三年级下册道德与法治教学设计-2.1做时间的主人 第1课时 浙教版

三年级下册道德与法治教学设计-2.1做时间的主人第1课时浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册道德与法治教学设计-2.1做时间的主人第1课时浙教版课程基本信息1.课程名称：三年级下册道德与法治教学设计-2.1做时间的主人第1课时

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“做时间的主人”的第一课，让我们一起感受时间的神奇魅力，学会合理安排时间，成为时间的小主人吧！🎉🎊核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，使学生认识到时间的重要性，学会珍惜每一分每一秒。

2.培养学生的自我管理能力，让学生能够根据自己的需要和目标，合理规划学习和生活时间。

3.增强学生的责任感，让学生明白按时完成任务是遵守规则、尊重他人的表现。

4.提升学生的沟通能力，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听和表达，共同学习时间管理的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，对时间的基本概念有一定的了解，能够认识到时间是一维的、不可逆的。但是，对于如何有效管理时间，合理安排学习和生活，他们可能还处于初步的认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，但同时也存在一定的依赖性。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习时间管理的过程中，学生们可能会遇到以下困难：一是难以区分主次，不知道如何安排优先级；二是缺乏自律，容易受到外界干扰，导致计划执行不力；三是对于时间感知不够敏感，难以把握时间的流逝。针对这些挑战，我们需要引导学生逐步建立时间观念，提高自我管理能力。教学资源-教材：浙教版三年级下册道德与法治教材

-图片资源：与时间管理相关的图片，如钟表、日历、时间流逝的动画

-视频资源：时间管理相关的教育视频，用于启发思考

-互动软件：计时器应用，帮助学生感受时间流逝

-课堂活动材料：时间管理卡片，用于学生分组讨论和游戏活动

-教学板书工具：黑板或电子白板，用于展示课程内容和互动

-教学辅助工具：彩色粉笔或电子笔，用于突出重点

-信息技术资源：网络搜索功能，用于查找相关教育资源教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有过这样的经历：明明有很多时间，却感觉时间不够用？或者，有时候事情很多，却不知道该从哪里开始做？”

（学生们纷纷举手，分享自己的经历。）

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，比如忙碌的上班族、孩子们玩耍的场景，以及时间流逝的动画。

（学生们观看后，脸上露出惊讶和好奇的表情。）

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，比如说：“时间是我们生活中最宝贵的资源，学会管理时间，就是学会管理自己的生活和学习。”

（学生们开始认真听讲，对时间管理产生了初步的兴趣。）

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构，比如时间规划、优先级排序、时间记录等。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如制作一个简单的日历规划表。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学生时间管理案例进行分析，如“如何合理安排周末时间”、“如何高效完成家庭作业”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何平衡学习和娱乐”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-分析自己日常生活中的时间管理情况。

-提出至少三个改进时间管理的方法。

-预测时间管理对个人未来的积极影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理意识增强：

通过本节课的学习，学生能够认识到时间的重要性，意识到时间是有限的资源，需要合理安排和有效利用。他们开始主动关注自己的时间使用情况，形成珍惜时间的良好习惯。

2.时间规划能力提升：

学生学会了如何制定时间表，合理安排每天的学习和生活时间。他们能够根据自己的学习任务和目标，将时间分配给不同的活动，提高了时间利用的效率。

3.自我管理能力提高：

学生在时间管理的过程中，学会了自我约束和自我激励。他们能够抵制诱惑，按时完成任务，培养了自律性，这对于他们的成长和未来学习生活至关重要。

4.解决问题能力增强：

在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够将所学的时间管理知识应用到实际生活中，解决实际问题。

5.沟通与合作能力提升：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。这有助于他们在团队中更好地协作，提高团队效率。

6.学习效率提高：

学生通过时间管理，能够更加高效地完成学习任务。他们能够集中注意力，减少拖延，提高了学习效率，从而在有限的时间内取得更好的学习成果。

7.心理素质增强：

学会时间管理的学生在面对学习和生活中的压力时，能够更加从容不迫。他们能够合理安排休息和娱乐时间，保持良好的心态，有利于身心健康。

8.家庭和社会责任感增强：

学生通过学习时间管理，不仅提高了个人能力，还学会了如何为家庭和社会做出贡献。他们能够更好地理解父母的辛劳，主动帮助家人分担家务，同时也学会了如何在社会中履行自己的责任。课后作业为了巩固学生对“做时间的主人”这一主题的理解和应用，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生将所学知识内化，并应用到实际生活中。

1.时间管理日记

作业内容：让学生记录下自己一天的时间使用情况，包括学习、休息、娱乐等各个方面的活动。要求学生在日记中标注每个活动的时间长度，并反思自己是否合理利用了时间。

作业示例：

```

2022年3月16日星期三

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:30上学路上

8:30-12:00第一节课到第四节课（数学、语文、英语、科学）

12:00-14:00午餐、午休

14:00-17:00第五节课到第七节课（美术、体育、音乐）

17:00-18:00放学回家

18:00-19:00晚餐

19:00-20:00家庭作业时间（数学作业）

20:00-21:00自由活动（阅读、玩耍）

21:00-22:00洗澡、准备睡觉

```

2.时间管理计划表

作业内容：让学生根据下周的课程表和个人时间安排，制作一个详细的时间管理计划表。计划表应包括每天的学习、休息、娱乐和家务等活动，并设定优先级。

作业示例：

```

周一：

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:50第一节课（数学）

8:50-9:40第二节课（语文）

9:40-10:30第三节课（英语）

...

周二：

7:00-7:30起床、洗漱

7:30-8:00早餐

8:00-8:50第四节课（科学）

8:50-9:40第五节课（美术）

...

```

3.时间管理反思报告

作业内容：让学生在完成一周的时间管理计划后，撰写一份反思报告。报告应包括对时间管理效果的评估，以及改进时间和效率的建议。

作业示例：

```

时间管理反思报告

本周我尝试按照计划表进行时间管理，以下是我的一些反思：

-在周一的数学课上，我提前完成了作业，因此有更多时间复习其他科目。

-我发现周三的时间分配较为紧张，晚上回家后还需要完成家庭作业和预习，建议下周可以提前预习，以便有更多时间休息。

-我觉得在周末可以安排一些户外活动，以放松身心，提高学习效率。

改进建议：

-提前预习课程内容，减少课堂上的学习压力。

-优化周末的时间安排，确保有足够的休息时间。

```

4.时间管理游戏设计

作业内容：让学生设计一个时间管理游戏，游戏旨在帮助其他同学更好地管理时间。游戏可以包括时间记录、任务分配、优先级排序等环节。

作业示例：

```

时间管理游戏：时间城堡

游戏规则：

1.每位玩家扮演一名时间管理者，拥有一个时间城堡。

2.每天开始时，玩家需要将时间分配给不同的活动区域。

3.活动区域包括学习区、休息区、娱乐区等，玩家需要根据优先级分配时间。

4.每个活动区域都有不同的任务，完成任务可以获得积分。

5.游戏结束时，积分最高的玩家获胜。

```

5.时间管理故事创作

作业内容：让学生创作一个以时间管理为主题的故事，故事可以是一个虚构的冒险故事，也可以是一个现实生活中的小故事。

作业示例：

```

时间管理的故事

从前，有一个叫小明的小男孩，他总是觉得时间不够用。一天，他得到了一个神奇的时间手表，手表里有一只小精灵，可以帮助他管理时间。

小明用时间手表合理安排学习、休息和娱乐，他的生活变得井井有条。他不仅学习成绩提高了，还学会了如何平衡生活，变得更加快乐。

通过时间管理，小明发现，原来时间并不是那么难以掌控，只要用心去管理，每个人都可以成为时间的主人。

```教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并主动分享自己的时间管理经验。在讨论环节，学生们表现出良好的互动和合作精神，能够倾听他人的意见，并在此基础上提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕时间管理主题展开深入讨论，提出的解决方案具有实际操作性。特别是那些能够结合自身实际，提出个性化时间管理策略的小组，他们的成果展示得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对时间管理的基本概念和原理有了较好的掌握。在测试中，大部分学生能够正确回答关于时间规划、优先级排序等问题。但也有一部分学生在时间感知和任务分配上存在困难，需要进一步指导。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求认真完成各项任务。在时间管理日记中，学生们详细记录了自己的时间使用情况，并能够反思自己的时间管理习惯。在时间管理计划表中，学生们能够合理分配时间，体现出对时间管理策略的初步应用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，教师给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继