Unit 3 Seasons Lesson 2（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson2（教学设计设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自人教新起点版英语二年级下册Unit3SeasonsLesson2。内容包括学习关于四季的单词（spring,summer,autumn,winter），并能用这些单词进行简单的对话。通过歌曲、图片和游戏等活动，让学生了解四季的特点，并能用英语表达对四季的感受。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习四季单词，学生能够运用所学词汇进行简单的交际，增强语言实践能力。同时，通过了解四季特点，学生能够增强对自然环境的认知，培养环保意识，提升跨文化理解能力。此外，通过参与歌曲、图片和游戏等活动，学生能够在真实语境中发展思维，提高问题解决能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确拼读和书写四季单词（spring,summer,autumn,winter）。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的对话。

难点：1.学生理解并区分四季单词的发音。

2.学生在真实语境中运用词汇进行对话。

解决办法：

1.通过拼读练习、卡片游戏和图片展示等方式，帮助学生熟悉四季单词的发音和书写。

2.通过小组合作和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用四季单词，加强语音与实际使用的联系。

3.设计分层次的教学活动，如基础词汇复习、拓展词汇学习和情景模拟对话，满足不同学生的学习需求。

4.利用多媒体资源，如动画、视频等，提供直观的视觉和听觉刺激，帮助学生理解和记忆。

5.定期进行口语表达和听力训练，提高学生的实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：人教新起点英语二年级下册教学平台

-信息化资源：四季主题的图片库、音频资料（如四季相关的歌曲）

-教学手段：实物教具（如四季的图片卡片）、挂图、多媒体课件、教学视频教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-教师展示四季变化的图片，提问：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”

-引导学生观察图片中的细节，如花朵、树叶、动物等，激发他们对季节的兴趣。

回顾旧知：

-教师简要回顾上一节课学习的英语单词，如：“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等。

-学生跟读并尝试用这些单词进行简单的问候。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师用英文介绍四季的名称：“spring,summer,autumn,winter”。

-学生跟读并模仿发音。

举例说明：

-教师用图片展示每个季节的代表性景物，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花。

-学生观察图片，并尝试用英语描述。

互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节，并用英语表达原因。

-小组内进行角色扮演，模拟对话，如：“What’syourfavoriteseason?Why?”和“Ilikespringbecause…”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生分组，每组准备一张四季主题的卡片，上面画有代表季节的景物。

-小组成员轮流展示卡片，并用英语描述卡片上的内容。

教师指导：

-教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。

-教师对学生的描述进行点评，纠正发音和语法错误。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师分发四季主题的单词卡片，每个卡片上写有一个季节的名称。

-学生将卡片贴在对应的季节图片上，如春天卡片贴在花朵图片上。

-老师提问：“Whichseasonisthis?”，学生回答并找出正确的卡片。

5.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于四季变化的英语歌曲，让学生跟唱。

-学生尝试用所学词汇创作一段关于自己家乡季节的短文。

6.总结与作业（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生完成课后作业，如制作一个关于四季的手抄报。

7.课后反思（教师自评）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂参与度等。

-教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学质量。知识点梳理本节课的知识点主要围绕人教新起点版英语二年级下册Unit3SeasonsLesson2展开，具体如下：

1.四季单词：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）

-教学目标：学生能够正确拼读和书写这四个单词。

-实践活动：通过卡片游戏、拼图活动等，让学生在游戏中学习和巩固单词。

2.季节特点描述：

-春天：flowersbloom（花朵盛开）、theweathergetswarmer（天气变暖）

-夏天：hotsun（炎热的太阳）、beachactivities（海滩活动）

-秋天：leavesfall（树叶落下）、harvesttime（收获季节）

-冬天：snowfalls（下雪）、wearwarmclothes（穿暖和的衣服）

-教学目标：学生能够用简单的句子描述四季的特点。

-实践活动：通过小组讨论、角色扮演等，让学生练习描述四季。

3.季节相关词汇：

-warm（温暖的）、cold（寒冷的）、hot（炎热的）、cool（凉爽的）

-sunny（阳光明媚的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、snowy（雪天的）

-教学目标：学生能够识别并运用与季节相关的形容词。

-实践活动：通过词汇卡片、填空练习等，帮助学生掌握这些词汇。

4.季节问候语：

-Hello,it’sspring!（你好，现在是春天！）

-Hello,it’ssummer!（你好，现在是夏天！）

-Hello,it’sautumn!（你好，现在是秋天！）

-Hello,it’swinter!（你好，现在是冬天！）

-教学目标：学生能够运用季节问候语进行简单的交际。

-实践活动：通过角色扮演、小组对话等，让学生练习使用季节问候语。

5.季节相关句型：

-What’syourfavoriteseason?（你最喜欢的季节是什么？）

-Ilikespringbecause…（我喜欢春天因为…）

-Inspring,wecan…（在春天，我们可以…）

-教学目标：学生能够运用季节相关句型进行简单的对话。

-实践活动：通过情景模拟、小组讨论等，让学生练习使用这些句型。

6.季节变化图片认知：

-教学目标：学生能够识别并描述图片中展示的季节变化。

-实践活动：展示四季变化的图片，让学生观察并描述图片内容。

7.季节歌曲欣赏：

-教学目标：学生能够欣赏并跟唱与季节相关的歌曲。

-实践活动：播放季节歌曲，让学生跟随音乐节奏一起唱歌。板书设计①知识点

-四季单词：spring,summer,autumn,winter

-季节特点描述：flowersbloom,theweathergetswarmer,hotsun,beachactivities,leavesfall,harvesttime,snowfalls,wearwarmclothes

-季节相关词汇：warm,cold,hot,cool,sunny,rainy,windy,snowy

-季节问候语：Hello,it’sspring!/Hello,it’ssummer!/Hello,it’sautumn!/Hello,it’swinter!

-季节相关句型：What’syourfavoriteseason?/Ilikespringbecause…/Inspring,wecan…

②重点词汇

-spring

-summer

-autumn

-winter

-warm

-cold

-hot

-cool

-sunny

-rainy

-windy

-snowy

③重点句型

-Hello,it’sspring!/Hello,it’ssummer!/Hello,it’sautumn!/Hello,it’swinter!

-What’syourfavoriteseason?/Ilikespringbecause…/Inspring,wecan…教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如单词拼读、角色扮演和歌曲跟唱。

-大部分学生能够正确拼读和书写四季单词，并能用这些单词进行简单的对话。

-学生在小组讨论中能够表达自己的观点，并与同伴合作完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中展示了关于自己喜欢的季节的描述，能够运用所学词汇和句型。

-学生能够通过图片和实物教具，直观地展示季节的特点。

-小组讨论成果的展示提高了学生的自信心和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对四季单词、季节特点描述和季节相关词汇的掌握程度。

-测试包括听写、选择和简答题，旨在检测学生的听说读写能力。

-测试结果显示，学生对基础知识掌握较好，但在运用词汇和句型进行表达时存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后完成自评表，反思自己在课堂上的表现。

-学生互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。

-通过自评和互评，学生能够更好地认识自己的学习状况，并制定相应的改进计划。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励。

-对于学生在学习过程中遇到的困难，教师提供具体的指导和帮助。

-教师通过个别辅导、课后作业和课堂练习，跟踪学生的进步情况。

-教师定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.单词拼写

-请将以下单词正确拼写：spring,summer,autumn,winter,warm,cold,hot,cool,sunny,rainy。

答案：spring,summer,autumn,winter,warm,cold,hot,cool,sunny,rainy。

2.句子完成

-请用所给词汇完成句子。

-Ilike___________because___________.

-In___________,wecan___________.

答案：

-Ilikespringbecausetheflowersbloom.

-Insummer,wecangotothebeach.

3.图画描述

-观察以下图画，用英语描述你看到的季节特点。

-图画：一个孩子穿着冬装，旁边有雪花。

答案：Thepictureshowsachildwearingwarmclothes.Therearesnowflakesaroundhim.

4.词汇匹配

-将以下季节与对应的描述匹配起来。

-spring:___________

-summer:___________

-autumn:___________

-winter:___________

答案：

-spring:flowersbloom

-summer:hotsun

-autumn:leavesfall

-winter:snowfalls

5.角色扮演

-分组进行角色扮演，每个小组选择一个季节，并设计一段对话，展示该季节的活动。

-角色：A-Student,B-Teacher

-场景：春天

答案（示例）：

A:Hello,Teacher!It’sspring.Whatarewegoingtodotoday?

B:Goodmorning,A!Inspring,wecanplanttreesandflowers.Doyouwanttohelpme?

A:Yes,Ido!Ilikespringverymuch.Theflowersaresobeautiful.

6.创意写作

-写一篇短文，描述你最喜欢的季节，并解释为什么你喜欢它。

-短文应包括以下要素：季节名称、最喜欢的活动、最喜欢的理由。

答案（示例）：

MyFavoriteSeasonisSummer

Summerismyfavoriteseason.Iloveitbecauseit’shotandsunny.Insummer,wecangotothebeachandswimintheocean.Ialsoliketohavepicnicswithmyfamily.Webringfood,blankets,andmusic.Summeristhebesttimetobeoutdoorsandenjoythewarmweather.教学反思与总结今天上了关于“四季”的英语课，总的来说，我觉得这次教学有几个亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对四季这个主题非常感兴趣。他们通过观察图片和参与活动，对每个季节的特点有了更深的理解。比如，当我们在课堂上讨论夏天的活动时，很多学生都兴奋地提到了他们喜欢的海滩游戏，这让我很高兴看到他们能够将所学内容与自己的生活经验联系起来。

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，比如小组讨论、角色扮演和歌曲学习。我发现，角色扮演特别受