错误；B、A与T之间两个氢键，G与C之间三个氢键，DNA分子中G与C碱基对含量高时，其稳定性较高，B错误；C、磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA分子的基本骨架，C正确；D、DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的，a链、b链方向相反，D错误。故选：C。【点评】本题结合图解，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能正确分析题图；掌握碱基互补配对原则的应用，能运用规律准确答题。6．（2025•桥西区校级开学）赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质。下列关于该实验的叙述，正确的是（）A．实验中可用15N代替32P标记DNA B．噬菌体的蛋白质外壳是在大肠杆菌的遗传物质指导下合成的 C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌 D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA【考点】噬菌体侵染细菌实验．【专题】正推法；遗传物质的探索．【答案】C【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质；结论：DNA是遗传物质。【解答】解：A、N是蛋白质和DNA共有的元素，若用15N代替32P标记噬菌体的DNA，则其蛋白质也会被标记，A错误；B、噬菌体的蛋白质外壳是由噬菌体的DNA在大肠杆菌体内编码的，B错误；C、噬菌体的DNA合成的模板来自于噬菌体自身的DNA，而原料来自于大肠杆菌，C正确；D、该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。故选：C。【点评】本题考查了噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。7．（2025•浙江开学）生物学是一门以实验为基础的自然学科。下列关于遗传学发展史上几个重要实验的叙述，错误的是（）A．孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的两大定律 B．摩尔根依据果蝇杂交实验首次证实了基因位于染色体上 C．赫尔希和蔡斯以T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是大肠杆菌的遗传物质 D．艾弗里的肺炎链球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质【考点】肺炎链球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；孟德尔遗传实验；基因位于染色体上的实验证据．【专题】教材经典实验；遗传物质的探索；实验探究能力．【答案】C【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说—演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。2、肺炎链球菌转化实验包括格里菲思体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲思体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：用35S或32P标记大肠杆菌→用被35S或32P标记的大肠杆菌培养噬菌体，获得被35S或32P标记的噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上。【解答】解：A、孟德尔通过豌豆杂交实验，采用假说—演绎法揭示了遗传的两大定律，A正确；B、摩尔根依据果蝇杂交实验，采用假说—演绎法首次证实了基因位于染色体上，B正确；C、赫尔希和蔡斯以T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，C错误；D、艾弗里的肺炎链球菌离体转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质，蛋白质等不是遗传物质，D正确。故选：C。【点评】本题考查人类对遗传物质的探索历程，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。8．（2025•安阳一模）DNA条形码技术是通过分析生物体内DNA片段来对物种进行快速准确鉴定的技术。目前生命条形码数据库中已收录的DNA条形码序列高达9469289条，该技术将成为物种分子鉴定和分类的常规研究手段。下列相关叙述错误的是（）A．DNA条形码中碱基的排列顺序具有特异性 B．只测定双链DNA的一条链不能获得DNA条形码 C．条形码中保守序列可设计成通用引物，用于扩增 D．外源基因的插入可能导致条形码鉴定结果错误【考点】DNA分子的多样性和特异性．【专题】正推法；DNA分子结构和复制；理解能力．【答案】B【分析】DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。【解答】解：A、不同物种的DNA具有特异性，而DNA的特异性主要体现在碱基排列顺序上，因此DNA条形码中碱基的排列顺序具有特异性，A正确；B、DNA的双链遵循A﹣T、G﹣C的碱基互补原则，只测定双链DNA的一条链能获得DNA条形码，B错误；C、引物能与目的基因的一段碱基序列互补配对，条形码中保守序列可设计成通用引物，用于扩增，C正确；D、外源基因的插入会导致碱基序列改变，可能导致条形码鉴定结果错误，D正确。故选：B。【点评】本题主要考查DNA分子的多样性和特异性等相关知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。9．（2025•黔南州模拟）猴痘病毒由蛋白质和一种核酸组成，其侵染宿主细胞方式与噬菌体类似。为了探究猴痘病毒的遗传物质是DNA还是RNA，实验员做了如下实验。下列叙述错误的是（）步骤甲组乙组①用15N标记胸腺嘧啶用3H标记尿嘧啶②培养并获得被标记的猴痘病毒③被标记的猴痘病毒侵染未标记的宿主细胞，短时间保温后，搅拌并离心④检测上清液和沉淀物中含有的同位素A．上述实验中同位素标记法可用于示踪物质的运行和变化规律 B．实验中搅拌的目的是使吸附在细胞上的猴痘病毒与宿主细胞分离 C．分别用含15N和3H的培养基可以培养并获得被标记的猴痘病毒 D．若④子代病毒中甲组检测出15N，乙组未检测出3H，则DNA是遗传物质【考点】DNA是主要遗传物质．【专题】正推法；遗传物质的探索；理解能力．【答案】C【分析】同位素标记法可通过标记特定元素，示踪物质在生物体内或化学反应中的运行和变化规律。【解答】解：A、同位素标记法可通过标记特定元素，示踪物质在生物体内或化学反应中的运行和变化规律，该实验利用此特性探究猴痘病毒遗传物质，A正确；B、类似噬菌体侵染细菌实验，搅拌能使吸附在细胞表面的病毒颗粒与宿主细胞分离，猴痘病毒侵染方式类似，实验搅拌目的即让吸附在细胞上的猴痘病毒与宿主细胞分离，B正确；C、病毒无细胞结构，不能独立生存，需寄生在活细胞内，不能直接用含15N和3H的培养基培养猴痘病毒，应先培养宿主细胞，再用标记的宿主细胞培养病毒，C错误；D、胸腺嘧啶（T）为DNA特有碱基，尿嘧啶（U）为RNA特有碱基。若子代病毒中甲组检测出15N，乙组未检测出3H，可推断DNA是遗传物质，D正确。故选：C。【点评】本题以探究猴痘病毒遗传物质实验为载体，考查同位素标记法应用、病毒培养及遗传物质探究原理等知识点，意在考查对实验方法、病毒特性及遗传物质探究思路的理解，提升知识迁移与应用能力。10．（2025•博野县校级开学）某T2噬菌体的双链环状DNA分子含a个腺嘌呤，比例为b。现将该T2噬菌体用32P标记，置于不含32P的大肠杆菌培养液中培养，一段时间后离心得到上清液和沉淀物。下列叙述错误的是（）A．沉淀物中的大肠杆菌含有子代噬菌体，子代噬菌体均含有32P B．该T2噬菌体的DNA分子中每个磷酸均连2个脱氧核糖 C．该T2噬菌体的DNA分子含有3a2bD．该T2噬菌体合成自身蛋白质的原料和酶均来自大肠杆菌【考点】噬菌体侵染细菌实验；DNA的结构层次及特点；DNA分子的复制过程．【专题】正推法；DNA分子结构和复制；理解能力．【答案】A【分析】DNA分子复制的特点：半保留复制；边解旋边复制，两条子链的合成方向是相反的。【解答】解：A、由于DNA复制为半保留复制，沉淀物中的子代噬菌体仅有少数含32P，A错误；B、该T2菌体的DNA分子呈环状，每个脱氧核糖均连接2个磷酸和1个碱基，B正确；C、该T2噬菌体的DNA分子共有ab个碱基，A＝T＝a，G＝C=a2b-a个，A和T之间有2个氢键，C和G之间有3个氢键，则D、T2噬菌体寄生在大肠杆菌中，利用大肠杆菌的原料和酶合成自身的DNA和蛋白质，D正确。故选：A。【点评】本题主要考查了DNA的结构及复制等相关知识点，意在考查学生对相关知识点的理解和熟练应用的能力。11．（2025•上杭县校级开学）将被噬菌体侵染后的细菌培养在含14C标记的尿嘧啶的培养基中，一段时间后，裂解细菌并分离出含有14C标记的RNA，发现这些RNA可与噬菌体的DNA形成DNA﹣RNA双链杂交分子，且不能与细菌的DNA结合。下列分析错误的是（）A．DNA﹣RNA双链杂交区域的碱基配对仅有A/U、C/G两类 B．用含14C标记的尿嘧啶合成RNA时不需要解旋酶的参与 C．用含14C标记的尿嘧啶的培养基直接培养噬菌体，噬菌体不能繁殖 D．用含14C标记的胸腺嘧啶的培养基培养细菌不能得到含有14C标记的RNA【考点】噬菌体侵染细菌实验．【专题】正推法；遗传物质的探索；理解能力．【答案】A【分析】1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。2、噬菌体的繁殖过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。【解答】解：A、DNA—RNA双链杂交区域的碱基配对有A/U、C/G、T/A，A错误；B、以DNA为模板，用含14C标记的尿嘧啶合成RNA的过程，是在RNA聚合酶的催化下进行的，不需要解旋酶参与，B正确；C、噬菌体属于病毒，没有细胞结构，不能独立生存，因此不能用培养基直接培养噬菌体，C正确；D、RNA中不含胸腺嘧啶，因此用含14C标记的胸腺嘧啶的培养基培养细菌不能得到含有14C标记的RNA，D正确。故选：A。【点评】本题主要考查噬菌体侵染细菌的实验，考查学生的实验探究能力。12．（2025•达川区校级开学）脱氧核苷三磷酸（dNTP）和核苷三磷酸（NTP）是细胞内重要的化合物。每个NTP分子失去两个磷酸基团后的产物是核糖核苷酸，而每个dNTP分子失去两个磷酸基团后的产物是脱氧核糖核苷酸。如图为NTP或dNTP的结构式，下列相关叙述正确的是（）A．dNTP、NTP、磷脂分子、核酸等四种物质的元素组成不完全相同 B．若图中2′连接的X表示H，则该结构中含有的碱基有A、T、C、G C．以γ位带32p的dNTP为DNA合成的原料，会使新合成的DNA分子被32p标记 D．由脱氧核糖核苷酸连接而成的核酸具有储存遗传信息、生物催化等功能【考点】DNA的结构层次及特点；核酸的基本组成单位．【专题】正推法；蛋白质核酸的结构与功能；理解能力．【答案】B【分析】核酸是一类生物聚合物，是所有已知生命形式必不可少的组成物质，是所有生物分子中最重要的物质，广泛存在于所有动植物细胞、微生物体内。核酸由核苷酸组成，而核苷酸单体由五碳糖、磷酸基和含氮碱基组成。如果五碳糖是核糖，则形成的聚合物是RNA；如果五碳糖是脱氧核糖，则形成的聚合物是DNA。【解答】解：A、dNTP、NTP、磷脂分子、核酸等四种物质的元素种类相同，都只含有C、H、O、N、P，A错误；B、若图中2′连接的X表示H，代表这是脱氧核糖，图示结构参与形成DNA，所以不含U，B正确；C、DNA合成的原料是脱氧核苷酸，只含有α位的磷酸，β、γ位的磷酸会脱掉，以γ位带32p的dNTP为DNA合成的原料，不会出现在新合成的DNA分子中，C错误；D、DNA分子没有催化功能，有催化功能的核酸是RNA，D错误。故选：B。【点评】本题考查核酸的相关内容，要求学生能运用所学的知识正确作答。二．解答题（共3小题）13．（2023秋•北碚区校级期末）DNA分子是储存、传递遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。如图甲乙表示构成核酸的两种核苷酸，图丙代表它们形成的核苷酸链（N表示某种碱基），图丁示某DNA指纹鉴定结果。据图回答下列问题：（1）人体细胞中的核酸含有的碱基种类有5种。若图丙中N为T，则图丙的基本组成单位如图甲（填“甲”或“乙”）所示，由其组成的生物大分子以碳链为基本骨架。（2）DNA指纹技术在亲子鉴定等方面具有重要用途。通过提取孩子和其母亲以及待测定的三位男性A、B、C的样品中的DNA，进行DNA指纹鉴定。据此分析，该孩子的生物学父亲可能是B（填字母），你的依据是小孩的条码会一半与其生母相吻合，另一半与其生父相吻合，小孩上面条码与母亲吻合，小孩下面条码与父亲吻合。（3）DNA储存的主要场所是细胞核，细胞核的功能是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。【考点】DNA分子的多样性和特异性；核酸的基本组成单位；细胞核的结构和功能．【专题】图文信息类简答题；蛋白质核酸的结构与功能；细胞核；理解能力．【答案】（1）5；甲；碳链（2）B；小孩的条码会一半与其生母相吻合，另一半与其生父相吻合，小孩上面条码与母亲吻合，小孩下面条码与父亲吻合（3）遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心【分析】细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，每个脱氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基形成，每个核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基形成。【解答】解：（1）人体细胞中的核酸既有DNA，又有RNA，含有的碱基种类有5种。若图丙中N为T，则图丙是DNA的一条链片段，图丙的基本组成单位如图甲所示所示，为脱氧核糖核苷酸。DNA是由大量的脱氧核苷酸连接而成的生物大分子，生物大分子以碳链为基本骨架。（2）通过比对、分析样品中的DNA，可为找到孩子的真正生物学父亲提供证据，这依据的生物学原理是不同人体内的DNA所含的脱氧核苷酸排列顺序不同；小孩的条码会一半与其生母相吻合，另一半与其生父相吻合，小孩上面条码与母亲吻合，小孩下面条码与父亲吻合，因此小孩的真正生物学父亲是B。（3）细胞核内行使遗传功能的结构是染色质，其主要成分是蛋白质和DNA，细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。故答案为：（1）5；甲；碳链（2）B；小孩的条码会一半与其生母相吻合，另一半与其生父相吻合，小孩上面条码与母亲吻合，小孩下面条码与父亲吻合（3）遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心【点评】本题考查学生从题中获取相关信息，并结合所学DNA以及细胞核的知识作出正确判断，属于识记和理解层次的内容，难度适中。14．（2024秋•宁河区校级期中）如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条长链。请根据图回答下面的问题。（1）图中的1表示磷酸，2表示脱氧核糖。（2）DNA分子的元素组成为C、H、O、N、P。（3）大肠杆菌的遗传信息储存在DNA的碱基（或脱氧核苷酸）的排列顺序中。（4）RNA特有的碱基的中文名称是尿嘧啶。【考点】DNA的结构层次及特点．【专题】图文信息类简答题；蛋白质核酸的结构与功能；理解能力．【答案】（1）磷酸脱氧核糖（2）C、H、O、N、P（3）碱基（或脱氧核苷酸）的排列顺序（4）尿嘧啶【分析】分析题图：图示为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链，其中1为磷酸，2为脱氧核糖，3为含氮碱基，这三者共同构成DNA分子的基本组成单位，即脱氧核糖核苷酸。【解答】解：（1）图示为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链，DNA含有的五碳糖是脱氧核糖，图示1是磷酸、2是脱氧核糖。（2）DNA的组成元素是C、H、O、N、P。（3）脱氧核苷酸的排列顺序蕴藏着遗传信息，因此储存在大肠杆菌DNA中的遗传信息是指组成它的单体脱氧核苷酸的排列顺序。（4）RNA特有的碱基是U，中文名称是尿嘧啶。故答案为：（1）磷酸脱氧核糖（2）C、H、O、N、P（3）碱基（或脱氧核苷酸）的排列顺序（4）尿嘧啶【点评】本题考查了DNA的结构，考查考生的识图和理解能力，属于简单题。15．（2024秋•东城区校级期中）1952年，赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记的新技术，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。请回答有关问题。（1）赫尔希和蔡斯用不同的放射性同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，而不是标记在同一种噬菌体上，这其中蕴涵的设计思路是：分离DNA和蛋白质，单独观察其作用。（2）若要大量制备用35S标记的噬菌体，需先用含35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体去侵染含35S的大肠杆菌。（3）请将如图1中T2噬菌体侵染细菌过程的标号进行排序d→e→b→f→c→a。（4）T2噬菌体的遗传物质复制发生在图中e→b（用字母和箭头表示）过程之间，子代T2噬菌体的外壳是在细菌的核糖体上合成的。噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要。A．细菌的DNA及其氨基酸B．噬菌体的DNA及其氨基酸C．噬菌体的DNA和细菌的氨基酸D．细菌的DNA及噬菌体的氨基酸（5）以35S标记组为例，如果搅拌不充分，可能造成的结果是上清液和沉淀物的放射性强度差异不显著。（6）T2噬菌体与细菌保温时间长短与放射性高低的关系图可能如图2，下列关联中最合理的是B（注：甲组为35S标记的T2噬菌体，乙组为32P标记的T2噬菌体）。A．甲组—上清液—①B．乙组—上清液—②C．甲组—沉淀物—③D．乙组—沉淀物—④【考点】噬菌体侵染细菌实验．【专题】DNA分子结构和复制．【答案】（1）分离DNA和蛋白质单独观察其作用（2）大肠杆菌含35S的大肠杆菌（3）d→e→b→f→c（4）e→b核糖体C（5）搅拌不充分（6）B。【分析】T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【解答】解：（1）在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，采用的方法是同位素标记法，即用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，其目的是分离DNA和蛋白质，单独观察其作用。（2）由于噬菌体是病毒，无细胞结构，不能在培养基中独立生存，是专一性侵染大肠杆菌的病毒，因此为了获得含35S的噬菌体，应先将大肠杆菌在含35S的培养基上培养，再用噬菌体去侵染该大肠杆菌。（3）图中a为子代噬菌体，b表示合成，c表示释放，d表示吸附，e表示注入，f表示组装，因此正确的顺序为d→e→b→f→c→a（4）T2噬菌体的遗传物质是DNA，其复制发生在图中e→b过程之间；噬菌体外壳是蛋白质，核糖体是蛋白质的合成车间，T2噬菌体没有细胞结构，子代T2噬菌体的外壳是在细菌的核糖体上合成的；噬菌体侵染细菌的过程中，只有DNA进入细菌，所以指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、氨基酸和酶，由细菌提供，故选C。（5）35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳没有进入细菌内，经过搅拌离心后，蛋白质外壳分布在上清液中。若搅拌不充分，会导致部分蛋白质外壳没有与细菌分开，随着细菌离心到沉淀物中，导致上清液和沉淀物都出现较强的放射性。（6）甲组用35S标记的噬菌体侵染细菌，而35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳没有进入细菌内，经过搅拌离心后，蛋白质外壳分布在上清液中，且放射性强度与保温时间长短没有关系，对应于曲线④；乙组用32P标记的噬菌体侵染细菌，而32P标记的是噬菌体的DNA，噬菌体在侵染细菌时，只有DNA进入细菌内，经过搅拌离心后，DNA随着细菌分布在沉淀物中。保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，这会使上清液的放射性含量升高，沉淀物中放射性含量降低，对应于曲线②。故答案为：（1）分离DNA和蛋白质单独观察其作用（2）大肠杆菌含35S的大肠杆菌（3）d→e→b→f→c（4）e→b核糖体C（5）搅拌不充分（6）B。【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

考点卡片1．核酸的基本组成单位【知识点的认识】核酸的基本结构：【命题方向】人体细胞中，由A、T、C三种碱基参与构成的核苷酸共有（）A.2种B.4种C.5种D.8种分析：核酸包括DNA和RNA，构成DNA的基本单位有4种腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸，构成RNA的基本单位有4种腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸；构成DNA的碱基有4种，分别是A、G、C、T，构成RNA的碱基有4种，分别是A、T、C、U；构成DNA的五碳糖是脱氧核糖，构成RNA的五碳糖是核糖。解答：在人体中，由A、T、C三种碱基参与构成的核苷酸共有腺嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸三种脱氧核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸两种核糖核苷酸。故选：C。点评：本题考查核酸的基本组成单位，要求考生识记核酸的种类及核酸的基本组成单位，掌握两种核酸的区别是解题的关键。【解题思路点拨】掌握本考点需要重点掌握核酸基本单位和核酸的种类。2．细胞器之间的协调配合【知识点的认识】细胞器之间的协调配合：实例：分泌蛋白的合成和运输1、分泌蛋白：是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质．如消化酶、抗体、部分激素等．2、分泌蛋白的合成、运输和分泌过程【命题方向】题型一：囊泡运输典例1：有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是（）A．细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输D．囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量分析：核孔是细胞质和细胞核之间大分子物质运输的通道；生物膜具有一定的流动性，该过程需要能量．解答：A、细胞核内的RNA通过核孔运输到细胞质，故A选项错误；B、蛋白质类激素属于分泌蛋白，通过高尔基体分泌的囊泡运输分泌到细胞外，故B选项正确；C、核糖体没有膜结构，不能通过囊泡运输，故C选项错误；D、囊泡运输依赖膜的流动性，该过程需要消耗能量，故D选项错误．故选：B．点评：本题考查膜的流动性，易错处为忽略部分细胞器没有膜结构．题型二：分泌蛋白的运输顺序典例2：美国科研人员绘出了人类唾液蛋白质组图，唾液有望成为“改进版”的抽血化验，勾画出未来病人“吐口水看病”的前景．唾液腺细胞合成蛋白质并分泌到细胞外需要经过的膜结构及穿过的膜层数分别是（）A．核糖体→内质网→细胞膜、3层B．核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜、4层C．内质网→高尔基体→线粒体→细胞膜、4层D．内质网→高尔基体→细胞膜、0层分析：根据膜结构的有无或层数对细胞器进行分类：（1）具有单层膜的细胞器有：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体；（2）具有双层膜的细胞器有：叶绿体和线粒体；（3）无膜结构的细胞器有：核糖体和中心体．解答：唾液腺细胞合成并分泌的蛋白质属于分泌蛋白，分泌蛋白质合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜（胞吐）→细胞外．其中核糖体无膜结构，所以唾液腺细胞合成蛋白质并分泌到细胞外需要经过的膜结构为内质网→高尔基体→细胞膜，穿过的膜层数分为0层．故选：D．点评：本题以“吐口水看病”为背景，考查细胞器之间的协调配合、胞吞和胞吞的过程，要求考生识记各细胞器的结构和功能，明确分泌蛋白和分泌过程涉及的结构，再根据题干要求“经过的膜结构”答题．另外还要考生注意物质的胞吐和胞吞与膜的流动性有关，但不经过膜结构．【解题思路点拔】课本中的同位素失踪标记实验：1、标记氨基酸探究分泌蛋白在细胞中合成、运输、分泌过程；2、探究光合作用产生的O2的来源：CO2？H2O？3、探究光合作用的暗反应中碳原子的去路﹣﹣卡尔文循环4、探究噬菌体的遗传物质是蛋白质还是DNA，用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA5、用15N的脱氧核苷酸探究DNA的复制方式6、用14C的吲哚乙酸探究生长素的极性运输方向．3．细胞核的结构和功能【考点归纳】一、细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．（1）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性．（2）细胞核控制着物质合成、能量转换和信息交流，使生物体能够进行正常的细胞代谢．DNA可以控制蛋白质的合成，从而决定生物的性状．特别注意：凡是无核的细胞，既不能生长也不能分裂．如哺乳动物和人的成熟红细胞．人工去核的细胞，一般也不能存活太久．二、细胞核的结构1、核膜（1）结构：核膜是双层膜，外膜上附有许多核糖体，常与内质网相连；其上有核孔，是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道；在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多．（2）化学成分：主要是脂质分子和蛋白质分子．（3）功能：起屏障作用，把核内物质与细胞质分隔开；控制细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流．2、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关．在有丝分裂过程中，核仁有规律地消失和重建．3、染色质：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质．染色质与染色体的关系如下：染色质高度螺旋化、缩短、变粗¯（间、末期）（前、中、后期）染色质染色体同种物质成分相同主要是DNA和蛋白质特性相同易被碱性染料染成深色功能相同遗传物质的主要载体不同时期分裂间期分裂期两种形态细长的丝光镜下能看到呈圆柱状或杆状结构特别注意：（1）能将染色质（染色体）染成深色的染料有苏木精、龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料．（2）细胞核内的液体叫核液（或核基质）．（3）细胞周期中的结构变化：核膜、核仁前期消失，末期重现．【命题方向】题型一：细胞核的结构特点典例1：下列关于细胞核的叙述，正确的是（）A．真核细胞的核膜上有多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行B．电镜下观察处于分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体C．真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质D．原核细胞除拟核没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞结构没有差别分析：细胞核主要结构有：核膜、核仁、染色质．核膜由双层膜构成，膜上有核孔，是细胞核和细胞质之间物质交换和信息交流的孔道．染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态．原生细胞和真核细胞最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质，也没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器．解答：A、真核细胞的核膜可以为新陈代谢的迅速进行提供酶附着的位点，也就是说核膜上有大量的酶，在核膜上还有核糖体，也能够合成蛋白质，A正确；B、电镜下观察处于分裂间期的真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色质而不是染色体，B错误；C、真核细胞的核膜上有核孔，蛋白质和RNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞核，但核孔不允许脱氧核糖核酸通过，C错误；D、原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色质，没有复杂的细胞器，D错误．故选：A．点评：本题考查细胞核的相关知识，意在考查学生细胞核结构的理解，明白核孔的作用．尤其是染色体与染色质的区别：染色体是染色质缩短变粗后形成的，出现在细胞分裂的分裂期．题型二：细胞核的功能典例2：下列有关细胞核的叙述中，错误的是（）A．细胞核是细胞新陈代谢的主要场所B．细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心C．细胞核是遗传物质储存和复制场所D．细胞核具有双层膜的结构分析：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．解答：A、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义；细胞新陈代谢的主要场所是细胞质基质，A错误；B、细胞的分裂、分化、生长、遗传、代谢等生理活动都受细胞核的控制，细胞核是细胞生命活动的控制中心，B正确；C、遗传物质主要存在于细胞核中，因此遗传物质的储存和复制主要在细胞核中进行，C正确；D、核膜是细胞核的组成部分，核膜是双层结构膜，因此细胞核具有双层膜的结构，D正确．故选：A．点评：解答此题的关键是熟练掌握细胞核结构和功能的相关内容，结合题意，灵活答题．【解题思路点拔】正确理解细胞的整体性1）从结构上看：细胞核与细胞质通过核孔可以相互沟通；核膜与内质网膜、细胞膜等互相连接构成细胞完整的“生物膜系统”．2）从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们是相互联系、分工合作、协调一致的，共同完成各项生命活动．3）从调控上看：细胞核内携带大量遗传信息，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用．4）从与外界环境的关系上看：细胞的整体性还表现在每一个细胞都要与相邻细胞进行物质和能量的交换，而与外界环境直接接触的细胞也要与外界环境进行物质和能量的交换，因此，细胞与外界环境之间形成了一个统一的整体．所以说，细胞是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位．4．光合作用的发现史【知识点的认识】一、光合作用的探究历程：时间国家科学家（实验）结论或发现1771年英国普利斯特利植物可以更新空气．1779年荷兰英格豪斯植物更新空气的条件是绿叶，且在光照下．1845年德国梅耶光能转换成化学能．1864年德国萨克斯光合作用产生淀粉．1880年美国恩格尔曼光合作用的场所是叶绿体．1939年美国鲁宾、卡门采用同位素标记法研究了光合作用．第一组向植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O2，释放的是O2．证明：光合作用产生的O2来自于H2O，而不是CO2．20世纪40年代美国卡尔文通过同位素示踪法探究CO2的固定过程中碳元素的转移途径为CO2→C3→CH2O．【命题方向】题型以：同位素标记法的应用典例1：下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是（）①恩格尔曼发现光合作用的部位；②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能；③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水；④卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径．A．①③B．②④C．①②D．③④分析：鲁宾和卡门通过同位素示踪法证明光合作用释放的O2来源水，设立的一组对照实验：H218O和CO2，H2O和C18O2．，卡尔文通过同位素示踪法探究CO2的固定过程中碳元素的转移途径为CO2→C3→CH2O．解答：①恩格尔曼利用好氧细菌的特性来探究的，①错误；②梅耶根据能量转化与守恒定律把光能转换为化学能，②错误；③鲁宾和卡门利用氧的同位素来标记二氧化碳和水的氧探究的，③正确；④卡尔文利用标记C的同位素来追踪它的转移途径，④正确．故选：D．点评：本题考查课本实验相关知识，意在考查考生对所列实验的识记能力，难度较小．题型二：历史实验的还原典例2：下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是（）组号给物质提供结果产生的气体备注ⅠH2O和C18O2甲其它条件相同ⅡH218O和CO2乙其它条件相同A．甲乙都为18O2B．甲乙都为02C．甲为18O2、乙为O2D．甲为O2、乙为18O2分析：（1）光反应中水光解会产生O2，O2全来自于水．（2）同位素是同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素．用示踪元素标记的化合物，化学性质不变．人们可以根据这种化合物的性质，对有关的一系列化学反应进行追踪．解答：光合作用中产生的氧，全来自于水的光解．组号I，水中的氧是16O，则产生的氧气是16O2．组号II，水中的氧是18O，则产生的氧气是18O2．故选：D．点评：解题关键是光反应中水光解会产生O2，O2全来自于水．【解题思路点拨】恩格尔曼在实验的选材上、光照处理等方面有哪些巧妙之处？（1）选材方面，选用水绵为实验材料．水绵叶绿体呈带状，大而明显，便于观察．选用好氧细菌检测，能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位．（2）选用了极细光束照射，黑暗（局部光照）和曝光对比实验．（3）用三棱镜将白光分成单色光，才能得出叶绿体最喜爱的光线．5．孟德尔遗传实验【知识点的认识】1、假说演绎法提出问题→假说解释→演绎推理→实验验证→总结规律2、孟德尔遗传实验的科学方法：（1）提出问题（在实验基础上提出问题）（2）做出假说（其中假说内容：①生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；②体细胞中的遗传因子成对存在；③配子中的遗传因子成单存在；④受精时，雌雄配子随机结合。）（3）演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；（4）实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；（5）得出结论（就是分离定律）。3、相关概念（1）两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；单性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊称雌花，只有雄蕊称雄花。（2）传粉方式：①自花传粉：两性花的花粉落到同一朵雄蕊柱头上的过程；②异花传粉：两朵花之间的传粉过程；③花未开时同一朵花就完成了自花传粉的过程，传粉后才开花。4、孟德尔杂交实验的操作①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干净、彻底，然后套上纸袋。②待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱头上，再套上纸袋。总结为：（1）确定被研究的相对性状，选择好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德尔取得成功的原因（1）正确地选用实验材料；（豌豆）①豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物。所以在自然状态下，能避开外来花粉的干扰，便于形成纯种，能确保实验结果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性状便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状。④繁殖周期短，后代数量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数。（2）分析方法科学：先研究一对相对性状，再对两对甚至多对相对性状进行研究，遵循了由简单到复杂的原则。（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。（4）科学地设计了实验的程序。【命题方向】题型一：假说演绎法的考察典例1：（2015•宁都县一模）假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（）A．本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程D．孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律分析：孟德尔的假说﹣﹣演绎法：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在实验基础上提出问题）②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。解答：A、孟德尔在做豌豆杂交实验时，用豌豆纯合亲本杂交得F1，然后让F1自交，发生性状分离，经思考提出问题，A正确；B、孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的，体细胞中遗传因子是成对的，配子中成对的遗传因子分离，受精时雌雄配子随机结合”，其中核心内容是“性状是遗传因子控制的”，B错误；C、“若F1产生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程，C正确；D、孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律，D正确。故选：B。点评：本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，识记孟德尔对实验现象作出的解释（假说），掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围，能准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。题型二：实验材料的选择﹣﹣豌豆特点的考察典例2：下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性分析：本题主要考查孟德尔实验的有关知识。碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉。解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1．孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析。解答：A、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度，B错误；C、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，C错误；D、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确。故选：D。点评：本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神。题型三：遗传学的经典实验典例3：（2014•黄山一模）下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是（）A．孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，摩尔根用实验证明了基因在染色体上B．格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C．沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D．许多科学家相继研究，将逆转录和RNA复制纳入细胞生物的中心法则范畴分析：1、孟德尔通过豌豆杂交实验提出“生物的性状是由遗传因子决定的”。2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。3、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是转化因子。4、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径。解答：A、孟德尔通过豌豆杂交实验提出来的遗传因子一词，但并没有发现基因，A错误；B、格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了S型细菌中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，但并没有证明DNA转化因子，B错误；C、沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，同时提出DNA半保留复制方式的假说，C正确；D、逆转录和RNA复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，不属于细胞生物的中心法则范畴，D错误。故选：C。点评：本题综合考查孟德尔遗传实验、肺炎双球菌转化实验、DNA分子结构的主要特点及中心法则等知识，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及其提出的假说内容；识记肺炎双球菌转化实验过程及实验结论；识记基因在染色体上的发现过程；识记中心法则的主要内容及后人对其进行补充和完善。题型四：科学研究方法的考察典例4：（2013•郑州一模）在探索遗传本质的过程中，科学发现与使用的研究方法配对正确的是（）①1866年孟德尔根据豌豆杂交实验，提出遗传定律；②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。A．①假说﹣演绎法②假说﹣演绎法③类比推理B．①假说﹣演绎法②类比推理③类比推理C．①假说﹣演绎法②类比推理③假说﹣演绎法D．①类比推理②假说﹣演绎法③类比推理分析：1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。解答：①1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说﹣演绎法；②1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；③1910年摩尔根采用假说﹣演绎法证明了基因位于染色体上。故选：C。点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说﹣演绎法。【解题方法点拨】高中生物学中各类实验的材料选择及分析1、观察类、调查类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注用高倍镜观察线粒体和叶绿体1、观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶，或者菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉2、观察线粒体时选用人的口腔上皮细胞1、叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为下表皮细胞含叶绿体数目少但大。2．人的口腔上皮细胞进行有氧呼吸富含线粒体，取材方便观察植物细胞的质壁分离和复原紫色洋葱鳞片叶的外表皮因为液泡呈紫色，减少了染色过程，易于观察实验现象观察细胞的有丝分裂洋葱（可用葱、蒜代替）的根尖因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。观察细胞的减数分裂马蛔虫或蝗虫精母细胞染色体数目较少，且用马蛔虫或蝗虫，取材方便，精母细胞细胞数目多，易找到处于不同阶段的分裂相，且现象明显观察DNA和RNA在细胞中的分布人的口腔上皮细胞易于取材，易于观察调查常见的人类遗传病群体中发病率较高的单基因遗传病。如色盲、白化病、高度近视等该种病不易受环境的影响，能较稳定地遗传，易于进行发病率的统计及遗传方式的研究。2、检测类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注检测生物组织中还原糖苹果或梨的组织液苹果或梨组织液的富含还原糖，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，会掩盖颜色应的结果；而甘蔗不含还原糖，蔗糖不是还原糖。检测生物组织中脂肪花生种子浸泡、去皮、切下一些子叶薄片或者花生种子的组织液花生子叶富含脂肪，且颜色接近白色，避免了实验中的颜色干扰检测生物组织中蛋白质可用蛋清或者豆浆蛋清或豆浆富含蛋白质，蛋清的稀释液为无色，豆浆接近白色，避免了实验中的颜色干扰。3、提取类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的原因备注叶绿体色素的提取新鲜绿色的菠菜叶新鲜的菠菜叶富含色素，且便于研磨不能用很嫩的叶片，也不能用发黄的老叶，嫩叶色素含量少，发黄的老叶含叶绿素少。血红蛋白的提取和分离猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液富含血红蛋白，且血红蛋白为红色，便于收集。DNA的粗提取与鉴定鸡血、猪肝、菜花、香蕉、洋葱、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳动物的血液，因为其红细胞内无DNA，无法提取到DNA4、探究类实验的材料选择及分析实验名称实验材料选择该种材料的优点备注探究温度对酶活性的影响质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液，质量分数为3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且温度不影响淀粉的分解。不能用过氧化氢酶作材料，是因为不同温度影响过氧化氢的分解速度探究PH对酶活性的影响新鲜的质量分数为20%肝脏研磨液，体积分数为3%的过氧化氢溶液可以直接通过观察气泡数（氧气）的多少，实验现象直观明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌为单细胞生物，属于兼性厌氧菌。便于研究细胞呼吸的不同类型探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生长旺盛的一年生枝条实验效果明显，缩短实验时间探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化酵母菌单细胞生物，适宜环境中可以大量增殖，较短时间内便可进行种群数量的统计。探讨加酶洗衣粉的洗涤效果加酶洗衣粉取材容易，贴近生活，并可用于指导生活5、生物科学史中的实验材料选择及分析实验名称实验材料选择该种实验材料的优点备注体验制备细胞膜的方法人或其它哺乳动物成熟的红细胞没有核膜及细胞器膜，便于获得较纯净的细胞膜核质关系的研究伞藻体形大，便于操作，形态差异明显DNA是遗传物质噬菌体结构简单，且只有蛋白质和DNA组成，有利于确定究竟哪一种物质影响遗传DNA的半保留复制细菌仅含一个拟核DNA孟德尔的豌豆杂交实验豌豆相对性状易于区分，自花授粉、闭花受粉遗传规律果蝇有易于区分的相对性状，染色体数目少，易于培养，繁殖速度快、后代数量多。单倍体育种花药离体培养数量多，易于取材，易于培养6．基因位于染色体上的实验证据【知识点的认识】1．摩尔根实验材料——果蝇优点：①个体小，易饲养，繁殖快。②后代数量多，便于统计。③具有多对易于区分且稳定遗传的相对性状。④染色体数目少，便于观察2.摩尔根的实验过程：【命题方向】基因位于染色体上的实验证据是摩尔根的果蝇杂交试验，所用科学方法是假说﹣演绎法，摩尔根在实验中所发现的新问题是（）A．F1果蝇全是红色B．F2果蝇出现性状分离C．F2果蝇红眼和白眼之间的数量比是3：1D．白眼性状的表现总是与性别相联系分析：“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说﹣演绎法证明基因在染色体上。解答：A、孟德尔和摩尔根用相对性状的亲本杂交，都发现子一代是显性性状，A错误；BC、孟德尔和摩尔根用相对性状的亲本杂交，都发现F2果蝇出现性状分离，且分离比是3：1，BC错误；D、摩尔根的实验发现白眼性状的表现总是与性别相联系，D正确。故选：D。点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程。【解题思路点拨】摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。7．肺炎链球菌转化实验【知识点的认识】1、肺炎双球菌转化实验（体内转化实验）：（1）转化的概念：转化是指受体细胞直接摄取供体细胞的遗传物质（DNA片段），将其同源部分进行碱基配对，组合到自己的基因中，从而获得供体细胞的某些遗传性状