八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计 新人教版

八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《红星照耀中国》这部纪实作品，感受那个激情燃烧的岁月。通过阅读，咱们不仅能了解那段历史，更能学会如何从纪实作品中提取信息、感悟人生。让我们一起在文字的世界里，探寻那些熠熠生辉的红星，感受那股永不磨灭的革命精神吧！🌟📚💪二、核心素养目标1.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，通过分析《红星照耀中国》中的细节，引导学生形成自己的观点。

2.提升学生的文化理解力，让学生在阅读中感受中国革命文化的深厚底蕴，增强民族自豪感。

3.强化学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等形式，让学生学会运用纪实文学的语言表达方式。

4.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从作品中发现美、感悟美，提升文学鉴赏水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的语文学习中，已经接触过一些文学作品的阅读，对小说、散文等文学体裁有一定的了解。他们对于人物形象、情节发展、主题思想等方面有一定的认识，但面对纪实作品《红星照耀中国》这样的深度阅读，他们可能还需要进一步学习和掌握纪实文学的特点和阅读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材的作品通常表现出较高的兴趣，他们对于革命历史人物和事件有着浓厚的兴趣。在阅读能力上，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够从文字中获取信息。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习来提高理解，有的则更倾向于独立思考和深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《红星照耀中国》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，纪实作品中可能包含一些较为复杂的历史背景和人物关系，学生可能难以完全理解。其次，纪实文学的语言风格与小说、散文等有所不同，学生需要适应这种风格，提高阅读速度和理解深度。此外，对于一些敏感或深刻的社会问题，学生可能存在观点上的分歧，需要引导他们进行深入的思考和讨论。四、教学资源-纸质教材：人教版八年级语文上册《红星照耀中国》

-教学辅助材料：相关的历史背景资料、人物传记

-软件资源：电子版《红星照耀中国》文本、阅读理解练习软件

-信息化资源：在线历史纪录片、相关历史事件的照片和视频资料

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-教学平台：班级微信群、学校在线教学平台五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《红星照耀中国》的简介和预习指南，包括作者埃德加·斯诺的背景介绍以及作品的主要内容框架。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“作品中的哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？”和“你如何看待书中描述的革命精神？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：我会要求学生在预习后在线提交阅读笔记，通过这些笔记来监控他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读《红星照耀中国》，初步了解作品内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试在笔记中记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将阅读笔记和初步的理解提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，培养学生独立获取信息的能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以《红星照耀中国》中的一个关键事件或人物为引子，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细介绍作品中的历史背景、人物关系和主要事件，帮助学生构建完整的知识框架。

-组织课堂活动：我会组织学生进行角色扮演，模拟书中的场景，让学生亲身体验革命者的生活。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中积极投入，体验不同的角色。

-提问与讨论：学生针对自己的疑问和感受提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史背景和人物关系。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受历史。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置阅读相关的作业，如撰写读书笔记或小论文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与《红星照耀中国》相关的书籍、纪录片和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并对学生的理解进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相应的阅读和写作任务。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和深化课堂所学。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估的能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《红星照耀中国》是一部具有深刻历史意义的纪实作品，为了让学生更深入地了解中国革命历史，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》作者埃德加·斯诺的其他著作，如《西行漫记》等，这些作品同样记录了斯诺对中国革命和中国社会的观察。

-《中国共产党简史》：这本书详细介绍了中国共产党的发展历程，可以让学生从更宏观的角度理解中国革命的背景和发展。

-《长征》：通过长征这一历史事件，可以让学生更加直观地感受红军长征的艰苦卓绝和革命精神的伟大。

-《毛泽东选集》：通过阅读毛泽东的著作，可以了解他的思想和理论，对于理解中国革命的历史进程有重要意义。

-《红星照耀中国》原著中的部分章节，如《延安的早晨》、《红军的纪律》等，这些章节详细描述了红军的生活和战斗情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深入学习和探究《红星照耀中国》所涉及的历史和文化，以下是一些建议的活动：

-角色扮演：学生可以选择书中的某个角色，模拟该角色的生活环境和心理状态，通过角色扮演来加深对人物的理解。

-小组讨论：学生分成小组，针对书中的某个主题进行讨论，如“长征的意义”、“红军的纪律”等，通过小组讨论来拓展知识面。

-采访活动：学生可以采访长辈或历史学家，了解他们对于中国革命历史的看法，以及他们对《红星照耀中国》的理解。

-主题写作：学生可以围绕《红星照耀中国》中的一个主题进行写作，如“革命精神在当代的传承”、“从历史中汲取智慧”等，通过写作来提升自己的表达能力。

-制作历史时间轴：学生可以制作一份关于中国革命历史的时间轴，将《红星照耀中国》中涉及的历史事件进行梳理，加深对历史脉络的认识。七、教学反思与改进教学《红星照耀中国》这一章节，我深感这是一次难忘的体验。通过这个过程，我不仅见证了学生的成长，也对自己在教学过程中的得失有了更深刻的认识。以下是我的一些教学反思与改进措施。

首先，我意识到课堂互动的重要性。在教学中，我尝试通过提问、讨论等方式增加学生的参与度，但发现有些学生还是较为被动。因此，我计划在未来的教学中，设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并设立小组合作学习任务，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力。

其次，我在讲解历史背景和人物关系时，发现部分学生对于这些复杂的信息理解起来较为困难。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些图表和地图，帮助学生直观地理解历史背景和地理位置。同时，我还会在课堂上提供更多实例，让学生通过具体案例来加深对抽象概念的理解。

在教学过程中，我也发现了一些学生的阅读理解能力有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加阅读理解技巧的指导，如如何寻找文章的主旨、如何分析人物的心理活动等。此外，我会设计一些阅读理解练习，让学生在练习中提升自己的阅读能力。

在课堂活动设计上，我认识到角色扮演虽然能够激发学生的兴趣，但也存在一些问题，比如部分学生可能因为性格原因不敢参与。为了解决这个问题，我会提前与学生沟通，鼓励他们勇敢表达自己，同时，我会设计一些小型的角色扮演活动，让每个学生都有机会参与。

在作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐。为了提高作业质量，我计划在作业设计上更加细致，明确作业要求，并提供一些参考答案或示例，让学生有明确的方向。同时，我也会定期检查学生的作业，及时给予反馈，帮助他们改进。

最后，我意识到自己在课堂管理上的不足。有时候，课堂纪律问题会影响教学效果。为了改善这一点，我计划在课堂上更加注重纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。同时，我会学会更加灵活地运用教学策略，以适应不同的教学场景。八、典型例题讲解《红星照耀中国》这部纪实作品中的典型例题讲解，可以帮助学生更好地理解作品中的历史背景、人物性格和事件发展。以下是一些例题及其答案，旨在帮助学生掌握阅读纪实作品的关键技巧。

例题一：

问题：《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺是如何描写红军长征的艰难历程的？

答案：斯诺通过描写红军在长征途中所经历的饥饿、寒冷、疾病和战斗等艰难困苦，展现了红军长征的艰苦历程。例如：“他们跋涉了千山万水，穿越了荒无人烟的草地，翻越了巍峨的高山，经历了无数的战斗和牺牲。”

例题二：

问题：在《红星照耀中国》中，毛泽东被描绘成怎样的形象？

答案：毛泽东在书中被描绘为一个具有远见卓识、坚强意志和深厚人文关怀的领导者。例如：“毛泽东是一个具有高度智慧和非凡魅力的领袖，他不仅关心国家的命运，还关心人民的疾苦。”

例题三：

问题：请分析《红星照耀中国》中红军的纪律性对革命成功的影响。

答案：红军的纪律性对革命成功起到了至关重要的作用。书中提到：“红军的纪律是铁的纪律，他们能够在极端恶劣的环境下保持团结和战斗力。”这种纪律性确保了红军在长征中能够克服重重困难，最终取得胜利。

例题四：

问题：在《红星照耀中国》中，红军长征的目的是什么？

答案：红军长征的目的是为了避开敌人的围追堵截，保存革命力量，寻找新的根据地。书中提到：“红军长征是为了寻找一个能够生存和发展的新天地，为中国的革命事业积蓄力量。”

例题五：

问题：请举例说明《红星照耀中国》中如何通过细节描写来展现人物性格？

答案：斯诺在书中通过对人物的语言、动作、心理活动等细节描写，展现了人物的性格特点。例如：“彭德怀在战斗中