七年级语文上册 第六单元 22寓言四则教学设计 新人教版

七年级语文上册第六单元22寓言四则教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元22寓言四则教学设计

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年9月14日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《七年级语文上册》第六单元，开启一场寓言四则的奇妙之旅！🎒

在这节课里，我们将一起领略寓言的魅力，学习如何从故事中汲取智慧。让我们一起期待这富有哲理的课堂吧！🌈核心素养目标分析在本次寓言四则教学中，我们旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维。学生将通过分析寓言故事，理解其中蕴含的道德和哲理，增强对传统文化的认同感。同时，通过小组讨论和创作寓言，锻炼学生的合作能力、沟通表达能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解寓言故事中的寓意，能准确把握每个寓言所传达的哲理。

②学会分析寓言中的关键词句，挖掘其深层含义，提升学生的阅读理解能力。

③运用寓言故事中的哲理，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的应用能力。

2.教学难点，

①学生对寓言故事的兴趣调动，如何激发学生主动探究寓言的欲望。

②寓言故事中哲理的深度解读，帮助学生理解寓言中隐含的复杂道理。

③学生动手创作寓言，将所学哲理融入故事，培养学生的创造性思维和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，让学生在理解寓言故事的同时，深入探讨其背后的哲理。

2.设计“寓言剧场”活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和寓意的理解。

3.利用多媒体展示寓言故事，结合图片、动画等形式，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设置“寓言创作坊”，鼓励学生发挥创意，结合所学哲理，创作自己的寓言故事，提升学生的创造性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的是一些有趣的故事，它们不仅能让我们开心，还能教会我们很多道理。你们想不想知道这些故事里都藏着什么样的智慧呢？

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些寓言故事，比如《乌鸦喝水》和《狼和小羊》。还记得这些故事告诉我们什么道理吗？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的四个寓言故事分别是《农夫和蛇》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》和《守株待兔》。我会详细讲解每个故事的主要情节和寓意。

-举例说明：通过展示每个寓言故事的关键情节，让学生理解故事背后的道理。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生思考并讨论，比如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”或者“这个故事给你什么启示？”

-角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和寓意的理解。

3.深入分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析每个寓言故事中的关键词句，挖掘其深层含义。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解寓言故事中的哲理，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，创作自己的寓言故事，可以是续写故事，也可以是改编故事。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进故事内容，提升创作水平。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：通过本节课的学习，我们了解了四个寓言故事，它们都告诉我们做事情要明智，不能盲目行动。希望大家在生活中能够运用这些道理，做出正确的选择。

-学生分享：邀请学生分享自己的创作，以及从寓言故事中得到的启示。

6.作业布置（约2分钟）

-课后作业：请同学们选择一个寓言故事，写一篇读后感，谈谈你对这个故事的看法和感悟。

在整个教学过程中，我将注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、创作练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言全集》：这本书收录了伊索寓言的精华，通过阅读可以进一步了解寓言的起源和丰富内涵。

-《中国古代寓言故事》：这本书收录了众多中国古代寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，有助于学生了解中国古代的智慧。

-《格林童话》中的寓言故事：虽然这些故事以童话的形式呈现，但其中也蕴含着丰富的寓言哲理，如《青蛙王子》、《睡美人》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一本拓展阅读材料，阅读并选择其中一个寓言故事，深入研究其寓意和背后的道理。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，将所学到的哲理融入其中，提高自己的创造性思维。

-学生可以收集生活中的实例，尝试将这些实例与所学寓言故事中的道理相对应，加深对寓言哲理的理解。

-学生可以组织小型的寓言故事分享会，与同学们交流自己的阅读心得和创作体会。

3.组织课外实践活动：

-学校图书馆或班级图书角设立“寓言故事角”，鼓励学生分享自己喜欢的寓言故事，增加阅读量。

-组织学生参加寓言故事演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和舞台表现力。

-邀请家长参与，共同开展家庭寓言故事创作活动，增进亲子关系，同时提升学生的家庭文化素养。

4.教师建议：

-教师可以为学生提供一些寓言故事的解读技巧，帮助学生更好地理解寓言的深层含义。

-教师可以指导学生如何将寓言故事中的道理应用于实际生活，提高学生的道德素养和社会实践能力。

-教师可以组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生在现实生活中体验寓言故事中的道理。典型例题讲解在《七年级语文上册》第六单元的寓言四则教学中，理解寓言故事中的寓意是关键。以下是对几个典型例题的讲解，以及对应题型的详细补充和说明。

例题1：

寓言故事《农夫和蛇》中，农夫为什么会受到蛇的伤害？请结合故事内容进行分析。

解答：

农夫在故事中救助了一条冻僵的蛇，本想帮助它，但蛇复苏后却咬了农夫。这是因为蛇的生存本能使然，它并不懂得感恩。这个故事告诉我们，对恶人千万不能心慈手软。

例题2：

在《画蛇添足》这个故事中，为什么说画蛇的人“画蛇添足”是愚蠢的行为？

解答：

画蛇的人本想通过添加额外的装饰使自己的作品更加出色，结果却反而画蛇添足，使蛇变得不自然。这个故事讽刺了那些做事过犹不及，甚至弄巧成拙的人。

例题3：

在《掩耳盗铃》这个故事中，为什么说盗铃者的行为是愚蠢的？

解答：

盗铃者掩住自己的耳朵，以为这样别人就听不到铃声，因此可以顺利偷盗。这个故事讽刺了那些自欺欺人、逃避现实的人，他们无法认识到自己的错误。

例题4：

《守株待兔》这个故事中的农夫为什么不能获得成功？

解答：

农夫偶然遇到兔子撞树而死，于是便守在树旁等待兔子再次出现。这个故事讽刺了那些不思进取、寄希望于意外收获的人，最终只会一无所获。

例题5：

在《狐狸和葡萄》这个故事中，狐狸为什么说“葡萄是酸的”？

解答：

狐狸爬树摘葡萄时没有成功，于是心生怨恨，认为葡萄是酸的。这个故事讽刺了那些因为得不到自己想要的东西而心生嫉妒，甚至贬低他人的人。

题型一：分析寓言故事中角色的行为和动机。

题型二：比较不同寓言故事中的相似之处和不同之处。

题型三：从寓言故事中提炼出生活的道理。

题型四：结合自身经历，谈谈寓言故事对自己的启示。

题型五：创作以寓言故事为背景的新故事，展现新的寓意。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问评价

-通过提问，我可以了解学生对寓言故事的理解程度。例如，在讲解《农夫和蛇》时，我会问：“农夫为什么会受到蛇的伤害？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了故事中的寓意。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，比如在角色扮演环节，我会注意学生是否积极参与，是否能够投入角色。

-观察学生的表情和动作，可以让我了解他们对故事的理解程度和兴趣点，从而调整教学节奏和内容。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会关注每个小组的讨论情况，包括讨论的深度、广度和合作效果。

-通过小组汇报，我可以评价学生是否能够运用所学知识分析问题，是否能够倾听他人意见并表达自己的观点。

4.实践活动评价

-在寓言故事创作活动中，我会评价学生的创作是否符合寓言的特点，是否能够准确传达故事寓意。

-我会关注学生的创意和表达是否流畅，以及他们对寓言故事的独特理解。

5.课堂测试评价

-定期进行课堂小测验，可以检验学生对寓言故事的理解和记忆情况。

-测试题包括选择题、