人教版九年级道德与法治下册教学设计：5.1 走向世界大舞台VIP

人教版九年级道德与法治下册教学设计：5.1走向世界大舞台课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版九年级道德与法治下册教学设计：5.1走向世界大舞台

本节课主要围绕全球化的背景，引导学生认识世界舞台的多样性，了解我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野和全球意识。具体内容包括：全球化的趋势、我国在国际舞台上的地位、积极参与国际事务、青少年如何融入世界大舞台等。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理、历史和政治知识，对世界地理格局、国际关系以及我国的基本外交政策有一定的了解。他们能够识别一些世界主要国家和地区的地理位置，了解一些国际组织的职能和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对世界事务和国际关系表现出一定的兴趣，愿意了解不同国家和文化的差异。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看视频、地图等；部分学生则更倾向于通过讨论和互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解全球化背景下，可能难以把握不同国家和地区之间的复杂关系。此外，对于我国在国际舞台上的角色和作用，学生可能存在认识上的偏差，需要教师引导他们正确认识。在学习过程中，学生可能因为缺乏实际体验而难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师提供丰富的案例和实践活动来帮助他们克服这一挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，包括九年级下册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、国际组织结构图、我国外交成就视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备足够的桌椅，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各地的风土人情的视频，引导学生思考：为什么人们会跨越国界，去了解和体验不同的文化？

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“全球化对我们的生活有什么影响？我们如何在这个全球化的世界中找到自己的位置？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.全球化的趋势（5分钟）

-讲解全球化的定义和特征，如经济全球化、文化全球化等。

-通过实例分析全球化对各国的影响，如贸易、投资、文化交流等。

2.我国在国际舞台上的地位（5分钟）

-介绍我国在国际组织中的地位和作用，如联合国、世界贸易组织等。

-分析我国在国际事务中的角色和贡献，如维护世界和平、推动全球经济发展等。

3.积极参与国际事务（5分钟）

-讲解我国参与国际事务的原则和目标，如互利共赢、共同发展等。

-分析我国在国际事务中的具体案例，如“一带一路”倡议、气候变化谈判等。

4.青少年如何融入世界大舞台（5分钟）

-引导学生思考如何提升自己的国际视野和全球意识。

-提出建议，如学习外语、了解不同文化、参与国际交流活动等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-全球化对我们的生活有哪些积极和消极的影响？

-我们应该如何应对全球化带来的挑战？

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如全球化的定义、我国在国际事务中的作用等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生的表现。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何提升自己的国际视野和全球意识？

2.提出建议：鼓励学生参与国际交流活动、学习外语、关注国际新闻等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-全球化的趋势（5分钟）

-我国在国际舞台上的地位（5分钟）

-积极参与国际事务（5分钟）

-青少年如何融入世界大舞台（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解全球化的概念、特征和趋势，认识到全球化对世界和我国的影响。

-学生了解我国在国际舞台上的地位和作用，知道我国在国际事务中的贡献和角色。

-学生掌握青少年如何融入世界大舞台的方法和途径，如学习外语、了解不同文化、参与国际交流活动等。

2.思维能力：

-学生能够运用辩证唯物主义观点分析全球化现象，提高自己的逻辑思维能力。

-学生在讨论和分享中，能够提出自己的观点，学会批判性思维和创造性思维。

3.情感态度价值观：

-学生树立起全球意识，认识到自己作为青少年，应该关注世界事务，为世界和平与发展贡献自己的力量。

-学生对我国在国际事务中的地位和作用有了更深的认识，增强民族自豪感和自信心。

-学生在参与国际交流活动中，学会尊重和理解不同文化，培养开放包容的心态。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注国际新闻、参与志愿者活动等。

-学生在小组讨论和合作学习中，提高自己的沟通能力、团队协作能力和组织能力。

-学生通过参与国际交流活动，提升自己的跨文化交际能力。

5.自主学习：

-学生学会自主学习，通过查阅资料、观看视频等方式，拓展自己的知识面。

-学生能够制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

6.解决问题能力：

-学生在面对全球化带来的挑战时，能够提出合理的解决方案，如关注环境保护、促进公平贸易等。

-学生在讨论和分享中，学会从不同角度分析问题，提高自己的问题解决能力。七、典型例题讲解1.例题：我国在联合国安理会中的地位和作用。

解答：我国是联合国安理会的常任理事国之一，拥有否决权。在联合国安理会中，我国积极参与国际事务，维护世界和平与安全。例如，在朝鲜半岛核问题上，我国发挥了重要作用，推动各方对话与谈判，为解决该问题做出了积极贡献。

2.例题：全球化对我国的机遇与挑战。

解答：全球化为我国带来了机遇，如扩大对外贸易、吸引外资、引进先进技术等。同时，全球化也带来了挑战，如国际竞争加剧、文化冲突、环境污染等。我国应抓住机遇，应对挑战，实现可持续发展。

3.例题：我国参与国际事务的原则和目标。

解答：我国参与国际事务的原则是：独立自主、平等互利、和平共处五项原则。目标是：维护世界和平、促进共同发展、推动构建人类命运共同体。

4.例题：青少年如何融入世界大舞台。

解答：青少年可以通过以下途径融入世界大舞台：学习外语、了解不同文化、参与国际交流活动、关注国际新闻、树立全球意识等。

5.例题：我国在国际事务中的具体案例。

解答：我国在国际事务中的具体案例有：“一带一路”倡议、气候变化谈判、朝鲜半岛核问题解决等。

补充说明：

1.例题一：联合国安理会中的地位和作用

-题型：判断题

-题目：我国在联合国安理会中拥有否决权。（正确）

-答案解析：正确。作为联合国安理会的常任理事国，我国在国际事务中具有重要影响力，拥有否决权。

2.例题二：全球化对我国的机遇与挑战

-题型：简答题

-题目：列举全球化对我国带来的两个机遇和两个挑战。

-答案：机遇：扩大对外贸易、吸引外资；挑战：国际竞争加剧、文化冲突。

3.例题三：我国参与国际事务的原则和目标

-题型：选择题

-题目：我国参与国际事务的原则不包括以下哪项？（A.独立自主B.平等互利C.和平共处五项原则D.强权政治）

-答案：D

-答案解析：正确。我国参与国际事务的原则不包括强权政治。

4.例题四：青少年如何融入世界大舞台

-题型：论述题

-题目：结合实际，谈谈青少年如何融入世界大舞台。

-答案：青少年可以通过学习外语、了解不同文化、参与国际交流活动、关注国际新闻、树立全球意识等方式融入世界大舞台。

5.例题五：我国在国际事务中的具体案例

-题型：案例分析题

-题目：分析我国在“一带一路”倡议中的角色和贡献。

-答案：我国在“一带一路”倡议中扮演着重要角色，通过推动基础设施建设、促进贸易和投资合作，为沿线国家带来了经济发展和民生改善。八、板书设计①全球化背景下的世界舞台

-全球化定义

-全球化特征

-全球化趋势

②我国在国际舞台上的地位

-联合国安理会常任理事国

-国际组织中的角色

-对外开放政策

③积极参与国际事务

-原则：独立自主、平等互利、和平共处五项原则

-目标：维护世界和平、促进共同发展、推动构建人类命运共同体

④青少年融入世界大舞台

-学习外语

-了解不同文化

-参与国际交流活动

-关注国际新闻

-树立全球意识

⑤我国在国际事务中的具体案例

-“一带一路”倡议

-气候变化谈判

-朝鲜半岛核问题解决教学反思哎，今天这节课上得还算顺利，但是也有一些地方让我觉得可以改进。首先，我觉得导入环节做得还可以，通过播放视频和提问，学生们对全球化的概念有了初步的认识，他们对这个话题的兴趣也被激发起来了。但是，我发现有些学生对于问题的回答还是相对表面，可能是因为他们对这个话题的了解还不够深入，所以我在接下来的教学中，打算增加一些背景知识的介绍，让学生们能够更全面地理解全球化。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生动的例子和图表来讲解，希望这样能够帮助他们更好地理解。不过，我也注意到，有些学生对于一些复杂的概念还是有点困惑，比如我国在国际事务中的作用和原则。我觉得这可能是因为我没有足够的时间来深入讲解，或者是因为我没有用对的方法来解释。所以，我打算在下节课前准备一些相关的资料，让学生课前预习，这样在课堂上就可以更深入地讨论了。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们能够互相交流，共同解决问题。这个环节我觉得效果还不错，学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听别人的意见。但是，我也发现有些学生在讨论中不太活跃，可能是因为他们不太擅长表达自己，或者是对讨论的内容不太感兴趣。所以，我需要在接下来的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和表达能力。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但是我也发现，有些学生回答问题时还是有点紧张，这可能是因为他们对答案没有足够的信心。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予学生一些鼓励，让他们敢于表达自己的观点。

另外，我还觉得自己在教学资源的使用上还可以更加丰富。比如，我可以利用更多的多媒体资源来辅助教学，或者设计一些互动性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解我国在国际事务中的作用时，我会问：“我国在联合国安理会中扮演什么角色？请举例说明我国在维护世界和平方面的贡献。”通过学生的回答，我可以了解他们对我国外交政策的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。比如，在小组讨论环节，我会注意观察学生们是否积极发言，是否能够倾听他人意见，以及他们的讨论内容是否紧扣主题。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验。测试内容会涵盖本节课的主要知识点，如全球化的特征、我国在国际舞台上的地位等。通过测试成绩，我可以及时发现问题，并进行针对性的辅导。

-反馈：在课堂评价过程中，我会对学生的表现给予及时反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会指出他们的不足，并帮助他们找到改进的方法。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括课后练习、小论文等。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

-点评：在作业点评中，我会针对学生的优点和不足进行详细点评。对于作业中的亮点，我会给予肯定；对于错误，我会指出原因，并提供改正建议。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业完成较好的学生，我会鼓励他们继续保持；对于作业完成不理想的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

3.课堂氛围营造：

-鼓励互动：在课堂上，我会鼓