Lesson 1 How old is he？Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级下册

Lesson1Howoldishe？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级下册主备人备课成员教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年接力版英语四年级下册，课题为“Lesson1Howoldishe？”。本节课主要围绕询问年龄展开，通过学习如何询问和回答年龄，以及相关词汇和句型，使学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。具体内容包括：询问年龄的句型结构，年龄相关的词汇，以及日常生活中的实际应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问年龄的句型和词汇，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维能力，并提升自主学习能力。此外，通过参与课堂活动，学生将学会在真实语境中运用英语，提高语言学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握询问年龄的句型结构：“Howoldareyou？”以及回答：“Iam...yearsold.”

-熟悉表示年龄的词汇，如：year,old,years,teenager等。

-能够在对话中运用句型进行简单的问答。

2.教学难点：

-正确运用时态：本节课中，询问年龄的句型需要使用现在时，而回答时则需根据年龄的具体数值选择使用单数或复数形式。

-词汇的灵活运用：学生需要能够在不同的语境中灵活使用“year”和“years”这两个词，以及掌握如何根据年龄大小使用正确的量词。

-对话中的语境理解：学生需要理解询问年龄的语境，并在实际对话中能够自然地使用这些句型和词汇。

-语音语调的准确性：在回答年龄时，学生需要正确发出“old”的发音，避免因为语调或发音错误导致误解。

举例说明：

-教学重点方面，教师可以通过角色扮演和练习对话来强调句型和词汇的正确使用，例如：“What’syourage?Iameightyearsold.”

-教学难点方面，教师可以设计小卡片游戏，让学生通过抽卡来练习使用不同年龄的词汇和正确的时态。同时，通过听力和模仿练习，帮助学生提高语音语调的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解询问年龄的句型和常用词汇，为学生提供语言知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答年龄。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和语言实践。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，巩固学习成果。

3.教学卡片：制作带有图片和句型的卡片，便于学生动手操作和记忆。教学过程一、导入新课

（一）师生问候

1.教师用英语问候学生，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

（二）复习旧知

1.教师提问：“Canyoutellmehowtoasksomeone’sageinEnglish?”

2.学生回答，教师板书：“Howoldareyou?”

3.教师进一步提问：“What’sthecorrectanswerforthisquestion?”

4.学生回答，教师板书：“Iam...yearsold.”

二、新课呈现

（一）呈现课题

1.教师展示课题：“Lesson1Howoldishe?”

2.学生齐读课题。

（二）呈现新知

1.教师板书新句型：“Howoldareyou?”

2.学生跟读并模仿发音。

3.教师讲解句型用法，如：“Weusethissentencetoasksomeone’sage.”

4.教师板书新词汇：“year,old,years,teenager”

5.学生跟读并模仿发音。

（三）情境教学

1.教师创设情境，如：“Therearetwofriendsintheclassroom.Oneiseightyearsold,andtheotheristenyearsold.”

2.教师提问：“Howoldisthefirstfriend?Howoldisthesecondfriend?”

3.学生回答，教师板书答案。

（四）角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组两人。

2.教师提供对话模板，如：“A:Howoldareyou?B:Iam...yearsold.”

3.学生根据模板进行角色扮演，教师巡回指导。

三、巩固练习

（一）听写练习

1.教师播放录音，学生边听边写下句子。

2.教师播放录音，学生跟读并模仿发音。

（二）选择练习

1.教师展示选择题，如：“Whoiseightyearsold?A.TomB.JackC.Peter”

2.学生选择答案，教师讲解正确答案。

（三）填空练习

1.教师展示填空题，如：“Iam...yearsold.Ihave...brothersand...sisters.”

2.学生填写答案，教师讲解正确答案。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，如：“Wehavelearnedhowtoasksomeone’sageinEnglishandsomenewvocabulary.”

2.学生总结所学内容。

五、布置作业

1.教师布置课后作业，如：“Practiceaskingandansweringquestionsaboutagewithyourfamilymembers.”

2.学生认真听讲，记录作业内容。

六、下课

1.教师宣布下课，如：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye!”

2.学生收拾书本，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用询问年龄的句型：“Howoldareyou?”

-学生能够理解并正确回答年龄的问题，如：“Iam...yearsold.”

-学生在日常生活中能够运用所学句型和词汇进行简单的交流。

2.词汇积累：

-学生掌握了表示年龄的词汇，如：year,old,years,teenager等。

-学生能够识别和区分这些词汇的用法，并在实际语境中灵活运用。

3.语音语调：

-学生能够准确发音，特别是在询问和回答年龄时，能够正确发出“old”的发音。

-学生在朗读和模仿时，能够注意语音语调的抑扬顿挫，提高口语表达能力。

4.语境理解：

-学生能够理解询问年龄的语境，并在实际对话中能够自然地使用这些句型和词汇。

-学生在听力和口语练习中，能够根据语境判断正确的答案。

5.学习兴趣和自信心：

-学生通过参与课堂活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在掌握新知识后，自信心得到提升，敢于开口说英语。

6.自主学习能力：

-学生能够根据教师布置的作业，主动复习和巩固所学知识。

-学生在课后能够自主进行语言练习，提高自己的英语水平。

7.跨文化交际意识：

-学生通过学习询问年龄的句型和词汇，了解了西方文化中关于年龄的交流习惯。

-学生在日常生活中能够尊重他人的隐私，避免在不适当的情况下询问年龄。

8.团队合作能力：

-学生在角色扮演和小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whocantellmehowtoasksomeone’sageinEnglish?”来检查学生对询问年龄句型的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、口语表达和互动情况，评估学生的学习状态和合作能力。

-小组讨论：在小组活动中，教师观察学生在讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够正确运用所学知识。

-实际操作：通过角色扮演或游戏等互动环节，评估学生将理论知识应用到实际情境中的能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和句型使用等方面。

-及时反馈：对于学生的作业，教师会及时给出反馈，指出错误并提供正确的示范。

-反思与改进：学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程，并制定改进措施。

-作业展示：教师可以选择优秀作业进行展示，鼓励学生向榜样学习。

3.定期测试：

-形成性评价：通过单元测试或小测验，评估学生对本单元知识的掌握情况。

-诊断性评价：通过测试，发现学生在学习过程中存在的薄弱环节，以便教师有针对性地进行教学调整。

-终结性评价：在学期末或学年末，进行综合性测试，评估学生一学期或一学年的学习成果。

4.学生自我评价：

-学生定期回顾自己的学习情况，填写学习反思表，总结自己的进步和需要改进的地方。

-学生之间可以进行互评，相互学习，共同进步。

5.家长反馈：

-教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，家长也可以反馈学生的表现。

-通过家校合作，共同关注学生的学习进度和心理健康。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问年龄的句型：“Howoldareyou?”

-表示年龄的词汇：year,old,years,teenager

②本文重点词汇：

-Howoldareyou?（询问年龄）

-Iam...yearsold.（回答年龄）

-year（年）

-old（旧的，...岁的）

-years（年复数）

-teenager（青少年）

③本文重点句型：

-Howoldareyou?（询问年龄）

-Iam...yearsold.（回答年龄）

-Iamateenager.（我是青少年）

-He/Sheis...yearsold.（他/她是...岁）重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所给句型，完成句子。

-例题：Howoldareyou?__________

-答案：Iamsevenyearsold.

2.选择正确的答案

-题型：从选项中选择正确的答案。

-例题：What’syourage?

A.Iameightyearsold.

B.Iamnineyearsold.

C.Iamtenyearsold.

-答案：A.Iameightyearsold.

3.角色扮演

-题型：两人一组，进行角色扮演，使用所学句型进行对话。

-例题：A:Howoldareyou?

B:__________

-答案：B:Iamtenyearsold.

4.补全对话

-题型：根据对话内容，补全缺失的部分。

-例题：A:Howoldareyou?

B:__________

A:Youarealittleyoungerthanme.

-答案：B:Iamtwelveyearsold.

5.写作练习

-题型：根据所学知识，写一段关于年龄的短文。