Unit 2 What time do you go to school？Section B 2a-2c-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册设计思路嗨，大家好！今天咱们来聊聊这节英语课。咱们这节课是“Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c”，咱们要围绕时间这个主题，让学生们通过对话练习，学会描述日常活动的时间。我会先通过一个有趣的情境导入，让学生们进入学习状态。然后，咱们一起来完成课本上的练习，边学边玩，让英语学习变得轻松有趣。最后，我会设置一个小组活动，让学生们自己创作一个时间表，展示他们的学习成果。这样一来，不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的实践能力。让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🌟核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语描述日常活动时间的语言能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中对时间的重视和表达方式。

3.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，提高交际技能。

4.培养学生自主学习能力，通过完成任务和创作，激发学习兴趣和创造力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，学习热情较高。然而，由于刚接触英语，他们对英语学习的自信心可能还不够强。在知识层面，学生对英语基本词汇和句型有一定了解，但具体到描述时间的词汇和句型使用上，可能存在混淆和错误。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达具体时间时，可能缺乏清晰性和准确性。此外，由于缺乏实际语境的锻炼，学生在运用英语进行日常交流时，可能存在一定的障碍。

在素质方面，学生们的团队合作精神和自主学习能力有待提高。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究的习惯。这些因素对课程学习产生的影响是明显的：一方面，学生可能对学习内容感到陌生和困难，从而影响学习兴趣和积极性；另一方面，课堂互动和参与度可能不高，导致学习效果不理想。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设真实情境、激发学习兴趣、培养自主学习能力和团队合作精神，帮助学生克服学习中的困难，提高英语学习的综合素养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟实际生活场景，让学生在真实的语境中学习描述时间的表达。

2.小组合作学习法：将学生分组，共同完成任务，培养团队合作和自主学习能力。

3.任务驱动法：设计一系列与时间相关的任务，引导学生通过完成任务来学习知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间相关的图片和视频，直观呈现学习内容。

2.网络资源整合：引入网络上的互动练习和在线测试，增加学习的趣味性和互动性。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答时间问题吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于学校日常活动的图片，如上课、放学、课间休息等，让学生初步感受时间在校园生活的重要性。

-简短介绍时间表达的基本用法和重要性，为接下来的学习打下基础。

**时间表达基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解时间表达的基本结构，包括时间点、时间段和日常活动。

-详细介绍时间词汇和短语，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“at7o'clock”，“inthemorning”等。

-通过实际例句，展示如何将时间与日常活动结合起来，如“Whattimedoyouhavebreakfast？”或“Igotoschoolat7:30inthemorning.”

**时间表达案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个与学生生活相关的案例，如学生的时间表、家庭日程安排等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达在日常生活中的应用。

-引导学生思考如何使用时间表达来规划自己的日常生活和学习。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个时间表主题，如“我的学习时间表”或“我的周末活动时间表”。

-小组内讨论如何制定和表达自己的时间表，包括时间点、活动内容等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示他们的时间表。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的时间表，包括时间安排、活动内容等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本结构、常用词汇和短语、案例分析等。

-强调时间表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

-布置课后作业：让学生尝试制定自己的时间表，并用英语进行描述，以巩固学习效果。知识点梳理一、时间表达的词汇和短语

1.时间段：morning,afternoon,evening,night,morning/afternoon/evening/nighttime

2.时间点：o'clock,halfpast,aquarterpast,aquarterto,twentypast,twentyto,fiveminutespast,fiveminutesto

3.时刻表达：at8:00am,at3:15pm,at7:30pm

4.长时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,allday,allnight

二、时间表达的结构

1.询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

2.告知时间：It's8:00am./It'stimefor.../It'stimeto...

3.描述日常活动时间：Igotoschoolat7:30inthemorning./Ihavelunchat12:30pm.

4.计划未来活动时间：Iwillgotothemoviesat7:00pmtonight.

三、时间表达的应用

1.描述个人日程安排：Iwakeupat6:00am,havebreakfastat7:00am,gotoschoolat8:00am,andcomebackhomeat5:00pm.

2.询问他人时间：Whattimedoyouhavebreakfast?/Whendoyoufinishyourhomework?

3.邀请他人活动：Wouldyouliketogototheparkat2:00pm?

4.商定见面时间：Let'smeetat6:00pmatthecoffeeshop.

四、时间表达的特殊情况

1.钟表读法：12小时制和24小时制的区别，如何正确读出钟表时间。

2.半小时、一刻钟的表达：halfpast,aquarterpast,aquarterto,twentypast,twentyto

3.长时间的表达：allday,allnight,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

五、时间表达练习

1.完成课本上的时间表达练习题。

2.创作一个时间表，包括一天中的主要活动和时间点。

3.与同学进行时间表达的对话练习，如询问对方的时间安排或计划。

六、拓展学习

1.学习如何使用时间表达来规划个人时间管理。

2.了解不同文化中对时间的看法和表达方式。

3.探索时间表达在日常生活、工作和学习中的重要性。课后作业1.**写作练习**：

-请写一篇短文，描述你的一天，包括你起床、上学、放学、做作业、休息和睡觉的时间。要求使用英语，并尽量使用今天课堂上学习的时间表达方式。

-答案示例：

"Iwakeupat6:30inthemorning.Afterhavingbreakfastat7:00,Igotoschoolat7:30.Wehaveclassesfrom8:00amto12:00pm.Lunchisat12:30pm,andthenwehaveclassesagainfrom1:00pmto5:00pm.Afterschool,Idomyhomeworkuntil6:30pm.Ihavedinnerat7:00pmandthenspendsometimerelaxingbeforegoingtobedat10:00pm."

2.**对话练习**：

-请与同学进行对话，互相询问对方的一天中的某个活动的时间，如上学的时间或吃午饭的时间。要求使用英语，并使用今天学习的询问时间的句型。

-答案示例：

-StudentA:"Whattimedoyougotoschool?"

-StudentB:"Igotoschoolat7:30inthemorning."

-StudentA:"That'searly!Whattimedoyouhavelunch?"

-StudentB:"Ihavelunchat12:30pm."

3.**时间表制作**：

-制作一张自己的时间表，包括一天中的主要活动和时间点。要求使用英语，并在时间表旁附上相应的英语描述。

-答案示例：

```

6:00am-Wakeup

7:00am-Breakfast

7:30am-Gotoschool

8:00am-Startclasses

12:00pm-Lunch

1:00pm-Continueclasses

5:00pm-Schoolfinishes

5:30pm-Gohome

6:30pm-Dohomework

7:00pm-Dinner

8:00pm-Relax

10:00pm-Bedtime

```

4.**情境模拟**：

-模拟一个情境，假设你和你的朋友计划周末去看电影，但需要商定具体的时间。请用英语进行对话，商定一个合适的时间。

-答案示例：

-You:"Hey,areyoufreethisweekend?"

-Friend:"Yes,Iam.Whatdoyouwanttodo?"

-You:"Iwasthinkingaboutgoingtothemovies.Doyouthinkthat'sagoodidea?"

-Friend:"Sure,thatsoundsfun!Whattimewereyouthinking?"

-You:"Howabout7:00pm?It'snottoolateandwecanhavedinnerafterthemovie."

-Friend:"Thatsoundsperfect!I'llbethereat7:00pm."

5.**阅读理解**：

-阅读一段关于学校日常活动的时间表，然后回答问题。

-答案示例：

```

SchoolTimetable

8:00am-FirstBell/Schoolstarts

8:10am-Assembly

8:20am-Classesbegin

10:30am-FirstBreak

11:00am-Classescontinue

12:00pm-Lunch

1:00pm-Classescontinue

3:00pm-SecondBreak

3:10pm-Classescontinue

4:00pm-Schoolfinishes

```

Questions:

-Whattimedoesschoolstart?

-Whatisthefirstactivityafterthefirstbell?

-Whattimeislunch?

-Howlongdoestheschooldaylast?教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过展示校园生活的图片和视频，让学生们对时间表达有了更直观的感受。我发现这种方法挺有效的，学生们在轻松的氛围中更容易接受新知识。

在讲解时间表达的基础知识时，我用了图表和示意图来帮助学生理解。我发现这种方法挺受欢迎的，学生们能够通过视觉辅助更好地记忆时间词汇和短语。不过，我也注意到有些学生对于时间表达的结构还是有点困惑，这可能是因为他们对英语语法理解还不够深入。

案例分析环节，我选择了与学生生活相关的案例，这让他们觉得内容贴近实际，参与度很高。在小组讨论中，学生们积极发言，提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，因为这说明他们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够清晰地表达自己的时间表，还能提出改进意见。这让我看到了他们的进步，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生展示自己，提高他们的自信心。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，时间表达不够准确，这可能是因为他们对时间表达的语法规则掌握不够牢固。此外，部分学生参与课堂活动的积极性还有待提高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对时间表达语法规则的教学，通过更多的练习和例句，帮助学生巩固知识。

2.设计更多有趣的活动，如角色扮演、时间表达竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.鼓励学生多开口说英语，通过小组合作和课堂展示，提高他们的自信心和表达能力。板书设计①时间表达的词汇和短语

-时间段：morning,afternoon,evening,night

-时间点：o'clock,halfpas