二年级道德与法治上册 第四单元 安全生活每一天 第10课《交通安全记心中》教学设计 冀教版

二年级道德与法治上册第四单元安全生活每一天第10课《交通安全记心中》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版二年级道德与法治上册第四单元“安全生活每一天”第10课《交通安全记心中》

1.学习交通信号灯、斑马线、人行横道等交通安全知识。

2.了解不同道路上的行人和车辆通行规则。

3.培养学生遵守交通规则的意识和习惯。二、核心素养目标1.培养学生的规则意识和法治观念，使学生认识到遵守交通规则的重要性。

2.增强学生的安全意识，提高学生在交通安全方面的自我保护能力。

3.培养学生的合作精神，让学生学会在集体中共同维护交通安全。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生可能已经对基本的交通信号有一定的了解，如红灯停、绿灯行等，但对交通规则的具体细节和复杂交通环境的处理可能还缺乏深入的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对交通安全这样的生活实际内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在直观感知和模仿上，通过图片、视频等直观方式更容易理解和记忆。学习风格上，他们可能更偏好于动手操作和游戏化的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的交通规则时可能会遇到困难，如区分不同类型的交通信号灯、理解不同道路上的行人规则等。此外，由于年龄特点，学生在遵守交通规则时可能缺乏自律性，容易受到同伴或外界环境的影响，从而出现违反规则的行为。因此，教学过程中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、交通安全标志模型。

2.课程平台：冀教版道德与法治课程教材电子版。

3.信息化资源：交通安全教育视频、交通安全游戏软件。

4.教学手段：图片、故事讲述、角色扮演、小组讨论。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放交通安全主题的歌曲，如《交通安全歌》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：提问学生：“同学们，你们知道什么是交通安全吗？在日常生活中，我们都要注意哪些交通安全事项？”引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍交通信号灯的种类和作用，讲解红灯、绿灯、黄灯的含义。

b.讲解斑马线、人行横道的作用，以及行人过马路时应遵守的规则。

c.讲解不同道路上的行人和车辆通行规则，如自行车道、机动车道、人行道等。

2.举例说明：

a.以实际交通事故案例为例，让学生了解违反交通规则可能带来的严重后果。

b.通过图片、视频等形式，展示交通规则在实际生活中的应用。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何遵守交通规则，确保自身和他人的安全。

b.角色扮演：让学生扮演交警、行人、司机等角色，模拟交通场景，体验遵守交通规则的重要性。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制一幅交通规则宣传画。

b.进行交通安全知识竞赛，巩固学生对交通安全知识的掌握。

2.教师指导：

a.对学生在活动中的表现给予及时评价和指导。

b.针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，共同维护交通安全。

五、课后作业

1.完成交通安全知识调查问卷，了解身边存在的不安全因素。

2.家长协助，共同制定家庭交通安全规则。

六、板书设计

1.交通信号灯：红灯、绿灯、黄灯

2.交通安全标志：斑马线、人行横道、自行车道、机动车道

3.交通规则：行人过马路要遵守信号灯、走斑马线、不闯红灯等

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生对交通安全知识的掌握程度。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作精神和实践能力，让学生在活动中体验交通安全的重要性。

3.课后作业的设计旨在引导学生将所学知识应用于实际生活，提高交通安全意识。六、知识点梳理1.交通信号灯的认识

-红灯：表示停止，行人、车辆必须停止。

-绿灯：表示通行，行人、车辆可以通行。

-黄灯：表示警告，行人、车辆应减速慢行，注意观察。

2.交通标志和标线的认识

-斑马线：行人横过道路时必须走的专用通道。

-人行横道：行人横过道路时可以通行的区域。

-自行车道：供自行车通行的专用车道。

-机动车道：供机动车通行的专用车道。

3.交通安全规则

-行人过马路时，应走斑马线或人行横道，遵守信号灯指示。

-行人横过马路时，应左右观察，确保安全。

-行人不得在道路上追逐打闹、翻越隔离设施。

-机动车应遵守交通信号灯，按照规定速度行驶。

-机动车在交叉路口应减速慢行，注意观察行人。

4.不同道路上的通行规则

-自行车道：自行车应在自行车道上行驶，不得占用机动车道。

-机动车道：机动车应在机动车道上行驶，不得占用非机动车道。

-人行道：行人应在人行道上行走，不得进入机动车道。

5.交通事故预防

-注意观察交通信号，遵守交通规则。

-行人过马路时，应走斑马线或人行横道。

-机动车在交叉路口应减速慢行，注意观察行人。

-骑自行车时，应佩戴安全头盔，遵守交通规则。

6.交通安全教育的重要性

-提高交通安全意识，保障生命安全。

-培养良好的交通习惯，维护交通秩序。

-促进家庭、学校、社会共同关注交通安全。

7.交通安全宣传

-利用多种形式，如宣传画、标语、讲座等，普及交通安全知识。

-鼓励学生参与交通安全宣传，提高社会对交通安全的关注度。

8.交通安全法律法规

-交通法规是保障交通安全的重要依据。

-了解交通法规，遵守交通规则，共同维护交通秩序。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《交通安全故事集》

-提供一本关于交通安全的小故事集，内容包括交通安全事故的案例、遵守交通规则的积极作用等，旨在通过故事的形式，让学生在阅读中学习交通安全知识。

b.视频资源：《交通安全教育动画片》

-收集一些交通安全教育动画片，通过生动的故事情节和动画效果，向学生展示交通规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的后果。

c.实践活动：《交通安全知识竞赛》

-设计一份交通安全知识竞赛试卷，包括选择题、判断题和简答题，鼓励学生在课后与家人或朋友一起进行竞赛，巩固所学知识。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间自主阅读《交通安全故事集》，思考故事中的教训，并记录下自己学到的交通安全知识。

b.观看《交通安全教育动画片》后，让学生写一篇观后感，分享自己对于交通安全的新认识和体会。

c.在家庭中开展《交通安全知识竞赛》，通过竞赛的形式，提高家庭成员对交通安全知识的了解和遵守规则的意识。

d.教师可以定期组织学生交流课后拓展的学习心得，鼓励学生相互提问、解答疑问，共同提高交通安全意识。

e.鼓励学生将所学到的交通安全知识分享给身边的同学和朋友，通过“小手拉大手”的方式，共同营造一个安全的交通环境。

f.对于学生的拓展学习，教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的阅读材料或视频资源等。八、板书设计①本文重点知识点：

-交通信号灯的种类与含义

-交通安全标志和标线的识别

-不同道路上的通行规则

-交通安全规则与注意事项

②关键词：

-红灯、绿灯、黄灯

-斑马线、人行横道、自行车道、机动车道

-停止、通行、警告

-遵守、观察、减速慢行

③重点句子：

-“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

-“过马路，走斑马线，左右看，安全行。”

-“不在道路上追逐打闹，不翻越隔离设施。”

-“机动车应遵守交通信号，按照规定速度行驶。”教学反思九、教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放交通安全歌曲，学生们很快就进入了课堂状态，他们对交通安全有了初步的认识和兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对基本的交通信号灯有一定的了解，这让我很高兴。但同时，我也注意到有些学生对于交通规则的细节掌握得不是很好，比如在不同道路上的行人规则，这就需要在今后的教学中更加细致地讲解和练习。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动。通过这些活动，学生们不仅能够加深对交通安全知识的理解，还能够提高他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现，在讨论和角色扮演过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于交通安全知识的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

巩固练习环节，我让学生们动手绘制交通安全宣传画和进行交通安全知识竞赛。这些活动既让学生们巩固了所学知识，又提高了他们的实践能力。然而，我也发现，在竞赛过程中，有些学生因为紧张而出现了失误，这说明我需要更加关注学生的心理素质培养。

1.加强实践环节，让学生在实际操作中学习交通安全知识。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.注重学生的心理素质培养，提高他们在面对复杂情景时的应变能力。

4.家校合作，让家长也参与到交通安全教育中来，共同营造一个安全的交通环境。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生们更好地掌握交通安全知识，为他们的健康成长保驾护航。教学评价1.课堂评价：

a.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对交通安全知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，当我们看到红灯时，我们应该怎么做？”通过学生的回答，我可以了解到他们对交通信号灯的理解程度。

b.观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题，是否能够认真听讲，以及他们对于交通安全规则的行为表现。

c.测试：在课程结束后，我会设计一份简短的测试，包括选择题和简答题，来评估学生对本节课内容的掌握情况。通过测试，我可以及时发现问题，并在接下来的教学中进行针对性的讲解和练习。

2.作业评价：

a.交通安全知识调查问卷：我会让学生在课后完成一份交通安全知识调查问卷，通过他们的回答，我可以了解他们对交通安全知识的实际应用能力，以及他们在日常生活中对交通规则的遵守情况。

b.交通安全宣传画：对于学生的交通安全宣传画作业，我会仔细审阅每一幅作品，评价其