Module 5 Unit 3 Around the world &Module task 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module5Unit3Aroundtheworld&Moduletask教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哎呀，咱们今天得聊聊这个“Module5Unit3Aroundtheworld&Moduletask”的教学设计了。咱们这七年级上册的外研版英语课本，这一单元啊，咱们得围绕世界各地的风土人情来展开，让学生们在学习语言的同时，也能开阔视野。咱们得结合课本内容，让学生在实践中运用英语，感受语言的魅力。别急，咱们一步步来，保证把这堂课上得生动有趣！😄核心素养目标1.**语言运用能力**：学生能够运用英语描述世界各地的人文景观，提高跨文化沟通能力。

2.**思维品质**：学生通过比较不同国家的文化差异，培养批判性思维和全球视野。

3.**学习能力**：学生学会如何通过合作探究，搜集信息，提升自主学习能力。

4.**文化意识**：学生增强对世界多元文化的理解与尊重，形成开放包容的价值观。学习者分析1.**学生已掌握的知识**：目前我们的七年级学生已经接触并学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标和简单的句子结构有一定的了解。他们在日常生活中也能进行简单的英语交流，但关于世界各地的文化知识还比较有限。

2.**学习兴趣、能力和风格**：学生们对探索未知的世界有着浓厚的兴趣，尤其是当他们了解到可以通过学习英语来了解不同国家的文化时，他们的学习热情会被进一步激发。他们的学习能力较强，喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。学习风格上，他们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.**可能遇到的困难和挑战**：由于对世界各地的文化了解有限，学生在描述和讨论不同国家的风土人情时可能会感到困难。此外，他们可能在运用英语进行描述时遇到词汇量不足的问题，或者是在理解不同文化背景下的语境时感到困惑。因此，我们需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多功能投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：世界地图图片、各国文化特色视频、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如各国特色物品图片）、PPT演示文稿、小组合作学习材料教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情境导入**：

-“同学们，今天我们要一起踏上一场虚拟的环球之旅，去探索世界的奇妙。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你有机会去世界上任何一个国家，你最想去哪里？为什么？”

-（让学生自由表达，引导他们关注不同国家的特色。）

2.**歌曲热身**：

-“接下来，我们用一首英语歌曲《SomewhereovertheRainbow》来激发我们的探索精神。”

-（播放歌曲，让学生跟着唱，活跃课堂气氛。）

3.**图片展示**：

-“看，这是世界各地的一些风景照片，你能猜出这些图片是哪个国家吗？”

-（展示图片，引发学生兴趣，引出本节课主题。）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**词汇讲解**：

-“我们先来学习一些与描述不同国家风景和文化有关的词汇。”

-（例如：beach、mountain、cuisine、monument等，通过图片和例句进行讲解。）

2.**语法点拨**：

-“在描述这些风景时，我们可能会用到现在进行时态，比如‘TheyarevisitingtheGreatWall’。”

-（通过例句展示语法用法，并进行适当的练习。）

3.**文化背景介绍**：

-“接下来，我们来了解一下每个国家的文化背景。”

-（简要介绍各国的传统节日、特色美食、著名景点等。）

三、实践活动（用时15分钟）

1.**小组合作**：

-“现在，请你们小组合作，用我们刚才学到的词汇和语法，描述一下你们心目中的理想旅行目的地。”

-（学生分组讨论，每组准备一个简短的旅行描述。）

2.**角色扮演**：

-“接下来，我们将进行角色扮演，模拟在旅行中的对话。”

-（例如：在机场、餐厅、景点等场景中进行对话练习。）

3.**个人展示**：

-“每个小组派一位代表来展示他们的旅行描述，其他同学来评价。”

-（学生展示，教师给予反馈和鼓励。）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**回答问题**：

-“如果你们去其他国家旅行，最想尝试的当地特色美食是什么？”

-（举例回答：“IwouldliketotrythepizzainItaly.”）

2.**分享经历**：

-“你们有没有去过其他国家？分享一下你们的旅行经历。”

-（举例回答：“Lastsummer,IwenttoJapanandvisitedtheTokyoTower.”）

3.**讨论差异**：

-“为什么不同国家的文化会有这么大的差异？”

-（举例回答：“It'sbecauseofdifferenthistoricalbackgroundsandculturaltraditions.”）

五、总结回顾（用时5分钟）

-“今天，我们一起探索了世界各地的风土人情，学到了很多新词汇和语法知识。希望大家能够把今天学到的东西应用到日常生活中，去感受世界的多样性。”

-“在接下来的学习中，我们还会继续了解更多的国家，希望大家继续保持好奇心和探索精神。”

-“今天的课就上到这里，下课！”

-（总结本节课的重难点，如现在进行时的用法、文化差异的理解等，并鼓励学生在课后继续探索世界各地的文化。）教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**世界地理知识**：可以介绍世界不同大洲的特点，如非洲的野生动物、欧洲的历史遗迹、亚洲的多元文化等，通过地图和图片来展示地理知识。

-**各国历史与文化**：提供各国历史简要介绍，如中国的长城、埃及的金字塔、希腊的雅典卫城等，让学生了解世界历史的悠久和文化的丰富。

-**节日与习俗**：介绍世界各国的传统节日和习俗，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等，让学生体验不同文化的庆祝方式。

-**著名人物与成就**：介绍对世界有重大贡献的人物，如科学家、艺术家、政治家等，以及他们的成就，激发学生的兴趣和求知欲。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读有关世界各地的文化书籍，如《世界国家地理百科全书》、《世界历史故事》等，拓宽知识面。

-**在线课程**：建议学生观看在线教育平台上的世界地理、历史和文化课程，如国家地理频道、KhanAcademy等，以视频形式加深理解。

-**实地考察**：鼓励学生利用假期或周末时间，参观当地的历史博物馆、艺术馆或文化中心，亲自体验和感受不同文化。

-**语言学习**：对于对英语感兴趣的学生，可以推荐他们学习第二外语，如西班牙语、法语、德语等，通过学习语言来更深入地了解目标文化。

-**互动交流**：组织学生参与国际交流项目，如交换生计划、夏令营等，与来自不同国家的小朋友交流，增进相互了解和友谊。

-**手工制作**：让学生尝试制作不同国家的传统手工艺品，如中国的剪纸、日本的折纸、墨西哥的彩绘等，通过实践来感受文化魅力。

-**主题班会**：定期举行以世界文化为主题的班会，让学生分享自己了解的文化知识，增强课堂互动和学生的参与感。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解世界各地的文化背景时，可以提问：“同学们，你们知道中国的春节有什么习俗吗？”通过学生的回答，可以评估他们对文化知识的理解。

-**观察**：在课堂上观察学生的参与度、合作情况以及回答问题的准确性，以此来评估他们的学习态度和能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与，是否能用英语准确表达自己的观点。

-**测试**：在课程结束后，进行小测验或随堂练习，以测试学生对知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.**作业评价**：

-**作业内容**：布置与课程内容相关的作业，如让学生用英语写一篇关于他们理想旅行目的地的短文，或者制作一个关于某国文化的PPT。

-**认真批改**：对学生的作业进行认真批改，注意作业的准确性、完整性和创意性。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将反馈意见给予学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-**鼓励学生**：在评价中鼓励学生继续努力，例如：“你的描述非常生动，如果能在句子中加入一些形容词，会让你的文章更加精彩。”

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组讨论，学生可以互相学习，共同进步。

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价的一部分。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生的进步和成就，定期与学生和家长分享。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评估学生在整个学期的学习成果。

-**学生自评**：鼓励学生在学期末进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-**教师评价**：教师根据学生的学习档案和课堂表现，给出综合评价。教学反思与改进哎呀，一节课下来，心里总有些感想。咱们这“Module5Unit3Aroundtheworld”的教学，我觉得挺有收获，但也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我觉得导入环节挺关键的。我用了歌曲和图片来吸引学生的注意力，效果还不错。不过，我发现有些学生对于图片中的国家并不能立刻识别出来，这说明他们对世界地理知识的了解还不够深入。所以，我打算在导入环节加入一些简单的地理知识问答，让学生们在听歌的同时，也能复习一下地理知识。

然后，新课讲授部分，我主要讲解了词汇和语法点。但是，在讲解过程中，我注意到有些学生对于现在进行时的用法还是有些混淆。这让我意识到，我在讲解语法点时，可能需要更加细致和耐心。以后，我会准备一些更具体的例句，帮助学生更好地理解和记忆。

实践活动部分，我安排了小组讨论、角色扮演和个人展示，这些活动都挺受欢迎的。不过，在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，可能是担心说错。所以，我打算在下次课上，提前提醒学生准备一些话题，鼓励他们大胆表达自己的观点。

学生小组讨论这一环节，我觉得挺有价值的。但是，我注意到学生们在回答问题时，有时候会偏题，或者只是简单地重复课本上的内容。为了解决这个问题，我会在讨论前，给出一些具体的引导性问题，比如：“如果你去了那个国家，你会做些什么？”这样的问题可以让学生们更有针对性地思考和回答。

至于教学反思活动，我打算在每节课结束后，让学生填写一个简短的反馈表，告诉我他们对课程内容的看法，以及他们认为还可以如何改进。这样，我就能更直接地了解他们的需求。

改进措施方面，我打算做以下几点：

1.**丰富地理知识**：在导入环节加入地理知识问答，帮助学生更好地了解世界各地的地理位置和文化背景。

2.**细化语法讲解**：在讲解语法点时，准备更具体的例句，并耐心解答学生的疑问。

3.**鼓励学生发言**：在实践活动前，提前提醒学生准备话题，鼓励他们积极参与讨论。

4.**引导性问题**：在小组讨论时，给出具体的引导性问题，帮助学生深入思考和回答。

5.**简洁总结重点**：在总结回顾环节，用简洁的语言概述重点，并给出实际应用场景。

6.**学生反馈表**：在每节课结束后，让学生填写反馈表，收集他们的意见和建议。

教学是一门艺术，也是一门科学。我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也能从中受益更多。加油，咱们一起努力！🌟板书设计1.**本文重点知识点**：

-①世界各地地理特征

-②文化习俗简介

-③旅行活动描述

2.**关键词**：