七年级生物上册 第二单元 第一章 第四节 细胞的生活教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第一章第四节细胞的生活

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一下生命的基本单位——细胞。在这个神秘的细胞世界里，我们一起揭开它们的生活奥秘！准备好了吗？咱们就开始这趟奇妙的生物之旅吧！🚀👩‍🏫🧬二、核心素养目标1.观察能力：通过实验观察，学生能识别并描述细胞的基本结构和功能。

2.探究能力：学生能够提出假设，设计实验，分析实验结果，对细胞生活现象进行探究。

3.科学思维：学生能够运用比较、分类、归纳等科学方法，理解细胞的生命活动规律。

4.生命观念：学生能够形成对生命的尊重和关爱，认识到细胞是生命活动的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生可能已经对生物有了初步的认识，了解一些简单的生物现象和生命体的基本特征。他们可能对植物、动物等生物有一定的观察经验，但对于细胞这一生命活动的基本单位，他们的知识还比较基础，可能停留在直观的描述上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的探索尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学，喜欢通过图片、视频等方式来理解抽象的概念。同时，也有部分学生更倾向于动手操作，通过实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于细胞的结构和功能，学生可能会感到抽象和难以理解。特别是细胞内部的复杂结构和生命活动过程，学生可能难以形成清晰的概念。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验技巧和实验现象解释上的困难。因此，教师在教学中需要通过多种方式帮助学生建立直观印象，并通过实验和讨论等方式帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《人教版七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备细胞结构图、细胞功能动画视频、细胞分裂过程图片等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保安全性和完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中最常见的生物是什么吗？它们有什么特点？

2.学生回答：植物、动物等生物。

3.老师总结：没错，植物和动物是我们生活中最常见的生物。那么，它们的生命活动是如何进行的呢？今天，我们就来探索生命的基本单位——细胞，了解细胞是如何生活的。

二、新课讲授

1.细胞的结构

a.老师展示细胞结构图，引导学生观察并描述细胞的基本结构。

b.学生描述细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

c.老师讲解细胞各部分的功能，如细胞膜具有保护作用，细胞质含有各种细胞器，细胞核储存遗传信息，线粒体提供能量等。

2.细胞的生活

a.老师提问：细胞是如何进行生命活动的？

b.学生回答：细胞通过代谢、生长、繁殖等方式进行生命活动。

c.老师讲解细胞生命活动的过程，如营养物质的吸收、能量的产生、遗传信息的传递等。

d.老师展示细胞分裂过程视频，引导学生观察并理解细胞分裂的原理。

3.细胞的多样性与统一性

a.老师提问：为什么细胞既有多样性又有统一性？

b.学生回答：细胞既有多样性，如不同类型的细胞具有不同的功能；又有统一性，如所有细胞都含有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

c.老师讲解细胞多样性与统一性的原因，如生物进化、细胞分化等。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论细胞在生物体中的作用，并分享讨论成果。

2.实验操作：让学生进行显微镜观察实验，观察细胞结构，加深对细胞的认识。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了细胞的结构、细胞的生活、细胞的多样性与统一性等。

3.老师总结：细胞是生命活动的基本单位，它们具有多样的结构和功能，但又具有统一性。细胞通过代谢、生长、繁殖等方式进行生命活动，是生物体的重要组成部分。

五、课后作业

1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.观察身边的生物，思考细胞在生物体中的作用。

3.查阅资料，了解细胞研究的最新进展。

六、教学反思

1.在导入新课环节，通过提问激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。

2.在新课讲授环节，注重讲解细胞的结构、功能和生命活动过程，帮助学生建立完整的知识体系。

3.在课堂活动环节，通过小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力和团队协作能力。

4.在课后作业环节，布置适量的练习题和观察任务，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等，并理解它们各自的功能。学生对细胞分裂的过程有了直观的认识，能够解释细胞如何通过分裂来维持生物体的生长和修复。

2.技能提升：

在实验操作环节，学生学会了使用显微镜观察细胞结构，提高了实验操作技能。通过小组讨论，学生学会了如何合作、分享观点，提升了沟通和团队协作能力。

3.思维发展：

学生通过探究细胞的生活现象，运用比较、分类、归纳等科学方法，发展了科学思维能力。他们能够从细胞的角度理解生物的生命活动，形成了科学的生命观念。

4.观察能力：

学生在观察细胞结构的过程中，提高了观察能力。他们学会了如何细致地观察，如何从观察中提取信息，这对于未来的科学学习和研究具有重要意义。

5.问题解决能力：

学生在面对细胞分裂过程中出现的问题时，能够提出假设，设计实验，分析实验结果，从而解决问题。这种能力对于培养学生的创新精神和实践能力至关重要。

6.生命观念：

学生通过学习细胞的生活，形成了对生命的尊重和关爱。他们认识到细胞是生命活动的基础，对生命现象有了更深的理解，增强了保护生物多样性的意识。

7.自主学习能力：

课后作业的布置，如查阅资料了解细胞研究的最新进展，培养了学生的自主学习能力。他们学会了如何通过查阅资料、思考问题来拓展知识面。

8.实践应用能力：

学生将所学知识应用于日常生活中，例如通过观察身边的植物和动物，思考细胞在生物体中的作用，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。七、教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课后我都会进行反思，以便更好地服务于学生的学习和成长。以下是我对本次“细胞的生活”教学的反思与改进措施：

1.激发学生学习兴趣的多样性

在导入新课时，我使用了提问的方式，但发现部分学生对细胞这一抽象概念不太感兴趣。未来，我计划采用更多样化的导入方法，比如通过播放与细胞相关的短视频，或者让学生带来他们感兴趣的生物样本，以此激发学生的学习兴趣。

2.实验教学的有效性

实验环节中，我发现部分学生对于显微镜的使用不太熟练，导致实验效果不佳。我将改进实验指导，确保每个学生都能掌握显微镜的基本操作。同时，我会准备更详细的实验步骤说明，以便学生能够独立完成实验。

3.学生参与度的提升

在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我将在下次课上鼓励学生提出自己的疑问和观点，并给予积极的反馈。

4.教学内容的深度与广度

在讲解细胞功能时，我发现学生的理解程度参差不齐。为了适应不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供相应的教学内容和难度。

5.课后作业的针对性

课后作业中，我注意到一些学生对于练习题的完成情况不佳。为了提高作业的有效性，我将根据学生的学习情况，设计更具针对性的作业，确保每个学生都能通过作业巩固所学知识。

6.教学资源的整合

本次教学中，我使用了多种多媒体资源，但发现部分学生对于视频和图片的依赖性较强，缺乏自主思考。未来，我将尝试减少多媒体资源的使用，鼓励学生通过阅读教材和查阅资料来获取知识。

7.教学评价的多样性

在教学评价方面，我发现仅依靠课堂表现和作业成绩无法全面评估学生的学习效果。因此，我计划引入更多的评价方式，如课堂讨论、实验报告、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上的提问环节，大部分学生能够积极回答问题，对细胞的基本结构和功能有了较好的理解。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，缺乏自信。在接下来的教学中，我将通过更多的互动和鼓励，帮助学生建立自信，提高他们在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组对细胞的生活现象进行了深入探讨，并能够展示出各自的观点和实验结果。学生们在讨论中表现出良好的团队协作能力，但同时也存在一些问题，如部分小组讨论过于集中，未能充分调动所有成员的积极性。为了改进这一点，我将在未来的教学中鼓励更多学生参与讨论，并确保每个成员都有发言的机会。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对细胞分裂的过程理解较好，但对细胞内部结构的描述还不够准确。在后续的教学中，我将通过更多的实例和图片来帮助学生更好地记忆和理解细胞的结构。

4.实验操作：

在实验操作环节，学生们对显微镜的使用表现出了一定的兴趣，但在实际操作中，部分学生对于显微镜的调焦和观察技巧掌握不够熟练。为了提高实验效果，我将在下一次实验课前提供详细的操作指南，并确保每个学生都有机会练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于回答问题紧张的学生，我将提供更多的练习机会，帮助他们克服紧张情绪。

-对于实验操作不熟练的学生，我将个别辅导，确保他们能够掌握实验技巧。

针对小组讨论成果展示，我将给予以下反馈：

-鼓励各小组在讨论中更加开放，鼓励所有成员的参与。

-强调团队合作的重要性，确保每个成员都能在讨论中发挥作用。

针对随堂测试，我将给予以下反馈：

-对掌握细胞分裂过程的学生给予肯定，并对描述不够准确的学生提供详细的解答和指导。

针对实验操作，我将给予以下反馈：

-对在实验中表现出兴趣和努力的学生给予表扬。

-对于操作不熟练的学生，我将提供个别辅导，并确保他们能够在下一次实验中有所进步。内容逻辑关系①细胞的结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出。

-细胞质：含有细胞器，进行生命活动。

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动。

-线粒体：提供能量，是细胞的动力工厂。

②细胞的生活

-代谢：细胞吸收营养物质，产生能量和废物。

-生长：细胞分裂、增大，生物体发育。

-繁殖：细胞通过分裂产生新的细胞。

-适应环境：细胞通过调节自身活动，适应外界环境。

③细胞的多样性与统一性

-多样性：不同类型的细胞具有不同的结构和功能。

-统一性：所有细胞都含有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。

-原因：生物进化、细胞分化。典型例题讲解1.例题：

问题：人体细胞与植物细胞在结构上有哪些相同点和不同点？

解答：

相同点：都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

不同点：植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而人体细胞则没有。

2.例题：

问题：细胞分裂过程中，染色体数量是如何变化的？

解答：

细胞分裂过程中，染色体数量在分裂前期加倍，在分裂后期减半，最终分配到两个新的细胞中。

3.例题：

问题：为什么细胞需要能量？

解答：

细胞需要能量来进行代谢活动，如合成蛋白质、复制DNA等，以维持生命活动。

4.例题：

问题：细胞如何适应环境变化？

解答：

细胞通过调节自身的代谢活动和形态结构，以适应外界环境的变化。

5.例题：

问题：什么是细胞分化？

解答：

细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上逐渐发生差异化的过程，最终形成不同类型的细胞。

补充说明与举例：

1.细胞膜的作用：

-细胞膜可以保护细胞，防止有害物质进入细胞。

-细胞膜可以控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。

举例：细胞膜通过选择性透过性，允许水、氧气等物质进入细胞，同时阻止有害物质进入。

2.细胞分裂的类型：

-有丝分裂：细胞分裂时，染色体在分裂过程中保持完整，适用于体细胞分裂。

-无丝分裂：染色体在分裂过程中不形成染色体，适用于某些特殊细胞类型。

举例：有丝分裂是人体细胞分裂的主要方式，而无丝分裂则适用于某些原生动物。

3.细胞能量来源：

-细胞通过呼吸作用产生能