Unit 1 Lesson 4 The Spring City2024-2025学年八年级下册英语同步教学设计(冀教版)

Unit1Lesson4TheSpringCity2024-2025学年八年级下册英语同步教学设计(冀教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是冀教版八年级下册英语课本中的“Unit1Lesson4TheSpringCity”。这个单元以介绍一个充满活力、美丽如画的春城为主题，不仅让我们领略到了春天的魅力，还锻炼了我们的阅读和写作能力。在今天的课堂里，我们将通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等形式，让大家深入感受这个城市的文化底蕴，提升英语听说读写综合运用能力。让我们一起开启这场春城的探险之旅吧！😄🌸🌍二、核心素养目标在“Unit1Lesson4TheSpringCity”的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过阅读描述春城的文章，学生能够增强对英语词汇和句型的理解与应用，提高阅读理解能力和英语表达能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同城市的文化特色，增强对多元文化的尊重和理解，拓宽国际视野。

3.**思维品质**：通过讨论和分析春城的特点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。三、学习者分析1.**相关知识掌握情况**：在进入本节课之前，学生已经掌握了基础的英语阅读技能，能够理解简单的叙述性文本，并具备一定的词汇量。他们对一些常见的地理概念如“城市”、“文化”、“风景”等有一定的了解。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，特别是对旅游和地理知识有浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够适应不同的学习任务。学习风格上，既有喜欢独立工作的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到理解困难，尤其是面对不熟悉的词汇和复杂句型。此外，对于描述地方文化的文章，学生可能难以完全理解文化背景知识，从而影响对文本的深入理解。此外，学生的口语表达可能有限，对于角色扮演等活动可能感到不自信。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版八年级下册英语课本的“Unit1Lesson4TheSpringCity”部分。

2.辅助材料：准备与春城相关的图片、视频，以及展示当地文化特色的图表，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备互动式白板或PPT，用于展示教学步骤和重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；同时，准备一些小道具，如地图、旅游指南等，以增强学生的沉浸式学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“请同学们观看关于‘SpringCity’的视频，并记录下你认为最吸引你的景点和理由。”设计预习问题：“SpringCity有哪些特色文化？你最喜欢的景点是哪一个？为什么？”监控预习进度，通过查看学生的笔记和讨论区反馈。

-学生活动：自主阅读视频脚本或相关资料，思考问题，并制作思维导图。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线视频平台和讨论区。

-作用与目的：让学生提前了解春城的文化和风景，培养自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，播放一段关于春城的短片，提问：“你们认为SpringCity最迷人的地方是什么？”讲解知识点，如描述景点的词汇和表达方式。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，分享自己对春城的印象。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解描述景点的英语表达，通过实践活动和小组合作，提升学生的口语表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“选择SpringCity的一个景点，用英语写一篇简短的介绍。”提供拓展资源，如推荐相关的英语学习网站。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，反思总结自己的写作。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂所学，通过写作练习提升学生的书面表达能力，通过拓展学习丰富学生的知识储备。六、知识点梳理Unit1Lesson4TheSpringCity

一、词汇积累

1.SpringCity（春城）

2.scenery（风景）

3.historic（历史悠久的）

4.traditional（传统的）

5.modern（现代的）

6.famous（著名的）

7.beautiful（美丽的）

8.culture（文化）

9.delicious（美味的）

10.visit（参观）

二、句型结构

1.What'sthemostattractiveplaceinSpringCity?

2.It'sfamousforitsbeautifulsceneryandtraditionalculture.

3.Youcanvisitthehistorictempleandenjoythedeliciouslocalfood.

4.Thecityhasalotofmodernbuildingsandshoppingcenters.

5.It'sagreatplacetoexperienceboththeoldandthenew.

三、语法点

1.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，如“IhavevisitedSpringCitybefore.”（我以前去过春城。）

2.简单句和复合句：通过组合不同的句子结构，表达更加复杂的意思，如“Thecityhasalotofmodernbuildingsandshoppingcenters,whichattractmanytourists.”（这个城市有很多现代建筑和购物中心，吸引了众多游客。）

3.比较级和最高级：用于描述事物之间的比较，如“ThesceneryinSpringCityismorebeautifulthanthatinothercities.”（春城的风景比其他城市的更美。）

四、阅读理解

1.理解文章大意：通过阅读文章，把握文章的主题和中心思想。

2.理解细节信息：关注文章中的具体描述，如景点、文化、美食等。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理的推断和判断。

五、写作技巧

1.描述景点：用简洁明了的语言描述景点的特点，如风景、建筑、文化等。

2.表达观点：在文章中表达自己对某个景点的看法或感受。

3.逻辑清晰：文章结构合理，段落之间过渡自然。

六、口语表达

1.介绍景点：用英语介绍一个你喜欢的景点，包括其特点、历史背景等。

2.提问和回答：就某个景点提出问题，并尝试用英语回答。

3.角色扮演：模拟游客和导游的角色，进行对话练习。

七、听力训练

1.听懂文章大意：在听力材料中，抓住文章的主题和中心思想。

2.理解细节信息：关注听力材料中的具体描述，如景点、文化、美食等。

3.做好笔记：在听的过程中，做好笔记，以便回答问题。

八、语法练习

1.现在完成时的练习：完成句子，如“Ihave_______thereforthreedays.”

2.比较级和最高级的练习：完成句子，如“ThesceneryinSpringCityis_______thanthatinothercities.”

3.简单句和复合句的练习：将简单句改写为复合句，如“Thecityhasalotofmodernbuildings._______”

九、课后拓展

1.查找关于SpringCity的资料，了解其历史、文化、美食等。

2.观看关于SpringCity的纪录片或旅游节目。

3.与同学交流，分享你对SpringCity的了解和感受。七、教学评价1.**课堂评价**

-**提问与回答**：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的参与度和理解程度。例如，我会问：“WhatarethethreemostfamouslandmarksinSpringCity?”通过学生的回答，我可以评估他们对文章细节的把握和语言表达的能力。

-**观察学生参与**：我会注意学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，观察他们是否能够积极参与、是否能够流利地使用英语进行交流。

-**即时测试**：在课程结束时，我会进行一些小测验，如单词拼写测试或简短的多项选择题，以评估学生对新学词汇和语法点的掌握情况。

-**学生自我评价**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力和对知识的掌握。

2.**作业评价**

-**作业批改**：我会对学生的作业进行详细的批改，包括写作练习和阅读理解题。对于写作部分，我会关注语法正确性、词汇使用和文章结构的合理性。

-**反馈与指导**：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇描述性文章，我会评价学生是否能够有效地使用形容词和副词来描述景物。

-**定期评估**：通过定期的作业和测试，我可以跟踪学生的学习进步，并在必要时调整教学策略。

-**学生互评**：为了培养学生的评价能力，我会安排学生进行互评，让他们互相提供反馈，这也有助于他们学习如何批判性地思考他人的工作。

3.**形成性评价**

-**课堂表现记录**：我会在课堂上记录学生的表现，包括积极参与、正确回答问题的次数等，这些记录可以作为形成性评价的一部分。

-**学习档案**：我会为每个学生建立一个学习档案，记录他们的作业、测试成绩和课堂表现，这些记录将作为学生长期学习进步的见证。

4.**总结性评价**

-**期末考试**：通过期末考试，我可以对学生的学习成果进行总结性评价。考试将包括听力、阅读、写作和口语表达等多个方面。

-**学习成果展示**：鼓励学生通过制作海报、演讲或其他形式展示他们的学习成果，这不仅可以提高学生的自信心，还可以作为他们学习成果的一种评价方式。八、板书设计①重点词汇

-SpringCity（春城）

-scenery（风景）

-historic（历史悠久的）

-traditional（传统的）

-modern（现代的）

-famous（著名的）

-beautiful（美丽的）

-culture（文化）

-delicious（美味的）

-visit（参观）

②重点句型

-What'sthemostattractiveplaceinSpringCity?

-It'sfamousforitsbeautifulsceneryandtraditionalculture.

-Youcanvisitthehistorictempleandenjoythedeliciouslocalfood.

-Thecityhasalotofmodernbuildingsandshoppingcenters.

-It'sagreatplacetoexperienceboththeoldandthenew.

③语法点

-现在完成时：have/has+过去分词

-比较级和最高级：形容词/副词的比较级和最高级形式

-简单句和复合句：主谓宾结构，以及从句的使用

④阅读理解策略

-主旨大意

-细节信息

-推理判断

⑤写作技巧

-描述性语言

-句子结构多样性

-逻辑清晰

⑥口语表达

-介绍景点

-提问和回答

-角色扮演

⑦听力技巧

-抓住主题

-理解细节

-做好笔记反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教授“Unit1Lesson4TheSpringCity”时，我尝试将情境教学法融入课堂。例如，通过设置虚拟的旅行场景，让学生扮演游客和导游，这样的互动不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对语言的实际运用能力。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，来丰富课堂内容，尤其是当介绍春城的历史和文化时，多媒体的使用使得课堂更加生动有趣，也帮助了学生更好地理解文化背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理**：在课堂活动中，我发现不同学生的学习能力和兴趣点存在差异。有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这表明我在课堂管理上需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.**课堂互动不足**：尽管我尝试了多种互动活动，但感觉课堂上的互动还不够充分。有时候，学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为讨论的问题不够吸引人或者讨论环境不够开放。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要集中在书面测试上，这可能导致学生对课堂参与和口语表达的重视程度不够。我需要探索更加多元化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

反思