七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先第1课时教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《邓稼先》这篇课文的第一课时。这篇课文选自我们人教版七年级下册第一单元，主要讲述了我国著名科学家邓稼先的生平事迹。在上一节课，我们学习了语文的基础知识，今天我们就来深入了解一下这位为国家科技事业做出巨大贡献的科学家。

我们知道，七年级的同学们已经接触过不少关于科学家的事迹，对这类文章应该有一定的阅读基础。那么，今天我们就从邓稼先的故事入手，感受他的爱国情怀和敬业精神。让我们一起走进这位伟大的科学家的人生，感受他的风采吧！🌟🌟🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习邓稼先的故事，让学生了解和传承中华民族的优秀文化，增强民族自豪感。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏邓稼先的科学精神和人格魅力，培养审美情趣和创造力。

3.**思维发展与提升**：通过分析邓稼先的事迹，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.**个性发展与社会实践**：鼓励学生在现实生活中学习邓稼先的精神，培养独立思考、勇于担当的个性品质。重点难点及解决办法**重点：**

1.**邓稼先生平事迹的理解**：重点在于让学生通过课文内容，理解邓稼先的生平事迹，特别是他在科学研究和为国家做出的贡献。

2.**人物形象的塑造**：引导学生分析课文如何通过细节描写塑造邓稼先的形象，理解其精神品质。

**难点：**

1.**历史背景的把握**：对于一些历史事件的背景知识，学生可能了解不多，这会影响对邓稼先事迹的理解。

2.**人物情感的体会**：如何让学生体会到邓稼先的爱国情怀和敬业精神，是教学中的难点。

**解决办法与突破策略：**

1.**结合历史资料**：课前准备相关历史背景资料，课堂上适时补充，帮助学生更好地理解邓稼先所处的历史环境。

2.**小组讨论与分享**：将学生分成小组，讨论课文中的人物描写和情感表达，通过小组分享，互相启发，共同提高。

3.**情感体验活动**：设计情感体验活动，如角色扮演、写作练习等，让学生深入体会邓稼先的情感世界。

4.**拓展阅读**：推荐学生课后阅读相关书籍或文章，拓宽知识面，加深对人物的理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版七年级下册语文教学平台

-信息化资源：邓稼先生平事迹的相关视频资料、图片库、网络文献

-教学手段：PPT课件、课文朗读录音、小组讨论卡片、情感体验活动设计模板教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？今天我们要认识一位伟大的科学家，他的名字叫邓稼先。他不仅在科学领域取得了卓越成就，更是一位充满爱国情怀的人。让我们一起走进邓稼先的世界，感受他的精神力量！

-回顾旧知：在之前的语文学习中，我们接触过许多科学家的事迹，比如爱因斯坦、居里夫人等。今天，我们就来回顾一下科学家们共有的品质，比如对科学的热爱、对国家的忠诚等。

2.**新课呈现（约25分钟）**：

-讲解新知：首先，我会简要介绍邓稼先的生平，包括他的家庭背景、教育经历以及他在科学领域的贡献。接着，我会详细讲解课文中的关键段落，让学生了解邓稼先的科研过程和他为国家做出的贡献。

-举例说明：为了让学生更好地理解邓稼先的精神，我会结合课文中的具体事例，如邓稼先在科研过程中的困难和挑战，以及他如何克服这些困难，坚持为国家服务。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，如“邓稼先有哪些值得我们学习的品质？”、“你如何理解邓稼先的爱国情怀？”等，引导学生深入思考。

3.**情感体验活动（约10分钟）**：

-角色扮演：我将邀请几名学生扮演邓稼先，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受邓稼先的精神风貌。

-情感分享：在角色扮演结束后，我会请学生们分享自己的感受，引导他们体会邓稼先的爱国情怀和敬业精神。

4.**巩固练习（约15分钟）**：

-学生活动：我会设计一些练习题，如填空题、选择题、简答题等，让学生通过书面练习加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的问题，并提供必要的帮助。

5.**总结与拓展（约5分钟）**：

-总结：我会对本节课的内容进行总结，强调邓稼先的爱国情怀和敬业精神，并鼓励学生们在学习生活中践行这些品质。

-拓展：最后，我会布置一些课后作业，如让学生写一篇关于邓稼先的感悟文章，或者查阅资料，了解其他科学家的故事，以此拓展学生的知识面。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。同时，我也会关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观和人生观。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-邓稼先的生平资料：除了课文中的内容，可以拓展阅读关于邓稼先的传记、访谈记录等，以更全面地了解这位科学家的生平和成就。

-20世纪中国科技发展史：介绍20世纪中国科技发展的历史背景，包括“两弹一星”的研制过程，让学生了解邓稼先工作的时代背景。

-科学家的成长故事：搜集其他科学家的成长故事，如钱学森、杨振宁等，通过比较，让学生认识到科学家成功的共性。

-相关影视作品：推荐与邓稼先相关的纪录片或电影，如《邓稼先》，通过视听资源，加深学生对邓稼先的了解。

2.**拓展建议**：

-**课后阅读**：建议学生阅读《邓稼先传》等书籍，深入了解邓稼先的生平和科学成就。

-**小组研究**：组织学生以小组为单位，研究20世纪中国科技发展史，特别是与邓稼先相关的历史事件。

-**写作实践**：鼓励学生写一篇关于邓稼先的作文，可以是人物传记，也可以是读后感，通过写作来深化对人物的理解。

-**社会调查**：引导学生进行社会调查，了解当代科学家的生活和工作状态，对比过去和现在的科技发展。

-**科技馆参观**：建议学生利用假期时间参观科技馆，亲身感受科技的魅力，激发对科学的兴趣。

-**科普讲座**：组织学生参加科普讲座，邀请科学家或相关领域的专家来校讲解，拓宽学生的知识视野。

-**科学实验**：鼓励学生参与科学实验，亲自动手操作，体验科学研究的乐趣和挑战。教学反思今天上了《邓稼先》这篇课文的第一课时，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我对课堂气氛的把握感到满意。通过引入问题、讲述故事等方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对邓稼先这位科学家产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我看到学生们积极参与讨论，分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对邓稼先的了解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去主动探究，鼓励他们提出问题，分享自己的见解。

其次，我在讲解课文时，注意到了学生对于历史背景的理解。由于课文所涉及的历史事件距离学生生活较远，他们对一些历史细节的了解可能有限。在今后的教学中，我会提前准备相关的历史资料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也会尝试将历史背景与学生的现实生活相结合，让学生感受到历史与现实的紧密联系。

在互动探究环节，我发现学生们对于邓稼先的人物形象塑造有了自己的理解。他们通过讨论，提出了许多有见地的观点，如邓稼先的爱国情怀、敬业精神等。这让我意识到，在教学中，我们应该充分尊重学生的主体地位，鼓励他们自主探究，培养他们的批判性思维能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论中，部分学生的发言不够深入，可能是因为他们对课文的理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生深入阅读课文，提炼关键信息，从而提高他们的阅读理解能力。

此外，我在情感体验活动的设计上，也发现了一些问题。虽然角色扮演等活动能够激发学生的情感，但如何让学生真正体会到邓稼先的爱国情怀和敬业精神，仍然是一个挑战。在今后的教学中，我会尝试更多样化的教学手段，如观看相关影视作品、组织学生参与社会实践活动等，让学生在多元化的体验中，更好地感受邓稼先的精神。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。有些学生可能对科学家的故事不太感兴趣，而有些学生则可能对历史背景有浓厚的兴趣。在今后的教学中，我会根据学生的兴趣和需求，设计更加个性化的教学内容，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《邓稼先》这篇课文的第一课时。通过这节课，我们了解了邓稼先这位伟大的科学家，他的爱国情怀和敬业精神给我们留下了深刻的印象。以下是我们这节课的主要收获：

1.**邓稼先的生平事迹**：我们知道了邓稼先是中国著名的核物理学家，他在“两弹一星”的研制中发挥了重要作用，为国家的科技事业做出了巨大贡献。

2.**邓稼先的科学精神**：我们从课文中感受到了邓稼先对科学的热爱、对国家的忠诚，以及他在科研过程中展现出的坚韧不拔和无私奉献的精神。

3.**人物形象的塑造**：通过课文中的细节描写，我们看到了邓稼先的个性特点，如严谨的治学态度、坚定的信念和崇高的品格。

4.**情感体验**：通过角色扮演、情感分享等活动，我们体会到了邓稼先的爱国情怀和敬业精神，这将对我们的成长产生积极影响。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.**填空题**：

-邓稼先是中国著名的______学家，他在______领域取得了卓越成就。

-邓稼先被誉为“______”，他的事迹激励了一代又一代的科学家。

2.**选择题**：

下列关于邓稼先的描述，正确的是（）

A.邓稼先是国际知名的核物理学家

B.邓稼先在“两弹一星”研制中扮演了重要角色

C.邓稼先的科学成就仅限于国内

D.邓稼先对科研的态度是草率从事

3.**简答题**：

请简要描述邓稼先在“两弹一星”研制过程中所面临的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。

4.**作文题**：

以“学习邓稼先，争做新时代的好少年”为题，写一篇不少于300字的作文，谈谈你对邓稼先精神的理解和感悟。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年月：1924年

-教育背景：西南联合大学、美国普渡大学

-专业领域：核物理

-职业生涯：中国科学院院士、中国工程院院士

②邓稼先的科学贡献

-参与研制“两弹一星”

-主持氢弹试验成功

-诺贝尔奖提名

③邓稼先的精神品质

-爱国情怀：无私奉献，为国家科技事业奋斗终身

-敬业精神：严谨治学，勇于创新

-坚韧不拔：面对困难，不屈不挠

-无私奉献：淡泊名利，心系国家

④课文关键语句

-“邓稼先，一个伟大的名字，一个永远值得我们学习的榜样。”

-“他的一生，是一部充满传奇色彩的爱国史。”

-“他用自己的实际行动，诠释了‘科学报国’的真谛。”重点题型整理1.**人物描写分析题**：

-题型：请分析课文中对邓稼先外貌和性格的描写，并说明这些描写对塑造人物形象的作用。

-答案：课文中对邓稼先的描写主要集中在他的工作状态和与同事的互动中。例如，“他总是穿着简朴，不讲究个人仪表”这样的描写，展现了邓稼先的低调和务实；“面对困难，他从不退缩，总是带领团队迎难而上”则体现了他的坚韧和担当。这些描写有助于塑造邓稼先作为一个科学家和爱国者的形象。

2.**事件分析题**：

-题型：课文中提到了邓稼先在“两弹一星”研制中的关键事件，请举例说明这些事件对邓稼先个人和我国科技发展的影响。

-答案：例如，邓稼先在氢弹试验成功中发挥了关键作用，这一事件不仅增强了我国的国防力量，也提升了我国在国际舞台上的地位。邓稼先本人也因此被誉为“中国氢弹之父”，他的个人贡献得到了国家的认可和人民的尊敬。

3.**情感体会题**：

-题型：阅读课文后，你感受到了邓稼先怎样的情感？请结合具体事例进行分析。

-答案：从课文中可以看出，邓稼先对科学有着深厚的热爱，对国家有着强烈的责任感。例如，在氢弹试验成功后，他并没有因为个人的成就而骄傲，反而更加谦虚地认为自己只是团队中的一员。这种情感体现了他的淡泊名利和无私奉献。

4.**对比分析题**：

-题型：将邓稼先与其他科学家进行对比，分析他们之间的异同。

-答案