两位数加一位数、整十数（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数加一位数、整十数（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天我们要一起来探索数学世界中的一个有趣主题——“两位数加一位数、整十数”。这是咱们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，我们将会在课堂上通过生动有趣的活动和游戏，一起解开这个谜题。🎉🧮二、核心素养目标培养学生数感，提升学生运用加法解决实际问题的能力，增强学生逻辑思维和运算能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对十以内加减法有了初步的认识，能够进行简单的两位数加减一位数的计算。但对于两位数加整十数的运算，可能还需要一些巩固和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学有着天然的好奇心，他们对游戏和互动学习方式较为感兴趣。在能力上，他们已经具备了一定的观察力和初步的思维能力，但注意力集中时间有限，需要教师引导。学习风格上，有的学生喜欢通过操作和游戏来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两位数加整十数的运算中，学生可能会遇到以下困难：

-理解整十数加法的基本原理；

-在计算过程中正确地调整进位；

-在面对多位数时，难以把握计算顺序和策略。教师需要通过具体案例和互动教学，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、白板或黑板、多媒体投影仪

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线练习题库

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-（2分钟）同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要来玩一个有趣的数学游戏，看看谁能最快地完成两位数加一位数、整十数的计算。

-（3分钟）请同学们拿出准备好的数字卡片，我们来进行一个快速抢答游戏，看看谁的反应最快。

2.回顾旧知：

-（5分钟）还记得我们之前学过的加减法吗？今天我们要用这些知识来挑战新的计算问题。谁能上来给大家展示一下他是怎么用两位数加一位数的方法来计算的呢？

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-（5分钟）今天我们要学习的是两位数加一位数、整十数的计算方法。首先，我们要明白整十数是什么，它是由一个十位数和一个个位数组成的，比如20、30、40等等。

-（5分钟）接下来，我会给大家讲解两位数加一位数、整十数的计算步骤，大家要认真听哦。

2.举例说明：

-（5分钟）比如，我们要计算23加20，我们可以先算出23加0等于23，然后再加上20，这样我们就得到了43。

-（5分钟）再比如，我们要计算45加30，我们可以先算出45加0等于45，然后再加上30，这样我们就得到了75。

3.互动探究：

-（10分钟）现在，请大家拿出纸和笔，我们来一起做一些练习题。我会提出几个问题，请大家思考并回答。

-（10分钟）比如，如果我们有56加40，我们应该怎么计算呢？请大家先自己算一算，然后我们一起讨论答案。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-（10分钟）接下来，我会给大家一些练习题，请大家独立完成。完成之后，我们可以互相检查一下答案，看看谁做得又快又对。

-（10分钟）我会请一些同学上来展示他们的计算过程，大家要注意看，看看他们是怎么想的。

2.教师指导：

-（10分钟）在学生练习的过程中，我会走动观察，对于那些遇到困难的同学，我会及时给予个别指导。

-（10分钟）同时，我会对学生的回答进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-（2分钟）今天我们学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，大家做得都非常好。希望大家能够把这些方法应用到日常生活中，解决实际问题。

2.反思：

-（3分钟）同学们，通过今天的练习，你们觉得哪些地方比较容易出错？我们应该怎么避免这些错误呢？请大家思考一下，我们下节课再一起讨论。

五、布置作业（约5分钟）

1.作业内容：

-（3分钟）请大家完成课后练习册中关于两位数加一位数、整十数的题目。

-（2分钟）另外，我还希望大家能够和家长分享今天学到的知识，和家人一起做一些相关的数学游戏。

六、教学延伸（约5分钟）

1.延伸内容：

-（3分钟）为了巩固今天所学的知识，我们可以在家里进行一些有趣的数学活动，比如用积木搭建数字模型，或者用扑克牌进行数学游戏。

-（2分钟）大家还可以尝试自己设计一些两位数加一位数、整十数的题目，看看能不能难倒你的同学和家人。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事集》：这本书通过有趣的故事，将数学知识融入其中，让学生在阅读的同时学习数学。

-《趣味数学问题》：这本书收录了各种有趣的数学问题，涵盖了加减法、乘除法等多个数学领域，适合学生自主阅读和挑战。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，引导学生发现数学在现实中的应用，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决《趣味数学问题》中的难题，通过思考和尝试，提高自己的数学思维能力。

-鼓励学生阅读《数学启蒙故事集》和《生活中的数学》，了解数学在不同领域的应用，拓展自己的数学视野。

-学生可以尝试自己设计一些两位数加减法的游戏，比如“数字拼图”、“数独”等，提高自己的计算能力和逻辑思维能力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展阅读中遇到的有趣问题和解决方法，激发学生的思维碰撞。

-引导学生关注数学在现实生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生学会用数学知识解决实际问题。

-鼓励学生尝试制作数学小报，展示自己在拓展阅读中的收获和心得，提高学生的动手能力和表达能力。

-定期组织数学知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高自己的数学水平。

-引导学生关注数学史，了解数学的发展历程，激发学生对数学的热爱和探究欲望。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与志同道合的同学一起探讨数学问题，共同进步。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中关于两位数加一位数、整十数的计算题，包括选择题和填空题，共计10题。

2.选择5道题目进行详细解答，包括解题步骤和计算过程，要求书写工整，表达清晰。

3.设计一道两位数加一位数、整十数的应用题，并尝试用所学知识进行解答。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，批改标准严格遵循课本要求和课堂讲解内容。

2.对于正确答案，给予肯定和鼓励，如：“你做得很好，解题思路清晰。”

3.对于错误答案，找出错误原因，针对性地给予指导。如：“这道题的错误在于没有正确调整进位，我们需要注意在加法运算中进位的处理。”

4.针对学生在作业中反映出的共性问题，进行集中讲解和辅导，确保全班学生都能理解和掌握。

5.对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，如：“你的解答非常出色，希望你能继续保持这种学习状态。”

6.对于作业中存在问题的学生，进行个别辅导，了解其学习困难，针对性地给予帮助。

7.定期检查学生的作业完成情况，对于未完成或完成质量不高的作业，与学生进行沟通，了解原因，并要求其重新完成。

8.鼓励学生在家庭中与家长共同完成一些数学活动，如购物时使用加减法计算，提高学生的实际应用能力。

9.对于作业中的创意解答，给予表扬和鼓励，如：“你的解答方式非常独特，让我们学到了新的思考方法。”

10.在下次课前，对作业进行总结和回顾，让学生了解自己的进步和不足，为下一节课的学习做好准备。八、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，虽然时间不长，但我觉得收获颇丰，也有一些地方值得总结和改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过游戏和抢答的方式，同学们的积极性被很好地调动起来了。他们不仅积极参与，还互相竞争，这种氛围对学生的学习是非常有利的。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些这样的互动环节，让课堂更加生动有趣。

然后，我在讲解新知时，尽量用简单易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解。我发现，当孩子们能够通过自己的努力理解一个概念时，他们的学习效果会更好。所以，我会在今后的教学中，继续注重这一点，让每个孩子都能跟上教学的节奏。

在互动探究环节，我看到了孩子们之间的合作和交流。他们互相帮助，共同解决问题，这种团队精神让我感到非常欣慰。我想，这是数学教育中非常重要的一部分，它不仅教会了孩子们数学知识，还培养了他们的社交能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在巩固练习环节，我发现有些孩子对于两位数加整十数的计算还是有些吃力。这可能是因为他们在基础知识的掌握上还不够牢固。所以，我决定在接下来的教学中，加强对基础知识的复习和巩固，确保每个孩子都能扎实掌握。

另外，我在批改作业时发现，有些孩子在解题过程中出现了错误，比如忘记进位或者计算错误。这让我意识到，我们需要在教学中更加注重细节，不仅要教孩子们如何解题，还要教他们如何避免常见的错误。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过这节课，我意识到自己需要在以下几个方面继续努力：

1.提高自己的教学设计能力，设计出更加符合学生认知特点的教学活动。

2.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。

3.不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。课后作业1.计算题：

-35+8=______

-47+20=______

-62+9=______

-28+30=______

-49+19=______

2.应用题：

-小明有35个苹果，他又买来了8个苹果，现在他一共有多少个苹果？

-学校买了47个篮球，如果每个篮球要花费20元，一共需要多少钱？

-小红有62个铅笔，她用去了9个，还剩下多少个铅笔？

-小刚有28个橡皮，他妈妈又给他买了30个橡皮，现在他一共有多少个橡皮？

-小明有49个气球，他给小华送了19个气球，小明还剩下多少个气球？

3.实践题：

-请用计数器或数字卡片，尝试自己计算以下题目，并记录下来：

-23+15

-48+40

-56+29

-33+20

-42+14

4.创意题：

-假设你有50个彩色球，现在你想要将它们分成两组，一组是10个球，另一组是40个球。请设计一个计算方案，并解释你的计算过程。

5.复合题：

-小明有75个书，他给了小华25本书，然后又从家里拿来了20本书。请问小明现在有多少本书？

答案：

1.35+8=43

-47+20=67

-62+9=71

-28+30=58

-49+19=68

2.应用题答案：

-小明有35个苹果，他又买来了8个苹果，现在他一共有43个苹果。

-学校买了47个篮球，一共需要940元。

-小红有62个铅笔，她用去了9个，还剩下53个铅笔。

-小刚有28个橡皮，他妈妈又给他买了30个橡皮，现在他一共