Unit 2 My family（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册VIP

Unit2Myfamily（教学设计）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit2Myfamily

教材章节：人教大同版（2024）英语三年级上册

内容：本节课将围绕家庭成员的称呼展开，包括介绍家庭成员的单词（如：mother,father,brother,sister等）和家庭成员的称呼方式。通过图片和实物展示，引导学生正确拼读和运用这些单词，并能够用所学词汇描述自己的家庭。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）语言能力：通过学习家庭成员的词汇，提高学生的语音感知和发音能力，增强语言表达的实际应用；2）文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下家庭成员的称呼，增强跨文化交际的意识；3）思维品质：通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生的思维敏捷性和创新意识；4）学习能力：通过自主学习新词汇和句型，提高学生自主学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基础的英语字母和简单的单词，如颜色、数字、动物等。在本单元之前，学生可能已经接触过一些家庭成员的称呼，如“mymother”或“myfather”，但对其具体用法和语境的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自身生活紧密相关的主题。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对家庭成员的称呼理解不够深入，可能混淆不同语言文化中的称呼差异；

（2）由于词汇量有限，学生在描述家庭时可能遇到词汇短缺的问题；

（3）学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能由于缺乏自信而表现出害羞或不愿意参与；

（4）学生在拼写和发音新词汇时，可能因为字母组合的复杂性而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学，通过创设家庭生活场景，帮助学生理解和记忆家庭成员的称呼。

2.教学活动：设计“FamilyPhotoShow”角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语介绍自己和家庭成员；同时，通过“WordSearch”游戏，让学生在游戏中学习和复习家庭成员的词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，以及相关的语音材料，以增强学生的视听体验和语言感知。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的有趣故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的家庭成员的称呼吗？”通过提问，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示家庭成员的称呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并讲解每个词汇的发音和拼写。

-举例说明：教师用简单的句子介绍家庭成员，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，帮助学生理解词汇的实际用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的家庭成员，如“Whoisyourmother?Sheisadoctor.”

3.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行“FamilyPhotoShow”角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语介绍自己和家庭成员。

-游戏活动：进行“WordSearch”游戏，将家庭成员的词汇隐藏在网格中，让学生找出并圈出这些词汇。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行“FamilyStory”创作活动，用新学的词汇描述一个家庭故事。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与活动并完成任务。

5.新课呈现（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行“FamilyRolePlay”活动，让学生扮演家庭成员，进行简单的对话练习。

-游戏活动：进行“FamilyCharades”游戏，让学生通过肢体语言表演家庭成员，其他学生猜测。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行“FamilySurvey”活动，调查小组成员的家庭成员，并用英语记录下来。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确使用新学的词汇和句型。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述方法。

-反思与评价：教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，并给予适当的评价和鼓励。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的图片集：收集不同文化背景下的家庭成员图片，包括不同种族、年龄和职业的图片，用于课堂展示和讨论。

-家庭成员的介绍视频：寻找或制作一些简短的视频，展示家庭成员如何用英语进行自我介绍，以及如何用英语描述家庭成员的特点。

-家庭成员的称呼卡片：制作一系列卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的称呼，如“Mother”、“Father”、“Brother”、“Sister”等，用于词汇复习和游戏活动。

-家庭成员的英语歌曲：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》等，通过歌曲学习家庭成员的称呼和关系。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，如询问对方一天的情况、分享自己的喜好等。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活，描述家庭成员的日常活动，如“Today,mymothercookeddinner.”或“Mybrotherplayedsoccerafterschool.”

-家庭英语故事会：家长可以与孩子一起阅读与家庭相关的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheGivingTree》，并在阅读后讨论故事中的家庭关系和情感。

-家庭英语游戏之夜：定期举办家庭英语游戏之夜，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，通过游戏巩固家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语旅行日志：如果家庭计划旅行，鼓励学生在旅行期间用英语记录见闻，描述家庭成员的互动和体验。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合家庭观看的英语电影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，在观看后讨论电影中的家庭主题和情感。

-家庭英语艺术创作：鼓励学生用英语创作关于家庭的诗歌、绘画或手工艺品，表达对家庭的情感和记忆。教学反思今天的课结束了，我想对今天的课程进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还不错，学生们对家庭成员的称呼有了更深的理解和掌握。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

我觉得在导入环节，我通过展示家庭照片和视频，激发了学生的兴趣，他们很积极地参与到课堂中来。但是，我发现有些学生对于家庭成员的称呼并不是很熟悉，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了家庭成员的称呼，并通过举例和互动探究的方式，帮助学生理解和记忆。我发现，学生们在角色扮演和游戏中表现得非常积极，他们的参与度很高。这让我很高兴，因为这样的活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述家庭成员时，词汇量不够，无法完整地表达自己的意思。这可能是由于他们在日常生活中接触英语的机会较少，导致词汇积累不足。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生在生活中运用英语，增加他们的词汇量。

在巩固练习环节，我让学生分组进行“FamilyStory”创作活动，这个活动的设计初衷是让学生通过实践加深对知识的理解和应用。但是，我发现部分学生在活动中显得有些紧张，可能是因为他们不善于表达自己。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松、包容的学习环境，让学生敢于开口说英语。

此外，我还注意到，在课堂的最后，我布置了一些家庭作业，让学生用英语描述自己的家庭。这是一个很好的巩固练习，但我也发现，有些学生可能因为家庭环境的原因，无法完成作业。为了解决这个问题，我打算在课后与家长沟通，了解学生的家庭情况，并提供一些适合他们的学习资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭成员的介绍：介绍家庭成员的称呼和关系，如“Mymotherisateacher.”（我的妈妈是一位老师。）

②本文重点词汇：

-family：家庭

-member：成员

-introduce：介绍

-relationship：关系

③本文重点句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoisyourmother/father/brother/sister?

-Mymother/father/brother/sisterisa...（我的妈妈/爸爸/哥哥/姐姐是一位……）

-Wehaveahappyfamily.（我们有一个幸福的家庭。）课后作业1.写作作业：

-主题：MyFamily

-要求：用英语写一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成员的称呼、职业和他们在家庭中的作用。字数要求：100字左右。

答案示例：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisadoctor,andheworksveryhardtohelppeople.Mymotherisateacher,andsheteacheschildreninschool.Mybrotherisinhighschool,andhestudiesverywell.Mysisterisinelementaryschool,andshelovestoplaywithme.

2.词汇练习：

-任务：根据下列家庭成员的称呼，用正确的形式填写句子。

1.My______isafarmer.

2.Thereare______membersinmyfamily.

3.My______isastudent.

答案示例：

1.father

2.three

3.brother

3.句型转换：

-任务：将下列句子改写成否定句或疑问句。

1.Mymotherisadoctor.

2.Therearefivepeopleinmyfamily.

3.Mysisterisateacher.

答案示例：

1.Mymotherisnotadoctor.

2.Aretherefivepeopleinyourfamily?

3.Isyoursisterateacher?

4.家庭描述：

-任务：描述你家庭的一个成员，包括他们的名字、年龄、职业和特点。

答案示例：

Myfather,John,is45yearsold.Heisaengineer.Heisverycleverandalwayssolvesproblemseasily.

5.家庭故事：

-任务：写一个关于家庭的故事，讲述家庭成员之间的互动和爱。

答案示例：

Onesunnyafternoon,myfamilywent