一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星4-岭南版

一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星4-岭南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

🌊亲爱的同学们，今天我们要一起走进奇妙的海底世界，探索那些五彩斑斓的海洋生物。接下来，就让我们一起走进“一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星”这节课吧！🐙🌊核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，一年级的学生们已经接触过简单的绘画和手工制作课程，对线条、颜色和形状有一定的认识。他们可能已经尝试过画过一些简单的动物和植物，但对于海洋生物的绘画和手工制作还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与自然和动物相关的主题。他们对绘画和手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习。在能力方面，他们的手眼协调能力和精细动作技能正在发展中，需要通过适当的指导来提升。学习风格上，他们倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的鼓励和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生的认知水平和动手能力有限，他们在绘画和手工制作过程中可能会遇到以下困难：一是对海洋生物形态的理解不够深入，可能导致绘画时比例和细节不准确；二是手部精细动作不够灵活，可能影响手工制作的精细度；三是颜色搭配和创意表达可能缺乏经验，需要教师耐心引导和启发。因此，教师需要提供适当的材料和指导，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.引导式教学：通过提问和故事引入，激发学生对海洋生物的兴趣，引导学生自主探索。

2.演示法：展示海螺和海星的图片，边演示边讲解它们的特征，让学生直观理解。

3.实践操作：分组进行绘画和手工制作，让学生亲自动手，培养动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示海洋生物的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用绘图软件，指导学生进行数字绘画，提高绘画技能。

3.教学资源整合：提供实物海螺和海星，让学生进行观察和触摸，增强学习体验。教学流程1.导入新课

详细内容：

-“同学们，你们喜欢大海吗？你们知道大海里有哪些奇妙的小动物吗？”

-通过播放一段海底世界的视频，让学生初步感受海洋生物的多样性。

-“今天，我们就来认识两种生活在海底的小生物——海螺和海星。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.展示海螺和海星的图片，讲解它们的名称、外形特征和生活习性。

2.引导学生观察海螺和海星的细节，如颜色、纹理、触手等，加深对它们的认识。

3.通过故事形式，介绍海螺和海星在海洋生态系统中的角色和重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.分组进行绘画，让学生画出自己心中的海螺和海星。

2.提供海螺和海星的手工材料，如纸、颜料、剪刀等，让学生动手制作简易的手工模型。

3.引导学生进行创意设计，将海螺和海星融入生活中的物品，如制作海螺形状的钥匙扣。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.海螺和海星的颜色为什么这么美丽？

-“因为它们生活在海底，需要吸引食物或是躲避天敌。”

-“它们的颜色是自然进化的结果，适应了海洋环境。”

2.海螺和海星的生活习性有什么不同？

-“海螺是软体动物，喜欢在沙滩上挖洞生活；海星是棘皮动物，可以在海底自由游动。”

-“海螺主要以植物为食，而海星则是肉食性动物。”

3.你认为海螺和海星在海洋生态系统中有什么作用？

-“海螺可以清除海底的垃圾，保持海洋环境的清洁。”

-“海星是海洋食物链中的重要一环，维持了海洋生态平衡。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：

-“今天我们学习了海螺和海星，它们都是生活在海底的奇妙生物。你们觉得海洋生物还有哪些有趣的特点呢？”

-引导学生回顾本节课的重点内容，如海螺和海星的特征、生活习性等。

-鼓励学生在日常生活中关注海洋生物，保护海洋环境。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-海洋生物的科普书籍：介绍海洋生物的多样性、生态环境以及与人类的关系。

-海洋生态纪录片：通过影像资料展示海洋生物的生活状态和海洋环境的重要性。

-海洋生物的图片集：收集各种海洋生物的精美图片，供学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海洋生物相关的科普书籍，如《海底的秘密》、《海洋生物大百科》等，了解更多海洋生物的知识。

-观看纪录片：组织学生观看海洋生态纪录片，如《蓝色星球》、《海洋奇观》等，增强对海洋生物和保护海洋环境的认识。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如国家海洋局官方网站、海洋科普网站等，了解最新的海洋科学研究和保护动态。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强学习体验。

-手工制作：鼓励学生利用家中废弃物品，如塑料瓶、纸盒等，制作简易的海洋生物模型，如海星、海螺等，提高动手能力和创造力。

-科普讲座：邀请海洋生物专家或相关领域的学者为学生进行科普讲座，分享海洋生物研究的最新成果和环境保护的重要性。

-家庭作业：布置学生完成与海洋生物相关的家庭作业，如绘制海洋生物图鉴、撰写海洋生物研究报告等，巩固课堂所学知识。

-社会实践活动：组织学生参与海洋环境保护活动，如海滩清洁、海洋生物观测等，培养环保意识和责任感。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作以海洋生物为主题的绘画作品，如海螺和海星的故事、海洋生物的奇幻冒险等，提高艺术表达能力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察海螺的呼吸、海星的移动等，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。课后作业为了巩固学生对“海螺和海星”这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.绘画作业：

-题目：描绘一个你想象中的海底世界，其中包括海螺和海星，以及它们生活的环境。

-答案示例：学生可以画出一片五彩斑斓的海底，海螺和海星分布在珊瑚礁和海草丛中，展现出海洋生物的多样性。

2.手工制作作业：

-题目：使用废旧材料制作一个海螺或海星的手工模型。

-答案示例：学生可以用纸壳制作海螺的壳，用塑料瓶制作海星的触手，通过粘贴和染色，制作出立体的海螺或海星模型。

3.观察记录作业：

-题目：观察家中或学校周围的水族箱（如果有），记录下你看到的海洋生物，并描述它们的特征。

-答案示例：学生可以记录下水族箱中的鱼、水母等生物，描述它们的颜色、形状、游动方式等。

4.故事创作作业：

-题目：编写一个关于海螺或海星的故事，讲述它们在海洋中的冒险经历。

-答案示例：学生可以创作一个故事，讲述海螺与海星成为好朋友，一起经历了一场奇幻的海洋冒险。

5.知识问答作业：

-题目：回答以下关于海螺和海星的问题。

a)海螺和海星属于哪一类动物？

b)海螺和海星的食物是什么？

c)海螺和海星在海洋中有什么作用？

-答案示例：

a)海螺属于软体动物，海星属于棘皮动物。

b)海螺主要以植物为食，海星是肉食性动物，以小型甲壳类动物为食。

c)海螺可以清除海底的垃圾，保持海洋环境的清洁；海星是海洋食物链中的重要一环，维持了海洋生态平衡。

6.报告撰写作业：

-题目：撰写一份关于海螺或海星的简要报告，包括它们的特征、生活习性、保护现状等。

-答案示例：学生可以查阅资料，撰写一份报告，介绍海螺或海星的基本信息，并提出保护海洋生物的建议。

7.创意设计作业：

-题目：设计一个以海螺或海星为主题的创意物品，如手机壳、书签等。

-答案示例：学生可以设计一个海星形状的手机壳，用彩色的图案装饰，既实用又美观。板书设计①海洋生物简介

-海洋生物的多样性

-海洋生物的分类

-海洋生