Unit 8 Let's celebrate!(Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册_第1页
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文档简介

Unit8Let'scelebrate!(Pronunciation)教学设计2024-2025学年译林版(2024)七年级英语上册课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析嘿,同学们,今天我们要一起探索的是Unit8Let'scelebrate!这一课的发音奥秘啦!🎉🎊在这一章节里,我们将聚焦于一些常用的英语词汇和句子,通过有趣的发音练习,让我们的英语发音更加地道、流利。这节课,我们不仅会复习之前学过的元音和辅音,还会学到一些新的发音技巧。比如说,我们将会深入探讨字母组合"ai"和"ay"的发音差异。📚💡这与之前我们学习的"Unit7Howareyou?"里的单词发音有着紧密的联系,我们会发现,很多单词的发音规律其实是可以串联起来的。这样一来,我们不仅能够巩固旧知识,还能拓展新视野。🌟🌈二、核心素养目标分析在本节课中,我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先,通过发音练习,提高学生的语言运用能力,让他们能够更准确地表达自己。其次,通过了解不同文化背景下的庆祝活动,增强学生的文化意识。再者,通过分析发音规律,培养学生的逻辑思维和自主学习能力。最后,通过小组合作学习,提升学生的合作意识和团队精神。这些核心素养的培养将有助于学生全面发展,为未来的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**:本节课的核心内容是教授和练习英语中的元音和辅音发音,特别是字母组合"ai"和"ay"的发音区别。

-**举例解释**:例如,在教授"say"和"play"这两个单词时,重点在于让学生区分"ai"和"ay"的发音,以及如何根据单词的意思和拼写规则来判断正确的发音。

2.教学难点

-**难点内容**:难点在于帮助学生掌握"ai"和"ay"在不同单词中的发音规律,以及如何将这些规律应用到新的单词中。

-**举例解释**:例如,学生在发音"cake"和"make"时可能会混淆,因为两者都包含"ai"的发音。难点在于帮助学生理解在"cake"中"ai"发/eɪ/音,而在"make"中"ai"发/eɪ/音,并且能够识别出这种规律在其他类似单词中的应用。此外,难点还在于如何让学生在听到新单词时能够迅速判断其正确的发音。四、教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、音响设备、白板或黑板

-课程平台:学校内部英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源:英语发音教程视频、在线发音练习网站链接、电子词典

-教学手段:实物教具(如字母卡片)、图片和图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:同学们,今天我们要来学习一个非常有意思的英语主题——庆祝!你们知道吗?不同的文化有不同的庆祝方式,今天我们就来学习一些英语中常用的庆祝词汇和句子,让我们一起感受英语世界的乐趣吧!

-回顾旧知:还记得我们之前学过的发音规则吗?今天我们将运用这些规则来学习新的单词,让我们一起复习一下。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:首先,我们来详细讲解"ai"和"ay"的发音。我会通过PPT展示这两个字母组合在不同单词中的发音实例,比如"play"和"cake"。我会强调在"ai"发/eɪ/音时,"ay"也发/eɪ/音,但在某些情况下,如"say"中,"ai"发/eɪ/音。

-举例说明:接下来,我会给出几个例子,比如"take"和"make",让学生听音辨别"ai"的发音,并练习模仿。

-互动探究:我会将学生分成小组,每个小组有一个单词需要讨论和发音,比如"day"和"may"。每组需要确定正确的发音,并准备在班级中展示。

3.巩固练习(约15分钟)

-学生活动:现在,每个小组将有一个机会来展示他们刚刚讨论的单词的发音。我会请他们上台,用麦克风发音,并邀请其他同学来判断是否正确。

-教师指导:在学生展示时,我会注意他们的发音准确性,并给予及时的反馈。对于发音不准确的地方,我会耐心地纠正,并给出正确的发音方法。

4.练习环节(约15分钟)

-学生活动:接下来,我会分发一些包含"ai"和"ay"发音的单词卡片,让学生分组进行拼写和朗读练习。每组需要完成一定数量的卡片,并互相检查。

-教师指导:我会巡视各小组,确保他们正确理解了发音规则,并提供必要的帮助。

5.拓展活动(约10分钟)

-学生活动:现在,我们将进行一个小游戏,叫做“发音接力”。每个学生将轮流念出一个包含"ai"或"ay"的单词,下一个学生需要准确重复。如果发音错误,就需要接受一个小惩罚。

-教师指导:我会确保游戏规则清晰,并监控游戏的进行,确保每个学生都有机会参与。

6.总结与作业(约5分钟)

-总结:在课程的最后,我会回顾今天学到的内容,强调"ai"和"ay"的发音规则,并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-作业:我会布置一些家庭作业,让学生回家后继续练习这些发音,并尝试在句子中使用它们。六、知识点梳理在本节课中,我们将重点梳理以下知识点:

1.**英语发音规则**:

-**元音和辅音**:复习英语中的元音和辅音,包括短元音、长元音、双元音和辅音群。

-**重音和节奏**:理解英语句子中的重音和节奏,学习如何通过重音来强调某些单词或信息。

2.**字母组合的发音**:

-**"ai"和"ay"的发音**:区分"ai"和"ay"的发音,了解在不同单词中它们的发音规律。

-**其他字母组合**:如"ea"、"ee"、"ie"、"ei"等,学习它们的常见发音模式和例外情况。

3.**词汇学习**:

-**庆祝相关词汇**:学习与庆祝活动相关的词汇,如"party"、"celebrate"、"birthday"、"holiday"等。

-**常用短语和句子**:掌握一些常用的庆祝短语和句子,如"HappyBirthday!"、"Congratulations!"、"Cheers!"等。

4.**语法知识**:

-**一般现在时**:复习一般现在时的用法,学习如何用一般现在时描述庆祝活动。

-**祈使句**:学习祈使句的构成和用法,用于表达邀请或请求。

5.**听力技能**:

-**听懂庆祝活动的对话**:通过听力练习,提高学生理解庆祝活动对话的能力。

-**听懂庆祝活动的广播或电视节目**:训练学生听懂不同语速和口音的广播或电视节目。

6.**口语表达**:

-**描述庆祝活动**:学习如何用英语描述庆祝活动的场景和过程。

-**参与庆祝活动的对话**:练习在庆祝活动中用英语进行交流,如表达祝福、邀请或回应。

7.**写作技能**:

-**写庆祝活动的邀请函**:学习如何用英语写邀请函,包括写称呼、正文和结束语。

-**写庆祝活动的感想**:练习用英语写一篇简短的感想,描述自己参加庆祝活动的感受。七、课后拓展1.拓展内容

-**阅读材料**:推荐学生阅读关于不同文化庆祝活动的文章,如《世界各地的节日庆祝》或《传统节日背后的故事》。这些材料可以帮助学生了解不同文化中庆祝活动的独特性和传统习俗。

-**视频资源**:推荐观看一些英语国家庆祝节日的视频,如国庆日、圣诞节等。视频可以是纪录片,也可以是庆祝活动的实况转播,通过观看这些视频,学生可以直观地感受到英语国家庆祝的氛围和语言表达。

2.拓展要求

-**自主学习**:鼓励学生利用课后时间,根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源。学生可以选择自己感兴趣的节日,深入研究其背后的文化意义和庆祝方式。

-**记录心得**:学生需要在阅读或观看后,记录下自己的心得体会,可以是简单的笔记,也可以是详细的日记,甚至是小论文的形式。

-**小组分享**:在下一节课,学生可以组成小组,分享自己的学习成果。每个小组可以选择一个节日,向全班同学介绍其庆祝方式和背后的文化故事。

-**口语练习**:学生可以在家里尝试用英语描述自己了解的庆祝活动,或与家人进行角色扮演,模拟庆祝活动的场景。

-**教师指导**:教师可以提供一些相关的学习资料,如节日的背景资料、发音指导等。对于学生在学习中遇到的问题,教师应给予及时的解答和帮助。

-**作业延伸**:教师可以布置一些与课文内容相关的作业,如让学生用英语写一篇关于自己家乡庆祝活动的短文,或者制作一个关于节日的海报。八、板书设计①**本文重点知识点**

-发音规则:元音和辅音的区分,重音和节奏

-字母组合发音:"ai"、"ay"、"ea"、"ee"、"ie"、"ei"

-节日相关词汇:party,celebrate,birthday,holiday

②**重点词汇**

-"ai"/eɪ/:play,cake

-"ay"/eɪ/:say,pay

-"ea"/iː/:meat,seat

-"ee"/iː/:see,meet

-"ie"/iː/:life,tie

-"ei"/eɪ/:beach,cake

③**重点句子**

-"HappyBirthdaytoyou!"

-"Congratulationsonyoursuccess!"

-"Let'scelebratetogether!"

-"Whatarewecelebratingtoday?"

-"Iwishyouahappyholiday!"教学反思教学反思

这节课结束了,我站在讲台上,回想起整个教学过程,心中不禁涌现出许多感想。首先,我想说的是,我对同学们的表现感到非常满意。你们在课堂上积极参与,对于新知识的接受和掌握速度都出乎我的意料。

在导入环节,我通过讲述一个关于庆祝活动的有趣故事来吸引大家的注意力。我发现,这种方法很有效,因为你们很快就进入了学习状态。在回顾旧知时,我注意到大家对于之前学习的发音规则掌握得相当牢固,这让我对你们的学习能力有了更高的期待。

进入新课呈现环节,我详细讲解了"ai"和"ay"的发音区别,并通过具体的例子来帮助大家理解。我发现,当我在黑板上写下"take"和"make"时,你们能够迅速辨别出"ai"的发音,这让我很高兴。但是,我也注意到,当涉及到"day"和"may"这样的单词时,有些学生还是容易混淆。这让我意识到,我们需要在今后的教学中更加注重对易混淆点的强化练习。

在巩固练习环节,我安排了小组活动,让每个小组负责一个单词的发音和拼写。这种互动式学习方式不仅提高了学生的参与度,还让他们在合作中学会了如何共同解决问题。不过,我也发现,在小组活动中,有些学生可能因为害羞而不太愿意发言,这让我思考如何在今后的教学中更好地鼓励所有学生参与进来。

拓展活动环节,我选择了“发音接力”这样的游戏,希望能够让学生在轻松愉快的氛围中继续练习发音。我注意到,这个游戏激发了学生的竞争意识,他们在游戏中表现得非常积极。然而,我也意识到,游戏中的惩罚环节可能会让一些学生感到尴尬,我可能会在未来的教学中调整这个环节,使其更加鼓励性。

在教学过程中,我还发现了一些需要改进的地方。例如,我在讲解新知时,可能没有足够的时间让每个学生都参与进来,导致一些学生可能没有完全跟上进度。因此,我计划在未来的教学中,更多地采用小组讨论和个别辅导的方式来确保每个学生都能跟上教学节奏。

此外,我也意识到,在课堂上,我可能过于注重知识的传授,而忽略了情感态度价值观的培养。在今后的教学中,我会更加注重培养学生的跨文化意识和全球视野,让他们在学习英语的同时,也能了解和尊重不同的文化。教学评价与反馈1.课堂表现:

-大部分学生在课堂上表现出良好的学习态度,积极参与讨论和活动。

-学生们对于新知识的接受度较高,能够迅速理解并模仿正确的发音。

-在小组讨论中,学生们能够主动分享自己的观点,展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示:

-小组讨论环节中,每个小组都完成了自己的任务,并成功地展示了他们的学习成果。

-学生们能够准确地描述他们选择的庆祝活动,并正确地使用相关的英语词汇和句子。

-小组之间的互动促进了学生的交流,增强了他们的口语表达能力。

3.随堂测试:

-随堂测试显示,学生们对于"ai"和"ay"的发音规则掌握得较好,能够正确地拼写和朗读包含这些字母组合的单词。

-在测试中,学生们对于一般现在时的用法也表现出了一定的理解,能够正确地构造和使用祈使句。

4.学生反馈:

-学生们普遍表示对这节课的内容感兴趣,认为通过实际的应用场景学习发

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