Unit 3 Listening &Speaking第二课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册VIP

Unit3Listening&Speaking第二课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Listening&Speaking第二课时教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语下册，七年级2班

3.授课时间：2024年11月10日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课，我们要继续探索Unit3的精彩世界。上一节课，我们领略了英语听力与口语的魅力，今天，咱们就来进一步深入，开启第二课时的奇妙旅程！🎉🎓

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同学们，准备好了吗？接下来，让我们一起走进这个充满活力的课堂，感受英语学习的乐趣吧！🌈💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力与口语练习，学生将提升对英语的感知和理解能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是听力理解与口语表达。具体包括：

-理解听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物和事件。

-使用正确的语法和词汇进行口语交流，表达自己的观点和感受。

-**举例解释**：例如，在听力练习中，学生需要能够从对话中提取“Johnisgoingtothelibrarytomorrow.”这样的关键信息。在口语表达上，学生需要能够使用“Ithinkit’sagoodideatogotothelibrary”这样的句子来表达自己的看法。

2.教学难点

-**难点内容**：学生可能面临的难点包括：

-理解听力材料中的隐含信息和语境推断。

-在口语交流中，正确运用语法结构和词汇，以及流畅地表达复杂的思想。

-**举例解释**：例如，学生在听力中可能难以理解“Johnisnotfeelingwelltoday”背后的“Johnissick”这一隐含信息。在口语表达上，学生可能会在构造复合句时出现时态错误或词汇选择不当的问题，如将“Iamgoingtoschool”错误地表达为“Igotoschool”。

-**突破难点方法**：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过听力前的预读活动，帮助学生预测可能出现的主题和内容。

-使用图表、图片等视觉辅助工具，帮助学生理解复杂的听力材料。

-提供口语表达框架，引导学生逐步构建完整的句子。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语流利度和准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的外研版七年级英语下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于图书馆、学校活动的图片和视频，以及相关的听力材料和口语练习录音。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在练习口语时能够自由交流，并准备一个展示区域，用于展示学生的口语表达成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢去图书馆吗？今天我们要学习的话题就与图书馆有关，大家准备好了吗？(用欢快的声音提问，鼓励学生积极参与)

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于学校的词汇和句子吗？今天我们将运用这些知识，去探索一个全新的场景——图书馆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍本节课将要学习的听力材料和口语表达的关键点，比如时间、地点、人物和事件。

-接着，我会播放一段关于图书馆的听力材料，让学生初步感受英语听力。

-举例说明：

-在听力结束后，我会用PPT展示一些关键信息，如“Johnisgoingtothelibrarytomorrow.”，并解释其中的语法结构和词汇用法。

-通过具体例子，如展示一张图书馆的图片，我会引导学生用英语描述图片内容。

-互动探究：

-然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己关于图书馆的经验和看法。

-在讨论过程中，我会引导学生运用新学的词汇和语法结构进行交流。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生将分成小组，根据所学的听力材料和口语表达技巧，进行角色扮演练习。

-每个小组需要准备一段关于图书馆的场景对话，并邀请其他小组进行评价。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演的过程中，我会巡回指导，帮助他们纠正发音、语法错误，并鼓励他们大胆表达。

-对于表现优秀的小组，我会给予表扬，并对他们的表现进行总结。

4.实践应用（约20分钟）

-学生将分组进行听力练习，听一段关于图书馆的对话，然后回答问题，加深对听力材料的理解。

-教师会提供一些与图书馆相关的情景模拟题目，让学生进行口语表达练习。

-在这个环节，我会鼓励学生大胆尝试，勇敢地用英语表达自己的观点。

5.总结反思（约5分钟）

-学生回顾本节课所学内容，总结自己在听力、口语表达方面的收获。

-我会请几名学生分享他们的学习心得，并给予鼓励和肯定。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括听力练习、口语表达练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程中，我会密切关注学生的表现，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是本节课结束后，学生在知识和技能方面取得的具体效果：

1.**听力理解能力提升**：

-学生能够从听力材料中准确捕捉关键信息，如时间、地点、人物和事件。

-学生能够识别听力材料中的隐含信息和语境推断，如从“I’mgoingtothelibrarybecauseIneedtodosomeresearch.”中推断出“Researchisnecessaryforthestudent.”

-学生听力词汇量有所增加，能够识别和运用与图书馆、学校活动相关的词汇。

2.**口语表达能力增强**：

-学生能够运用正确的语法和词汇进行口语交流，表达自己的观点和感受。

-学生能够使用复合句和复杂句子结构，如“Ithinkit’simportanttogotothelibraryregularlybecauseithelpsuslearnmoreabouttheworld.”来阐述自己的看法。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够更加自信地用英语进行交流。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习图书馆的功能和重要性，对西方文化中图书馆的地位和作用有了更深的理解。

-学生能够认识到图书馆作为知识传播和文化交流场所的重要性。

4.**学习策略和方法改进**：

-学生学会了如何通过预读、听、说、写等活动来提高自己的语言能力。

-学生能够运用笔记、总结等方法来帮助记忆和理解新知识。

5.**自主学习能力提升**：

-学生在课后能够自主完成听力练习、口语表达练习和写作练习，巩固课堂所学。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料来解决学习中的问题。

6.**团队协作能力提高**：

-学生在小组活动中，能够有效地与他人合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。板书设计①听力理解关键点

-时间：Time

-地点：Place

-人物：People

-事件：Events

②口语表达核心句型

-描述地点：“Thisisthelibrary.Ithasmanybooksandcomputers.”

-描述人物：“Therearemanystudentsinthelibrary.Theyarereadingorstudying.”

-描述事件：“Studentsgotothelibrarytoborrowbooksordoresearch.”

③语法结构

-简单现在时：“Igotothelibraryeveryweek.”

-一般将来时：“Iwillgotothelibrarytomorrow.”

④词汇

-图书馆相关词汇：library,book,computer,research,borrow

-时间词汇：everyweek,tomorrow

-地点词汇：here,there

-人物词汇：student,teacher

⑤文化知识

-图书馆的功能：阅读、学习、研究

-图书馆的重要性：知识传播、文化交流教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在听力练习环节，能够集中注意力，认真听讲，并能够正确回答相关问题。

-在口语表达环节，学生能够运用所学词汇和句型，流畅地进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够积极参与，各抒己见，体现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学知识，如描述图书馆、表达个人观点等。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解和掌握本节课的知识点。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生能够正确回答听力问题和口语表达问题，测试成绩良好。

-测试结果显示，学生对时间、地点、人物和事件等关键信息的听力理解能力较强。

-学生在口语表达方面，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。

4.课后作业反馈：

-学生能够按时完成课后作业，包括听力练习、口语表达练习和写作练习。

-作业中，学生能够运用所学知识，如描述图书馆、表达个人观点等。

-学生在完成作业过程中，能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生积极参与课堂活动给予肯定，并提出改进建议，如提高听力时的专注力，口语表达时的自信心。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中勇于表达自己的观点，并提出建议，如注意倾听他人的意见，尊重他人。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩给予肯定，并指出学生在听力、口语表达方面需要加强的地方。

-针对课后作业：教师对学生按时完成作业表示满意，并对作业中存在的问题进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。

-针对自主学习：教师鼓励学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。典型例题讲解1.**听力理解例题**：

-听力材料：Iusuallygotothelibraryonweekends.

-问题：Wheredoesthespeakerusuallygoonweekends?

-答案：Thespeakerusuallygoestothelibraryonweekends.

2.**口语表达例题**：

-情景：Youareatthelibraryandyouwanttoaskafriendwheretofindabook.

-问题：Howwouldyouaskyourfriendwheretofindabookinthelibrary?

-答案：CanyoutellmewhereIcanfindthebookaboutspacetravel?

3.**语法结构例题**：

-句子：ShegoestothelibraryeveryFriday.

-问题：Whattenseisusedinthesentence?

-答案：Thesentenceusesthesimplepresenttense.

4.**词汇运用例题**：

-句子：Thelibraryhasawidevarietyofbooks.

-问题：Whatwordisusedtodescribethetypeofbooksinthelibrary?

-答案：Theword"variety"isusedtodescribethetypeofbooksinthelibrary.

5.**阅读理解例题**：

-文章摘录：Thelibraryisopenfrom9amto9pmonweekdaysandfrom10amto6pmonweekends.

-问题：Whatarethelibrary'sopeninghoursonweekdays?

-答案：Thelibraryisopenfrom9amto9pmonweekdays.

6.**写作练习例题**：

-任务：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteplaceintheschoolandwhyyoulikeit.

-答案示例：

-Myfavoriteplaceintheschoolisthelibrary.ItisaquietandcozyplacewhereIcanreadbooksanddomyhomework.Ilikeitbecauseithasawidevarietyofbooksondifferentsubjects,anditisalwayscleanandwell-organized.Itistheperfectplacetostudyandrelaxafteralongdayofclasses.教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一场不断探索和反思的过程。在刚刚结束的Unit3Listening&Speaking第二课时的教学后，我想分享一下我的教学反思和改进计划。

1.**学生参与度的观察**：

-我注意到，在听力环节，大多数学生能够集中注意力，但对于较长的听力材料，部分学生开始显得有些不耐烦。这提示我，在未来