一年级上册道德与法治-4上学路上 第二课时（教学设计）

一年级上册道德与法治-4上学路上第二课时（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“上学路上”的第二课时。想象一下，清晨的阳光洒在校园的小路上，我们欢快地走在去学校的路上，那是一幅多么美好的画面啊！所以，我们的课程设计就是要带领大家一起感受这份快乐和温馨。我们会通过角色扮演、小组讨论和实际观察等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识，学会保护自己。让我们一起踏上这趟充满乐趣的道德法治之旅吧！😄🎉👫👬🛣️二、核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的法治意识、安全意识和集体责任感。通过学习交通安全知识，学生能够理解并遵守交通规则，提高自我保护能力。同时，通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。此外，引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜安全，为未来的生活打下坚实的道德法治基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.交通安全知识：重点是让学生掌握基本的交通安全规则，如行走时走人行道、过马路看红绿灯等。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同交通参与者的行为规范。

难点：

1.安全意识培养：由于学生年龄较小，安全意识薄弱，需要通过生动有趣的方式提高他们的安全意识。

2.合作学习：一年级学生合作学习经验不足，需要教师引导，帮助他们建立良好的合作习惯。

解决办法：

1.结合实际案例，通过故事、动画等形式，生动讲解交通安全知识，增强学生的理解。

2.设计互动性强的小组活动，如交通知识竞赛，让学生在游戏中学习。

3.引导学生观察周围环境，发现不安全的交通行为，培养他们的观察力和判断力。

4.定期组织交通安全演练，让学生在实际操作中提高安全意识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解交通安全知识，确保学生理解基础规则。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验不同交通参与者的角色，强化安全意识。

3.小组讨论：分组讨论如何安全上下学，培养合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通规则和安全常识。

2.情景模拟：制作模拟上学场景，让学生在模拟环境中练习安全行为。

3.互动游戏：设计交通安全知识问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何安全过马路？”、“遇到交通事故怎么办？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小红过马路的经历”，引出交通安全课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全规则，如“红灯停，绿灯行”、“行人要走人行道”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“模拟过马路”游戏，让学生分组扮演行人、司机和交警，体验交通安全的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“模拟过马路”游戏，体验不同角色的行为规范。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

-实践活动法：设计“模拟过马路”游戏，让学生在实践中掌握交通安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通安全知识，掌握基本的安全行为。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个安全的上学路线图”的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐交通安全相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计一个安全的上学路线图”的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通安全知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通安全标志图解：收集各种交通标志的图片，如人行横道、禁止通行、停车让行等，帮助学生识别和理解交通规则。

-交通法规故事集：挑选一些交通安全法规的小故事，如《小黄车的冒险》、《过马路的智慧》等，通过故事形式让学生了解交通法规的重要性。

-交通安全教育视频：寻找一些适合一年级学生的交通安全教育视频，如动画短片、儿童交通安全宣传片等，通过视频让学生直观地学习交通安全知识。

-交通模拟软件：推荐一些交通模拟软件，如“儿童交通安全模拟器”，让学生在虚拟环境中体验交通安全，提高安全意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的交通安全标志，如人行横道、交通信号灯等，并尝试用画笔画下来，加深对交通标志的认识。

-组织学生进行交通安全知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识，提高学习兴趣。

-设计“我是交通安全小卫士”活动，让学生在家庭、社区中宣传交通安全知识，提高身边人的安全意识。

-引导学生观察和记录上下学路上遇到的交通安全问题，如行人闯红灯、车辆违章等，并提出改进建议。

-邀请交警叔叔或阿姨来校进行交通安全讲座，让学生与专业人士面对面交流，了解交通安全的重要性。

-组织学生参观交通安全教育基地，通过实地参观和体验，提高学生的交通安全意识和自我保护能力。

-帮助学生了解交通事故的危害，通过观看交通事故案例视频，让学生深刻认识到遵守交通规则的重要性。

-鼓励学生创作交通安全主题的绘画、手抄报等作品，表达对交通安全的理解和感悟。

-设计“交通安全小剧场”，让学生分组扮演不同角色，模拟真实交通场景，体验交通安全知识在实际生活中的应用。

-引导学生关注交通安全新闻，了解最新的交通安全法规和动态，提高自己的交通安全素养。七、板书设计①本文重点知识点：

-交通安全规则

-行人过马路注意事项

-交通信号灯的意义

②关键词：

-红灯停，绿灯行

-人行横道

-停车让行

-交通信号灯

③重点句子：

-“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

-“行人要走人行横道，不要在道路上嬉戏打闹。”

-“遵守交通规则，保护自己和他人的生命安全。”八、教学反思八、教学反思

今天这节课，我们一起学习了“上学路上”的第二课时，主题是交通安全。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。早上孩子们带着满满的活力走进教室，我尝试用一些生动有趣的方式引入课题，比如讲一个小故事，或者播放一段交通安全动画，这样既吸引了他们的注意力，又激发了他们的学习兴趣。我发现，当孩子们对学习内容感到好奇和兴奋时，他们的参与度会大大提高。

其次，我在课堂上注重了学生的互动。我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在游戏中学习交通安全知识。比如，在“模拟过马路”的游戏中，孩子们扮演行人、司机和交警，通过实际操作来体验交通规则的重要性。这样的互动不仅让他们学到了知识，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也意识到在组织这些活动时，需要更加细致地指导。有些孩子可能不太懂得如何有效地参与讨论，或者在进行角色扮演时缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重个别指导，帮助每个孩子都能积极参与到课堂活动中来。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解交通安全规则时，我发现有些孩子对规则的理解不够深入，他们可能只是记住了规则本身，而没有理解背后的原因。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，结合具体的案例，帮助学生理解规则背后的安全逻辑。

此外，我也注意到，课堂上的时间管理是一个挑战。有时候，因为孩子们的参与度很高，一些活动可能会超出预定的时间。为了解决这个问题，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能在规定的时间内完成。

在评价学生的表现方面，我也有些思考。我发现，仅仅通过