Unit8 An outing P2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit8AnoutingP2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《Unit8Anouting》的P2部分，这是咱们英语课本里关于户外活动的一个有趣单元。想象一下，阳光明媚的周末，我们一起去郊外踏青，会有多么开心啊！在这节课上，我们将通过丰富多彩的活动，学习新单词，练习句型，感受英语的乐趣。我会带着大家从轻松的问候开始，然后通过游戏和互动，逐步引导你们进入英语学习的状态。让我们一起期待这趟愉快的英语之旅吧！🌟🌈🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与户外活动的主题学习，学生将提升听、说、读、写四项基本技能，增强对英语语境的感知和运用能力。同时，引导学生了解不同文化背景下的活动形式，培养跨文化交流意识。此外，通过小组合作和自主探究，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，激发学习兴趣，提升自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练掌握字母表、基本的单词和简单的句型。在五年级上册的学习中，他们已经接触过一些日常活动的英语表达，比如“gotoschool”、“dohomework”等。对于户外活动的相关词汇和句型，学生们可能有一些基础的了解，但需要进一步深化和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们通常能够积极参与课堂活动，有一定的语言模仿能力。学习风格上，大部分学生偏好于互动式学习，通过游戏和实践活动来提高学习效率。同时，也有部分学生更倾向于自主学习，喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解一些较新的户外活动相关词汇；二是句型结构较为复杂，需要学生在理解的基础上进行正确的运用；三是部分学生可能在小组合作中缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价，帮助学生克服困难，提升学习效果。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：户外活动图片、视频片段、音频材料

-教学手段：实物教具（如小旗、地图）、卡片、海报、互动式白板软件五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Doyoulikegoingonoutings?”来引导学生回忆自己曾经参加过的户外活动，激发他们的兴趣。

3.老师展示一张户外活动的图片，如：公园、动物园、博物馆等，让学生描述图片中的场景。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现新单词，如：park,zoo,museum,picnic,etc.通过图片、实物或动作展示单词的意思，帮助学生记忆。

2.引导学生观察单词的拼写特点，如：以“-ic”结尾的名词、以“-tion”结尾的名词等，帮助学生积累词汇。

3.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生感受英语的韵律。

4.通过提问的方式，引导学生关注课文中的重点句型，如：“Wegototheparkeveryweekend.”、“Whatdoyoudointhezoo?”等。

三、课堂活动（25分钟）

1.游戏环节：老师准备一些与户外活动相关的单词卡片，让学生通过游戏的方式进行记忆。

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个户外活动场景，用英语描述场景中的事物。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，如：家长和孩子在公园里的对话。

4.小组展示：每个小组展示自己的讨论成果，其他小组进行评价。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师呈现一些与户外活动相关的句子，让学生根据提示填空。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.引导学生思考：户外活动对我们的生活有什么意义？

3.布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢户外活动的短文。

教学过程详细说明：

一、导入

1.老师以“Hello,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Doyoulikegoingonoutings?”来引导学生回忆自己曾经参加过的户外活动，激发他们的兴趣。

3.老师展示一张户外活动的图片，如：公园、动物园、博物馆等，让学生描述图片中的场景。

（例如：Teacher:Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyouseeinthepark?Student:Iseeaplayground,aslide,andsometrees.）

二、新课呈现

1.老师呈现新单词，如：park,zoo,museum,picnic,etc.通过图片、实物或动作展示单词的意思，帮助学生记忆。

（例如：Teacher:Nowlet'slearnsomenewwords.Lookatthispark.Whatdoyousee?(Pointingatthewordsontheboard)Thisisapark.Thisisazoo.Thisisamuseum.Thisisapicnic.）

2.引导学生观察单词的拼写特点，如：以“-ic”结尾的名词、以“-tion”结尾的名词等，帮助学生积累词汇。

（例如：Teacher:Noticethepatternofthesewords.Theyallendwith-icor-tion.）

3.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生感受英语的韵律。

（例如：Teacher:Nowlet'sreadthepassagetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.）

4.通过提问的方式，引导学生关注课文中的重点句型，如：“Wegototheparkeveryweekend.”、“Whatdoyoudointhezoo?”等。

（例如：Teacher:Whatdowedointheparkeveryweekend?(Pointingatthesentenceontheboard)Wegototheparkeveryweekend.）

三、课堂活动

1.游戏环节：老师准备一些与户外活动相关的单词卡片，让学生通过游戏的方式进行记忆。

（例如：Teacher:Nowlet'splayagame.I'llshowyouawordcard,andyouneedtofinditsmatchingwordcard.）

2.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个户外活动场景，用英语描述场景中的事物。

（例如：Teacher:Divideintogroups.EachgroupchoosesanoutdooractivitysceneanddescribesthethingsinthesceneinEnglish.）

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，如：家长和孩子在公园里的对话。

（例如：Teacher:Nowlet'sactouttheconversationbetweenaparentandachildinthepark.）

4.小组展示：每个小组展示自己的讨论成果，其他小组进行评价。

（例如：Teacher:Eachgrouphasaturntoshowtheirdiscussionresults.Theothergroupscangivetheirfeedback.）

四、巩固练习

1.老师呈现一些与户外活动相关的句子，让学生根据提示填空。

（例如：Teacher:Fillintheblankswiththecorrectwords.We________totheparkeveryweekend.）

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（例如：Teacher:Pleasedotheexercisesinthetextbookafterclass.）

五、总结与拓展

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（例如：Teacher:Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedsomenewwordsandsentencepatternsaboutoutdooractivities.）

2.引导学生思考：户外活动对我们的生活有什么意义？

（例如：Teacher:Thinkaboutthemeaningofoutdooractivitiesinourlives.）

3.布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢户外活动的短文。

（例如：Teacher:Forhomework,writeashortessayaboutyourfavoriteoutdooractivityinEnglish.）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：通过本节课的学习，学生们能够掌握并熟练运用与户外活动相关的词汇，如：park,zoo,museum,picnic,playground,slide,etc.这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，同时也为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

2.句型运用：学生在学习过程中，通过模仿和练习，能够正确运用课文中的重点句型，如：“Wegototheparkeveryweekend.”、“Whatdoyoudointhezoo?”等。这些句型的掌握，使得学生在描述户外活动时能够更加流畅、准确地表达自己的意思。

3.听力理解：通过听力练习和课文朗读，学生们提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解英语口语和听力材料。这对于他们今后的英语学习具有重要意义。

4.口语表达能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生们有机会将所学知识运用到实际情境中，提高了自己的口语表达能力。他们能够自信地用英语进行交流，并在交流过程中发现并纠正自己的错误。

5.文化意识：本节课通过介绍户外活动，让学生了解不同文化背景下的人们的生活方式。这有助于培养学生的跨文化意识，使他们更加尊重和理解不同文化。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：本节课通过布置课后作业，引导学生进行自主学习。学生们能够根据自身情况，合理安排学习时间，提高学习效率。

8.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在今后的学习中更加积极主动，取得更好的成绩。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.语境化教学：我注重将新知识与实际生活相结合，通过展示户外活动的图片、视频，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对某些活动不感兴趣。

2.教学节奏把握：在讲解新词汇和句型时，我发现有时节奏过快，导致部分学生跟不上进度。这需要我在今后的教学中更加注意教学节奏的把握。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有挑战性和趣味性的活动，同时鼓励学生提出问题，积极参与课堂讨论。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受能力调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会利用课堂时间进行个别辅导，帮助学习困难的学生。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.强化自主学习：我会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提供相关的学习资源，如在线课程、英语学习APP等，帮助他们巩固所学知识。

5.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。同时，我也会邀请家长参与课堂活动，增进家校之间的联系。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-室外活动的名称：park,zoo,museum,picnic,playground,slide

-家庭成员：parent,child,brother,sister

-经常性活动：gotothepark,gotothezoo,gotothemuseum,goonapicnic

-个人兴趣：playontheplayground,ridetheslide,watchtheanimals

②重点词汇：

-park（公园）

-zoo（动物园）

-museum（博物馆）

-picnic（野餐）

-playground（游乐场）

-slide（滑梯）

-playground（游乐场）

-slide（滑梯）

③重点句型：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Wegototheparkeveryweekend.

-Iliketoplayontheplayground.

-Mybrotherlikestoridetheslide.

-Whatdoyoudointhezoo?

-Weseemanyanimalsthere.

-Iliketowatchthepandas.

-Mysisterlikestofeedthebirds.

④逻辑关系：

-通过学习户外活动的名称，学生能够描述他们周末的活动。

-通过家庭成员的例子，学生可以练习描述家庭成员的爱好。

-通过经常性活动的句型，学生能够表达自己或家人的常规活动。

-通过个人兴趣的描述，学生能够表达自己的喜好和活动选择。

-通过在动物园的情景，学生能够练习询问和回答关于动物的问题。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂上实施的评价策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够了解学生对新知识的