Module 3 Unit 1 Sit down （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

Module3Unit1Sitdown（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册.主备人备课成员教材分析“Module3Unit1Sitdown”这节课，我们主要围绕“坐下”这个主题展开。内容贴近一年级学生的生活实际，以轻松活泼的方式，让学生在游戏中学习英语。通过这节课，孩子们不仅能掌握“Sitdown”这个短语，还能了解一些基本的课堂礼仪。教学过程中，我们将结合图片、动作和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。🎉🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过互动游戏和情境模拟，学生将学会在实际生活中运用“Sitdown”等日常用语，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提高合作学习能力和团队精神，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析我们一年级的学生刚刚开始接触英语，他们的学习兴趣非常浓厚，但同时也表现出以下特点：

1.**知识储备**：孩子们在进入一年级之前，对英语的认知非常有限，他们对字母、简单的单词和日常用语有一定的了解，但缺乏系统性的学习。

2.**学习能力**：一年级学生的注意力集中时间较短，他们需要通过直观、生动的方式来进行学习。他们的模仿能力和记忆力较强，适合通过动作和游戏来学习新知识。

3.**素质方面**：孩子们的性格各异，有的活泼好动，有的内向安静。在课堂上，他们需要教师耐心引导，通过互动和合作来培养他们的团队协作能力和社交技巧。

4.**行为习惯**：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们在课堂上需要教师的规范和引导。他们对于规则和纪律的理解和遵守能力正在形成中。

5.**课程学习影响**：由于孩子们的知识基础和学习习惯的差异，对于“Sitdown”这样的基础指令，部分学生可能需要更多的时间和重复来掌握。因此，教学设计需要考虑到这些差异，通过分层教学和个别辅导来满足不同学生的学习需求。

综合以上分析，本节课的教学设计将注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏和情境模拟，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习“Sitdown”这一日常用语，同时培养他们的英语学习兴趣和基本的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学电脑、电子白板、扩音器

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和互动

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如小椅子）、动作卡片、彩色粉笔、黑板或白板

-游戏道具：桌游、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们知道在英语中是怎么告诉别人'坐下'的吗？今天我们就来学习一个很有用的短语——'Sitdown'。准备好了吗？让我们一起进入今天的英语课堂！"

通过提问的方式，引导学生思考并引起他们的兴趣。

-回顾旧知：

"还记得我们之前学过的'Hello'、'Goodbye'吗？今天我们要用英语来告诉别人要'坐下'了。谁能告诉我，我们在生活中什么时候会用这个词呢？"

让学生回忆并分享他们在生活中使用英语的经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

"今天我们要学习的是'Sitdown'。这个词组很简单，由'Sit'和'down'两个词组成。'Sit'是坐的意思，而'down'表示向下。所以'Sitdown'就是告诉别人要坐下来。"

通过板书和电子白板展示'Sitdown'的拼写和发音。

-举例说明：

"比如，当老师进教室时，我们可以说'Sitdown'来告诉同学们要坐好。我再给大家举个例子，如果我们在家里，妈妈叫我们吃饭，我们也可以说'Sitdown'。"

通过具体情境来帮助学生理解'Sitdown'的用法。

-互动探究：

"现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你正在教室里，老师走进了教室。你能听到老师说什么吗？"

引导学生进行想象和模仿，增强他们对词汇的感知。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"接下来，我们来做一个游戏。我会说一个句子，你们要做出相应的动作。准备好了吗？"

进行'Sitdown'的动作示范，并让学生跟随。

-教师指导：

"很好，现在请同学们分成小组，每组选一个代表。我会说一个场景，你们要一起用'Sitdown'来回答。"

通过小组合作，让学生在游戏中练习使用'Sitdown'。

4.拓展活动（约10分钟）

-"现在，我们来进行一个角色扮演。假设我们在图书馆，有人打扰了别人。请同学们用'Sitdown'来提醒对方安静。"

-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

5.总结与作业（约5分钟）

-"今天我们学习了'Sitdown'这个短语，你们觉得学得怎么样？"

-引导学生自我评价，回顾所学内容。

-"课后，请大家回家后和家人用英语说一说'Sitdown'，看看他们能不能理解。明天我们来分享你们的英语小故事。"

-布置作业，鼓励学生在家庭环境中继续练习英语。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用“Sitdown”这一短语，为他们在日常生活中的交流提供了实用工具。例如，在课堂纪律管理、家庭用餐提醒等场景中，学生能够自信地用英语表达。

2.**语音语调的准确性**：学生在课堂上通过跟读、模仿和角色扮演等活动，提高了对“Sitdown”发音的准确性。这种语音语调的掌握有助于学生在未来学习更多英语短语和句子时打下良好的语音基础。

3.**词汇积累增加**：本节课的学习不仅让学生掌握了“Sitdown”这个短语，还可能涉及到其他与坐姿、课堂行为相关的词汇，如“standup”、“sitproperly”等。这样的词汇积累有助于学生构建更丰富的英语词汇库。

4.**文化意识增强**：通过学习“Sitdown”这一短语，学生能够了解到不同的文化中对于课堂纪律和餐桌礼仪的不同要求。这种跨文化意识的形成，有助于学生成长为具有国际视野的世界公民。

5.**学习兴趣的激发**：通过游戏、角色扮演等互动形式的教学，学生对于英语学习的兴趣得到了激发。这种兴趣的保持对于学生长期学习英语至关重要。

6.**社交技能的培养**：在小组合作和角色扮演活动中，学生需要与同伴沟通、协商，这有助于他们社交技能的培养，包括倾听、表达、合作和解决问题的能力。

7.**自主学习能力的提高**：通过课后作业，学生需要在家庭环境中运用所学，这有助于他们养成自主学习的习惯。同时，通过分享英语小故事，学生能够将所学知识内化为自己的语言资产。

8.**课堂纪律的改善**：学生通过学习“Sitdown”等指令性短语，能够更好地理解并遵守课堂纪律，这对于营造良好的学习氛围和教学秩序具有重要意义。重点题型整理1.**情景模拟题**

-题型描述：学生需要根据给出的情境，用“Sitdown”进行对话或独白。

-例子：

-情境：老师走进教室，发现学生们都在说话。

-答案：Teacher:"Quiet,please.It'stimetositdown."Students:"Sitdown,please."

2.**图片匹配题**

-题型描述：提供一系列图片，学生需要根据图片内容选择正确的“Sitdown”短语。

-例子：

-图片1：一个孩子坐在椅子上。

-图片2：一个孩子站着。

-图片3：一个孩子正在跑。

-答案：匹配图片1的“Sitdown”。

3.**角色扮演题**

-题型描述：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行角色扮演练习，使用“Sitdown”进行对话。

-例子：

-角色1：老师

-角色2：学生

-答案：Teacher:"It'stimeforclass.Pleasesitdown."Student:"Sitdown,please."

4.**填空题**

-题型描述：提供一段对话或短文，其中含有空格，学生需要根据上下文填入正确的“Sitdown”短语。

-例子：

-短文：Whentheteachercameintotheclassroom,thestudentswere________."Sitdown,please,"saidtheteacher.

-答案：runningaround

5.**选择题**

-题型描述：提供多个选项，学生需要选择与“Sitdown”相关的正确句子。

-例子：

-选项A:"Getup,please."

-选项B:"Sitdown,please."

-选项C:"Standup,please."

-选项D:"Comehere,please."

-答案：B"Sitdown,please."板书设计①知识点重点

-本文重点知识点：如何使用“Sitdown”短语进行日常交流。

-关键词：Sitdown，座位，课堂纪律，家庭场景。

②词语重点

-“Sitdown”：坐下

-“Please”：请

-“Quiet”：安静

③句型重点

-“Sitdown,please.”：请坐下。

-“It’stimetositdown.”：现在是坐下的时间了。

-“Weneedtositdown.”：我们需要坐下。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了非常实用的英语短语“Sitdown”，这个短语在我们的日常生活中非常常见，无论是课堂上的纪律管理，还是家庭中的用餐提醒，都能派上用场。我们一起学习了“Sitdown”的拼写和发音，还通过角色扮演、游戏等多种方式进行了练习。

首先，我们回顾了“Sitdown”的构成，它由两个简单的单词组成：“Sit”和“down”。其中，“Sit”是坐的意思，“down”表示向下，所以合起来就是“坐下”的意思。我们还学习了如何在句子中使用它，比如“Sitdown,please.”（请坐下）。

在接下来的时间里，我们通过以下几种方式巩固了这一知识点：

1.**角色扮演**：我们模拟了课堂纪律管理和家庭用餐的情景，让学生们用“Sitdown”进行对话。

2.**小组游戏**：学生们分成小组，通过小组合作的方式，用“Sitdown”完成了一系列任务。

3.**填空练习**：在给出的句子中填入“Sitdown”，让学生们进一步理解和运用这个短语。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**听写**：

-请听老师说出以下短语，并写下正确的拼写：

-Sitdown

-Please

-It’stimetositdown

-Weneedtositdown

2.**情景问答**：

-情境：老师在教室里，学生们在说话。

-问题：老师会说些什么？

-答案：Teacher:"Quiet,please.It’stimetositdown."

3.**角色扮演**：

-分组进行角色扮演，一个学生扮演老师，另一个学生扮演需要坐下的人。

-老师角色：告诉学生“Sitdown,please.”

-学生角色：回答“Sitdown.”

4.**翻译练习**：

-将以下句子翻译成英语：

-请你坐下。

-现在是坐下的时间了。

-我们需要坐下。教学反思十、教学反思

今天这节课，我带着孩子们一起学习了“Sitdown”这个短语，感觉挺有收获的。让我来和大家分享一下我的教学反思吧。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。通过提问和情境创设，孩子们很快就进入了学习状态。他们对于“Sitdown”这个短语的学习兴趣很高，这也让我意识到，对于低年级的孩子来说，趣味性是激发他们学习兴趣的关键。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释“Sitdown”的含义和用法。我发现，孩子们对于通过动作和图片来学习新知识的方式接受得很好。比如，我让他们模仿坐下和站起来的动作，这样他们就能更直观地理解“Sitdown”的意思。

在巩固练习环节，我设计了多种活动，如角色扮演、小组游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中复习和运用“Sitdown”。我发现，通过这些活动，孩子们不仅记住了短语，还学会了在特定情境中如何运用它。

不过，