2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第4课《七颗钻石》教学设计2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第4课《七颗钻石》教学设计2新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第4课《七颗钻石》教学设计2新疆教育版设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《七颗钻石》这节课，感受一下那神奇的传说。咱们要从故事情节入手，分析人物形象，再深入挖掘主题思想，最后通过朗读、讨论等方式，让这七颗钻石的光芒在我们的心中闪耀。让我们一起踏上这趟奇妙的语文之旅吧！🚀💫核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.人物形象分析：《七颗钻石》中主人公的善良、勇敢和智慧是教学重点，引导学生理解人物性格特点。

2.主题思想把握：通过故事理解“善良与感恩”的主题，培养学生正确的价值观。

难点：

1.人物心理活动描写：七颗钻石的神奇变化背后，人物的心理活动描写细腻，学生理解有难度。

2.主题思想深度挖掘：引导学生从故事中提炼出“善良与感恩”的深层含义，需要较高的思维层次。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演，让学生身临其境地感受人物的心理变化。

2.结合生活实例，引导学生将故事中的主题与实际生活相联系，加深理解。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，共同探讨主题的深度。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新疆教育版七年级语文上册教材，并准备相应的学习资料。

2.辅助材料：收集与《七颗钻石》相关的图片、动画视频，以及描绘沙漠景象的图片，以增强学生对故事背景的理解。

3.教学设备：准备投影仪或白板，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，并准备实验操作台，以便进行角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《七颗钻石》的故事梗概和人物简介，明确预习要求，如“分析主人公的性格特点”。

设计预习问题：围绕《七颗钻石》的主题，设计问题如“为什么主人公会得到七颗钻石？这背后隐藏了什么道理？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解基本情节和人物。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以提问“你们听说过传说中的钻石吗？”引入话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的道德教育意义，如“善良会得到回报”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公的行为。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事背后的深层含义。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事的主题和人物性格。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“善良的价值”的短文。

提供拓展资源：推荐与道德教育相关的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：利用推荐资源进行深入阅读或观看视频。

反思总结：反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自学能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价的能力。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《七颗钻石》的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**阅读理解能力的提升**：

学生通过自主阅读预习资料和课堂上的文本，对《七颗钻石》的故事情节、人物性格和主题思想有了深入的理解。他们能够准确地把握故事的脉络，分析人物的内心世界，并对故事中的象征意义进行解读。例如，学生能够识别出七颗钻石代表着善良、慷慨和无私等品质，这是对文本细节的深刻理解。

2.**情感态度与价值观的培养**：

通过对《七颗钻石》的学习，学生感受到了故事中传递的正能量。他们认识到善良和感恩的重要性，能够从故事中提炼出“善良会得到回报”的道德观念。这种情感态度的变化在学生的日常行为中也有所体现，比如主动帮助他人、关心弱势群体等。

3.**思维能力的锻炼**：

在课堂讨论和小组活动中，学生需要运用批判性思维分析故事，提出自己的见解。这种思维的锻炼有助于学生形成独立思考的能力。例如，在讨论“为什么主人公会得到七颗钻石”时，学生提出了多种可能性，并通过讨论逐步接近正确答案。

4.**语言表达能力的增强**：

通过参与课堂讨论、角色扮演和写作练习，学生的语言表达能力得到了显著提升。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的想法，并在写作中尝试运用更丰富的词汇和句式结构。例如，学生在课后作业中用“宝石般的心灵”来形容主人公的善良，展示了语言运用的进步。

5.**文化素养的丰富**：

《七颗钻石》作为一篇充满文化内涵的文学作品，为学生提供了了解不同文化背景的机会。学生在学习过程中，不仅了解了故事发生的历史背景，还学习到了与故事相关的成语、谚语等文化元素。这种文化素养的提升有助于学生形成更广阔的视野。

6.**合作与沟通能力的提高**：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听他人意见、尊重他人观点，并在沟通中找到共识。例如，在角色扮演中，学生需要扮演不同角色，通过沟通协调，共同推动故事情节的发展。

7.**创新能力的激发**：

在讨论和创作过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出新的观点和创意。这种创新能力的激发有助于培养学生的创造力和想象力。例如，在创作关于“善良的价值”的短文时，学生提出了许多新颖的观点和事例。板书设计①本文重点知识点：

-故事梗概

-人物形象：主人公的性格特点、行为动机

-主题思想：善良与回报、感恩的意义

②关键词：

-七颗钻石

-水井

-善良

-感恩

-回报

③重点句子：

-“我愿意用我的生命来换取这口井。”

-“这七颗钻石是从我那颗善良的心中跳出来的。”

-“善良的人总会得到回报。”教学反思与总结今天上了《七颗钻石》这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在导入环节，我通过提问“你们听说过传说中的钻石吗？”来引发学生的好奇心。这样的做法收到了很好的效果，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。在讲解过程中，我也注意结合生活实例，让学生更容易理解故事中的道德教育意义。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析人物心理活动时，我发现部分学生对于细腻的心理描写理解起来有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对人物心理活动的解读，可以通过角色扮演等方式，让学生更直观地感受人物的心理变化。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中学习。这种方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。不过，我也发现，在小组讨论中，有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加开放、包容的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注每个学生的表现。但是，在个别环节，我发现自己的注意力还是不够集中，有时会忽略掉一些学生的反应。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的反应，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。学生们对《七颗钻石》的故事情节和人物形象有了更深入的理解，他们对善良和感恩有了更深刻的认识。在技能方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力都有所提高。在情感态度方面，学生们更加珍惜身边的亲情和友情，懂得了关爱他人。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂讨论中，有些学生的观点比较片面，缺乏深度。这说明我在引导学生思考问题时，还需要更加深入，引导他们从多个角度去分析问题。此外，部分学生在写作练习中，对于“善良的价值”的理解还不够深刻，这需要我在今后的教学中，加强对学生写作能力的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议