四川省成都市高中化学 第36课 硫的氧化物教学设计 新人教版必修1

四川省成都市高中化学第36课硫的氧化物教学设计新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四川省成都市高中化学第36课硫的氧化物

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们一起走进化学的奇妙世界，探索硫的氧化物。让我们一起在知识的海洋中遨游，揭开硫的神秘面纱！🌊🎉核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、分析、推理，培养实验设计和实验技能。

2.培养学生的科学态度与价值观，引导学生认识到化学物质对环境的影响，增强环保意识。

3.提升学生的信息加工能力，通过对比硫的氧化物性质，学会运用分类、归纳等思维方法。

4.增强学生的合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，共同解决问题。学情分析同学们，咱们高一年级的孩子们，刚刚踏入高中化学的大门，对化学这门学科充满了好奇和期待。在这个阶段，大家的知识基础相对薄弱，但学习热情高涨，对未知领域的好奇心驱使他们积极探索。

从知识层面来看，同学们对基础的化学概念和原理已经有了初步的了解，但对于硫及其氧化物的性质和应用，可能还停留在表面，缺乏深入理解和应用能力。在能力方面，大家具备了一定的观察、分析问题的能力，但在实验操作和数据分析上，还需要加强。

在素质方面，同学们的思维活跃，但有时会过于依赖直觉，缺乏严谨的逻辑推理。此外，部分同学在课堂参与度上有所欠缺，这可能影响他们对知识的吸收和运用。

行为习惯上，同学们普遍能够按时完成作业，但自主学习能力有待提高。对课程学习的影响主要体现在，如果能够激发学生的学习兴趣，他们将更加主动地探索化学的奥秘，反之，可能会对化学产生抵触情绪。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版必修1教材，以便查阅硫的氧化物相关内容。

2.辅助材料：准备硫的氧化物性质对比图、硫的氧化物生成反应视频等多媒体资源，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备集气瓶、试管、酒精灯、镊子等实验器材，用于演示硫的氧化物的制备和性质实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。教学流程1.导入新课（5分钟）

同学们，还记得我们之前学习的硫的性质吗？今天，我们要继续探索硫的家族，特别是那些与氧气结合的成员——硫的氧化物。它们在自然界中扮演着怎样的角色？在工业上又有哪些应用呢？让我们一起揭开硫的氧化物的神秘面纱吧！

2.新课讲授（15分钟）

（1）硫的氧化物的性质（5分钟）

首先，我们来看一下硫的氧化物的性质。通过教材上的表格，我们可以看到二氧化硫和三氧化硫的一些基本性质。比如，二氧化硫是无色、有刺激性气味的气体，而三氧化硫是无色固体，具有强烈的吸水性。大家能说出这两种氧化物在常温常压下的物理状态吗？

（2）硫的氧化物的制备（5分钟）

（3）硫的氧化物的应用（5分钟）

了解了硫的氧化物的性质和制备方法后，我们再来看看它们的应用。二氧化硫在工业上可以用作漂白剂、防腐剂等，而三氧化硫则是硫酸工业的重要原料。请大家举例说明这两种氧化物在实际生活中的应用。

3.实践活动（15分钟）

（1）实验演示（5分钟）

为了让大家更直观地了解硫的氧化物的性质，我们将进行一个实验演示。首先，我们将硫加热至燃烧，观察产生的气体颜色和气味。然后，我们将收集到的气体通入水中，观察溶液的变化。

（2）小组讨论（5分钟）

-二氧化硫和三氧化硫在工业上的应用有哪些？

-硫的氧化物对环境有哪些影响？

-如何减少硫的氧化物对环境的污染？

（3）成果展示（5分钟）

每组请一位代表分享讨论成果，其他组同学可以进行补充和提问。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）二氧化硫和三氧化硫在工业上的应用有哪些？

-二氧化硫可以用作漂白剂、防腐剂、制冷剂等。

-三氧化硫是硫酸工业的重要原料，用于生产硫酸。

（2）硫的氧化物对环境有哪些影响？

-二氧化硫和三氧化硫都是酸性氧化物，能导致酸雨，对环境造成污染。

（3）如何减少硫的氧化物对环境的污染？

-控制工业排放，采用脱硫技术。

-提高能源利用效率，减少能源消耗。

5.总结回顾（5分钟）

同学们，今天我们学习了硫的氧化物的性质、制备和应用，了解了它们在工业和环境保护方面的作用。希望大家能够认识到化学知识与实际生活的密切联系，关注化学在环境保护中的重要作用。接下来，请同学们认真完成课后作业，巩固所学知识。今天的课程就到这里，谢谢大家！

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

硫的氧化物在自然界中广泛存在，它们不仅与人类生活息息相关，还在地球的生态系统中扮演着重要角色。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-硫的氧化物在火山喷发中的作用：火山喷发会释放大量的二氧化硫，这些气体在空气中溶解后形成硫酸雾，对环境造成影响。

-硫的氧化物与酸雨的关系：二氧化硫和三氧化硫是酸雨的主要成因之一，了解它们在大气中的转化过程有助于理解酸雨的形成机制。

-硫的氧化物的环保应用：例如，使用生物脱硫技术减少工业排放，利用硫的氧化物进行废水处理等。

2.拓展建议：

-阅读科普文章：推荐学生阅读关于硫的氧化物在自然界中的作用的科普文章，如《火山喷发与硫的氧化物》等，以增加对知识点的理解。

-观看教育视频：通过观看与硫的氧化物相关的教育视频，如《酸雨的形成与防治》等，让学生更直观地了解硫的氧化物对环境的影响。

-进行实验探究：指导学生设计简单的实验，如利用酸性溶液检测空气中的二氧化硫含量，以增强学生的实践操作能力。

-参与讨论小组：组织学生讨论硫的氧化物在环境保护中的作用和挑战，鼓励学生提出自己的见解和建议。

-撰写研究报告：让学生就硫的氧化物在工业中的应用和环保问题进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是本节课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。我将通过以下方式对课堂提问进行评价：

-提问覆盖面：确保问题覆盖不同层次的学生，包括基础知识、理解应用和拓展延伸，以全面了解学生的学习情况。

-问题难度：根据学生的认知水平，设计不同难度的问题，既能检测学生的基础知识，又能激发他们的思考。

-提问时机：在课程的关键节点提问，引导学生回顾、总结所学内容，加深理解。

2.观察评价

观察学生的课堂表现，是了解他们学习情况的重要途径。我将从以下几个方面进行观察：

-学生参与度：关注学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题。

-学习态度：观察学生的注意力集中程度，学习过程中的情绪变化，以及对待学习的认真程度。

-小组合作：在实践活动和小组讨论环节，观察学生是否能够有效沟通、协作，共同完成任务。

3.测试评价

-课堂小测验：在课程结束后进行简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成，并按时提交。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，对错误进行详细点评，指出问题所在，并提供改进建议。

4.评价反馈

及时反馈学生的学习情况，对于帮助他们改进学习方法、提高学习效果至关重要。以下是我将采取的评价反馈措施：

-课堂即时反馈：在课堂提问和观察过程中，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励，对错误进行纠正和指导。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改，并在下次课前进行讲解，确保学生能够理解自己的错误并加以改正。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和指导，帮助他们制定合适的学习计划。教学反思与总结同学们，今天的课程就到这里了。在这节课中，我们一起探索了硫的氧化物的世界，我觉得收获颇丰。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得今天的导入做得还不错。通过提出一些与硫的氧化物相关的问题，激发了同学们的学习兴趣。我看到大家的眼神中充满了好奇，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同学在回答问题时，还是有些紧张，这可能是由于他们对新知识的陌生感。在今后的教学中，我会尝试更多的互动方式，让同学们在轻松的氛围中学习。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解硫的氧化物的性质。我发现，这种方法效果很好，同学们的注意力都很集中。不过，我也发现有些同学对于化学反应的原理理解还不够深入，他们在分析实验现象时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行思考和推理，而不是仅仅停留在知识的灌输上。

实践活动环节，我安排了实验演示和小组讨论，目的是让学生在实践中学习和应用知识。实验演示部分，同学们都表现出了很高的兴趣，但是在操作过程中，我发现有些同学对实验器材的使用不够熟练。这让我想到，在实验课的教学中，我需要更加注重实验技能的培养。而小组讨论环节，同学们的参与度很高，他们提出了很多有价值的观点，这让我感到非常高兴。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，分别是二氧化硫和三氧化硫在工业上的应用、硫的氧化物对环境的影响以及如何减少硫的氧化物对环境的污染。这些问题引发了热烈的讨论，同学们的答案让我看到了他们的思考深度。不过，也有部分同学对于某些问题的回答不够全面，这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解某些复杂概念时，可能没有做到深入浅出，导致部分同学理解起来有困难。此外，课堂管理方面还有提升空间，有时候课堂纪律不够好，影响了教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重教学语言的表达，力求用简单明了的方式讲解复杂概念。

-加强课堂纪律管理，确保每位同学都能在良好的学习环境中学习。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的困难。

-不断更新教学方法，尝试更多新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣。课后作业同学们，今天的课程我们学习了硫的氧化物的性质、制备和应用，下面是一些课后作业，希望大家能够认真完成，巩固所学知识。

1.实验设计题：

设计一个实验方案，证明二氧化硫具有漂白性。要求写出实验步骤、预期现象和结论。

答案：

实验步骤：

1.取少量品红溶液于试管中。

2.将二氧化硫气体缓缓通入品红溶液中。

3.观察溶液颜色的变化。

预期现象：品红溶液由红色变为无色。

结论：二氧化硫具有漂白性。

2.应用题：

硫的氧化物在工业上有哪些应用？请举例说明。

答案：

硫的氧化物在工业上的应用包括：

1.二氧化硫可以用作漂白剂，如漂白纸浆、纺织品等。

2.二氧化硫可以用作防腐剂，如食品、药品的防腐。

3.三氧化硫是硫酸工业的重要原料，用于生产硫酸。

3.分析题：

分析二氧化硫和三氧化硫在环境中的转化过程，并说明其对环境的影响。

答案：

二氧化硫和三氧化硫在大气中的转化过程如下：

1.二氧化硫与水蒸气反应生成亚硫酸。

2.亚硫酸进一步氧化生成硫酸。

3.三氧化硫与水蒸气反应生成硫酸。

对环境的影响：

1.二氧化硫和三氧化硫是酸雨的主要成因之一，能导致酸雨，对环境造成污染。

2.酸雨能腐蚀建筑物、损害植被，对生态系统造成破坏。

4.判断题：

判断以下说法是否正确，并说明理由。

（1）二氧化硫和三氧化硫都是无色气体。

（2）二氧化硫和三氧化硫都是酸性氧化物。

答案：

（1）错误。二氧化硫是无色气体，而三氧化硫是无色固体。

（2）正确。二氧化硫和三氧化硫都能与水反应生成酸，属于酸性氧化物。

5.简答题：

简述生物脱硫技术的原理和优势。

答案：

生物脱硫技术是一种利用微生物将工业废气中的二氧化硫转化为单质硫或硫酸盐的方法。其原理是利用微生物的代谢活动，将二氧化硫转化为硫酸盐。生物脱硫技术的优势包括：

1.操作简单，成本低廉。

2.脱硫效率高，脱硫效果好。

3.对环境友好，不会产生二次污染。内容逻辑关系①硫的氧化物的性质

-知识点：硫的氧化物的物理性质和化学性质。

-词语：无色、有刺激性气味、吸水性、氧化性、还原性。

-句子：二氧化硫是无色、有刺激性气味的气体，具有氧化性和还原性。

②硫的氧化物的制备

-知识点：硫的氧化物的实验室制备方法。

-词语：加热、燃烧、氧化剂、催化剂。

-句子：二氧化硫可以通过加热硫与氧气反应制备，而三氧化硫则可以通过催化氧化二氧化硫制备。

③硫的氧化物