九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第2课时 纯净物和混合物 空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）教学设计（新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第2课时纯净物和混合物空气的污染及保护（保护空气的洁净清新）教学设计（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来探索“纯净物和混合物，空气污染及保护”的奥秘。这节课，我们不仅会深入课本的知识，还要关注生活，提高环保意识哦！让我们带着好奇心，开启这场奇妙的化学之旅吧！😊💡核心素养目标培养学生对化学世界的探索兴趣，提升学生的科学思维和环保意识。通过学习纯净物和混合物的区别，学生能够运用科学方法分析生活中的现象，增强对物质构成的认知。同时，引导学生关注空气质量问题，培养社会责任感和保护环境的实际行动能力。学情分析九年级的学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。在这个年龄段，学生的好奇心强，对新知识充满探索欲望，但注意力集中的时间相对较短。在知识层面上，他们对纯净物和混合物的概念可能有一定的了解，但对空气污染的成因和防治措施可能缺乏深入了解。

在能力方面，学生已具备基本的观察、实验和记录能力，但在分析问题和解决实际问题时，可能存在逻辑思维不够严密、创新思维不足的问题。此外，学生在环保意识上逐渐增强，但具体到行动上，可能因为缺乏实践机会而显得力不从心。

从素质角度来看，学生具备一定的团队合作精神，但在面对挑战时，可能会表现出一定的焦虑情绪。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在对化学实验操作不够重视的情况。

综合来看，学生对“纯净物和混合物，空气污染及保护”这一章节的学习，既需要巩固已有知识，又需拓展新知，培养科学探究能力和环保责任感。因此，教学设计需兼顾学生的知识储备、能力水平和素质特点，通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源-硬件资源：实验室设备（集气瓶、导管、酒精灯、显微镜等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）

-课程平台：粤教版化学教材配套电子资源库

-信息化资源：空气污染实时数据监测网站、环保公益视频、空气质量指数查询工具

-教学手段：实验演示、多媒体课件、小组讨论、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们呼吸的空气有时候会带有异味，或者变得非常浑浊？今天我们就来揭开空气的神秘面纱，一起探索空气的成分以及我们如何保护它。

-回顾旧知：记得我们之前学习了物质的分类，有哪些分类方式呢？今天我们继续深化这一知识点，探究纯净物和混合物的奥秘。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细讲解纯净物和混合物的概念。纯净物是由同一种物质组成的，比如水、氧气；而混合物则是由两种或两种以上的物质组成的，比如空气、盐水。

-举例说明：让我们通过几个简单的例子来理解这两种物质。比如，纯净水是纯净物，因为它只由水分子组成；而自来水则是混合物，因为它除了水分子，还含有氯、矿物质等物质。

-互动探究：接下来，我想请大家思考一下，空气是不是纯净物？为什么？如果空气是混合物，那么它由哪些物质组成呢？

3.实验演示（约10分钟）

-教师演示：我会做一个简单的实验，通过收集和观察空气中的成分，来展示空气的混合物特性。

-学生观察：请同学们仔细观察实验现象，并尝试记录下来。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：

-空气中主要有哪些成分？

-这些成分在空气中是如何分布的？

-人类活动对空气质量有哪些影响？

-小组汇报：每组选一位代表来分享讨论成果。

5.空气污染及保护（约15分钟）

-讲解污染：接着，我们来了解一下空气污染的成因，以及它对人类健康和环境的危害。

-保护措施：然后，我会介绍一些保护空气的措施，比如减少污染物的排放、植树造林、使用清洁能源等。

-角色扮演：我们可以进行一个小游戏，模拟环保大使，每组设计一个保护空气的宣传方案。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们完成以下练习题，加深对知识的理解和应用。

-判断题：空气是纯净物吗？

-选择题：下列哪一项不是空气的成分？

-填空题：纯净物和混合物的区别在于______。

-教师指导：对于学生的答案，我会及时给予反馈和指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了纯净物和混合物的概念，了解了空气的成分和空气污染的成因，以及保护空气的重要性。

-反思：请同学们思考一下，我们每个人应该如何为保护空气贡献自己的力量？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气中的化学》——介绍空气中的各种成分及其化学性质。

-《环保知识普及》——介绍空气污染的类型、来源和防治方法。

-《化学与环境》——探讨化学与环境的关系，以及化学在环境保护中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解空气污染的历史和现状。

-通过实验探究，学生可以尝试自己收集和检测空气质量，例如使用简单的化学试剂检测空气中的污染物。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站，了解环保工作的实际操作。

-设计一个小型项目，让学生调查自己所在地区的空气质量，并提出改善建议。

-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-学习不同类型空气污染物的化学性质和危害。

-探究空气质量指数（AQI）的计算方法和意义。

-了解环保法规和政策，如《大气污染防治法》等。

-研究全球气候变化对空气质量的影响。

-学习可持续发展的理念，如何在日常生活中减少对空气的污染。

4.实用性活动建议：

-制作空气质量监测器，利用家用设备（如温度计、湿度计）进行简易的空气质量监测。

-设计环保宣传海报，提高公众对空气污染的认识。

-组织环保知识竞赛，增强学生对环保知识的兴趣和掌握。

-通过角色扮演，模拟环保会议，让学生学会如何提出环保建议和解决方案。重点题型整理1.**实验题**：

-**题型**：请设计一个实验来证明空气中含有氧气。

-**答案**：实验步骤如下：

1.准备一个集气瓶，将其装满水，倒置在水槽中。

2.点燃一根木条，待其燃烧一段时间后熄灭，使其带有火星。

3.将带有火星的木条迅速伸入集气瓶中。

4.观察木条是否复燃。

-**说明**：如果木条复燃，说明集气瓶中存在氧气，因为氧气支持燃烧。

2.**分析题**：

-**题型**：分析以下物质属于纯净物还是混合物：矿泉水、纯净水、空气。

-**答案**：

-矿泉水：混合物，因为它除了水分子，还含有矿物质。

-纯净水：纯净物，因为它只由水分子组成。

-空气：混合物，因为它由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成。

-**说明**：通过分析物质的组成，可以判断其是纯净物还是混合物。

3.**应用题**：

-**题型**：如果空气中的氧气含量降低，会对人体产生哪些影响？

-**答案**：氧气含量降低会导致人体呼吸困难、头晕、乏力，严重时可能引发窒息。

-**说明**：氧气是人体进行呼吸作用的重要物质，含量不足会影响人体的正常生理功能。

4.**解释题**：

-**题型**：解释为什么汽车尾气是空气污染的重要来源之一。

-**答案**：汽车尾气中含有大量的有害物质，如一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物等，这些物质会污染空气，对人体健康和环境造成危害。

-**说明**：了解空气污染的来源有助于我们采取相应的措施来减少污染。

5.**设计题**：

-**题型**：设计一个简单的实验，证明空气中二氧化碳的含量。

-**答案**：实验步骤如下：

1.准备一个集气瓶，装满澄清的石灰水。

2.将集气瓶倒置在水槽中，打开瓶盖，让空气进入瓶中。

3.观察石灰水是否变浑浊。

-**说明**：如果石灰水变浑浊，说明空气中含有二氧化碳，因为二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一门充满挑战和乐趣的艺术。在刚刚结束的“纯净物和混合物，空气污染及保护”这节课中，我收获颇丰，同时也发现了不少可以改进的地方。

首先，我想谈谈课堂的导入环节。虽然我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但我觉得还可以做得更加生动。例如，我可以在导入时引入一些真实的空气质量事件，让学生们感受到环境保护的紧迫性。未来，我计划尝试使用视频资料或新闻报道，让学生们直接看到空气质量问题对他们生活的影响。

接着，关于新课的呈现，我发现尽管我尽力讲解纯净物和混合物的区别，但部分学生在理解混合物的组成时还是显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加一些互动环节，比如让学生自己收集家中的日常用品，然后分组讨论和分类，这样既能够加深他们对知识点的理解，也能够提高他们的实践能力。

在实验演示环节，我发现部分学生对于实验的步骤和目的不是非常清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加详细地说明实验的目的和步骤，并且鼓励学生提问，确保他们能够跟上实验的节奏。

至于巩固练习部分，我发现学生的参与度不高，有些学生甚至在下面玩手机。这让我反思，可能是因为练习题的难度不够或者与学生的实际生活脱节。为了提高学生的兴趣，我计划在未来的练习中设计一些与生活紧密相关的题目，让学生感受到学习的实用性。

在教学反思中，我还注意到课堂上的氛围有时略显沉闷。为了改善这一点，我计划在课堂上多增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，同时也激发他们的创造力和合作精神。

此外，我注意到在讲解空气污染及保护部分时，学生对于一些环保措施的理解不够深入。我打算在下一节课中，引入更多的案例和实际数据，让学生更直观地了解空气污染的影响，并探讨如何在自己的生活中实践环保。板书设计①纯净物和混合物的定义

-纯净物：由一种物质组成，具有固定的组成和性质。

-混合物：由两种或两种以上物质组成，各成分保持各自的性质。