冀教版三年级掌声英语教案

冀教版三年级掌声英语教案

冀教版三班级掌声英语教案1

教学目标：

1.学问目标

a.能听、说、拼读7个表示颜色的英语单词：red,yellow,

orange,blue,green,black,white

b.学会运用句型：Whatcolourisit?

It's...

Isit...?Yes/No.

2.情感目标

对本课话题具有深厚的学习爱好，敢于开口，乐观参与，乐于与

他人沟通。

3.实力目标

(1)培育学生的留意力。

(2)培育学生乐观主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

重点难点：

学生娴熟驾驭颜色单词，并能敏捷运用所学句型谈论生活中的颜

色。

教具打算：

1、多媒体课件

2、自制单词卡片

3、一些实物

教学过程：

StepOne:Warmingup（热身活动）

1.Playagame.

2.Let'ssinganEnglishsong.

StepTwo:Presentationandpractice（呈现新语言学问和练习）

1.Presentapictureofthesunandaskpupils:Whatisit?What

colourisit?

2.Helpstudentstopractisetheword:red.

3.Presentapearandaskpupils:Whatisit?Isitred?

4.Learntheword:yellow.

5.Teachtherhyme:Thepearisyellow.

6.Mixredwithyellowpaintsandhelppupilsrecognize

“orange

7.Presentablueballandlearntheword"blue"。

8.Let'splayagame.

T:Whatcolour?

S:Yellow/orange/red/blue

I:Howmany?

S:Six.

9.Presentabigtreeandlearntheword“green”。

10.Pointattheblackboardandaskpupils:Whatcolourisit?

11.Askpupils:Whatistheoppositetoblack?Whichobjectiswhite?

12.Askpupilstolookatteachers'smouthandguessthewords.

13.Let'ssaythechant.

StepThree:Teachingsentencepattern（教学句型）

1.Pointatsomeobjectsandaskpupils:Whatcolouristhe

pencil/wall/jacket?

2.Watchthescreenandlearntosaythesentences.

3.Askpupilstopractiseinpairs.

4.Playaguessinggame:Isitred?

T:Ihaveabook.Guess,whatcolourisit?

Ss:Isitred/yellow?

T:Youareright.

StepFour:Homework（家庭作业）

Copythewordsandspellthemcorrectly.

冀教版三班级掌声英语教案2

教学目标：

基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构，并能运用

"m+数词。〃的语言结构进行回答。同时，能用"m+数词，+too.〃的

语言结构表示对相同年龄的附和。

娴熟驾驭词汇look。

学唱歌曲Kmten.

教学重点：

“Howoldareyou?I'm...。〃的语言结构。

Tm...,too.〃的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习Howoldareyou?"m+数词。”的语言结构。

学习，Tm+数词，+too.〃的语言结构。

B、运用任务

运用任务1小小调查员

运用任务2小记者

运用任务3好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat

\dog\dragon\bird\kite).自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴

有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!

(2)老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学

生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数

的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站

起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3)老师拿出已打算好的卡片运用What勺this?的语言结构对学

生进行提问，鼓舞学生运用ltsa...o来进行回答。答对者可将该单词

卡片放入老师打算好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一

个回答对问题的学生从幸运盒中随意抽取一张々片，并将图片的背面

面朝其他学生，此时，老师可以鼓舞其他学生运用Isita...?对图片内

容进行猜想。老师可以在学生猜想之前运用Isita...?来进行猜想，给

学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1)老师出示句型"Howoldareyou?〃询问学生对该语言结构的理

解，并对该语言结构进行教授。

(2)老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold一一拍

手两下，areyou——正膝盖两下。

(3)老师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4)老师请男、女生完成互问互答。

老币教学用语•：Now,boys,pleasestandup!Askanddotheactions.

Girls,pleaseanswer.

Boys:Z/Howoldareyou?”

Girls:"m...。"

(S)Chain-games

老师向学生扔出皮球并询问"Howoldareyou?”。接到皮球的同

时用Tm+数词。〃的语言结构进行回答。

三、课文呈现缶分钟)

(1)老师请学生们猜想一下书中4位小主角的年龄。

⑵在学生完成猜想之后，老师揭秘一一播放第2单元课文录音,

并请学生打开课本，听音看图。

(3)老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4)跟读课文。

(5)老师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6)全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

⑴做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动状况予以评价。

⑵做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

⑴老师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年

龄进行调查，填调查表。

(2)老师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3)老师请学生们自制调查表，找到自己的挚友，对挚友的年龄

进行调查，并填表，汇报。

(4)依据学生们的表现，评比出调查员。老师对其表现予以嘉奖

---将随意一■动

六、复习总结(1分钟)

老师请学生总结所学各语言点。

冀教版三班级掌声英语教案3

教学内容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let,stalk和Countand

say.Let'stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知

核心句型Howmany...?的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了

打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数

活动来操练Howmany...?Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.实力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运月Howmany...?等询问

物品的数量。

2.学问目标

⑴听懂、会说句型：Howmany...?Five.

(2)听懂、会说one,two,three,four,five.

⑶在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培育学习英语的乐观看法，鼓舞学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany...?

教学难点：

在语境中正确运用Howmany...?等询问物品的数量。

教学过程：

SteplPreparation.

L利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内

容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看

书）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whois

thisboy?生回答，弓I出新的人物T:Yes,heisSarah'sbrother.Sam.出示

头饰领读。Whataretheydoing?They'rehavingabirthdayparty.Whose

birthdayparty?Yes,todayisSam'sbirthday.Let'ssay:Happybirthdayto

Sam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let/ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图预料,整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam'smother.

WhereisSamnow?Atthebaker's.Thisistheshopkeeper.WhatdoSam

andhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕

的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜想。

Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案,引出句

子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书勺子，领读，齐读，小

组读，个别读。师戴Mum头饰,指着蛋糕说：Thisoneplease.How

doestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组

读,个别读。师PPT出示购物图片,师指一西瓜，问生,Thisone,please.

引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买

了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个

别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学。neplate,接着出示其次

个盘子，教学tw。plates,领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加

盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.

（此处数字1-5,只要求生会认读，不出现形）T:Theybuysomeplates.

Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音,

教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音

答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、

语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam'sbirthday.Samgotsomanygi代s.Look,somanygifts.

Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生Howmany

books?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个

别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图

片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人

一组,看图谈论，操练句子Howmany...?One/…

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子

上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先

示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let'sgo

shoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I'dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou....

2.小组合作，1-2组展示。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时

所学学问。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

冀教版三班级掌声英语教案4

教学目标：

学问目标：驾驭并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot

等，以及运用此句型：丁加15+人称物主代词（依）+名词。

技能目标：培育学生听，做，说，读的实力，以及言语表达实力。

情感目标：激发和培育学生学英语的爱好，使其主动参与课堂实

践活动，从而培育学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

驾驭人体各部位的词汇

教学难点：

运用简洁的句型Thisishis......进行描述。区分head和hand.的读

音。

教学打算：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

ModulelOUnit1Thisishishead.

Ihisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Stepl:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

［设计意图］:通过唱歌、师生沟通、手偶与学生互动，不但让学

生做好上课的心理打算，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的

英语思维，而师生间沟通能有效地提高学生对旧学问的再现率，为学

习新学问埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.Hewillgiveyou

aChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位,

老师引导学生猜)

Activity2:Learningnewwords,(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2.猜词嬉戏：What'smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

［设计意图］:利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，

不但能牢牢地吸引学生的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引

学生乐观主动参与学习。在学习生词时，老师让会说的学生先读，当

小老师带读，为他们供应展示的空间。单词的学习并不是简洁的老师

带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动

中，体验、感知、运用并习得语言;而chant乂能让学生在有韵律的说

唱中，进一步理解和驾驭单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作竞赛。)

⑴老师发指令，学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

SI：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis—.

［设计意图］:运用listenandact的嬉戏来巩固单词，能避开反复

跟读让学生产生厌烦的心理，增加学生对单词的记忆;针对小学生留

意力不得持续久的特点，设计listen,sayandpoint和介绍奥特曼的方

式来操练句型能有力地调动学生的乐观性，集中他们的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueintextbook.

［设计意图］:听录音、跟读给学生学习、仿照正确的发音，进一

步感受句型。

Step5:Production

1.请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.学生在小组中用英语介绍自己的玩具或挚友。

3.学生展示并介绍自己玩具。

［设计意图］:介绍学生熟识的人物，给学生学以致用的机会，让

学生感受到学习的学问就在生活中，体验到语言的好用性。而让学生

介绍自己的玩具，不但给学生供应了运用英语、展示所学学问的平台，

给学生供应了自由进展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的

实力，让学生体验到用所学学问解决问题胜利后的愉悦，知道学英语

就能用，并且培育学生的综合实践实力。

Step6:summeryandassessment

1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及老师对学生的表现进行评价。

［设计意图］:由学生自己小结本课所学习学问，能反馈出学生对

学问的理解和驾驭程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中

客观、正确地相识自己，树立学习信念。

七、家庭作业（三选一）

1,熟读课文。

2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给

家长或挚友听

3,用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部

位给家长或挚友听。

［设计意图］:家庭作业把课堂学习延长到课后，让学生有更多练

习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地

学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照看到学

生特性差异和实力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

冀教版三班级掌声英语教案5

教学内容：

本节课是《新标准英语》三班级起（第一册）Module7Unit2的教学

内容Howoldareyou?

教学目标：

1、学习目标语句:HowoldareyouPKm......,You're.......单词：

old,look,howold

2、能口头运用Howoldareyou?Km......这类语句询问对方的年龄

并回答。

3、能在图片提示下识别单词。Id,look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生依据自己的状

况选择学习与驾驭。

重点难点：

能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用Km.....作回答。

教学打算：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

带领学生唱学过的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。（齐唱

旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习爱好，调动学生的乐观性，

也是为后面学习表述年龄作铺垫）

二、课文导入

对学生的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?"弓|导学生给出答案："Samisnine."

（这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到肯定

作用）

师对学生说：〃大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大

家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!（激

发学生的新奇心，想去学习课文，一探原委）

板书课题：H