二年级语文下册 课文6 语文园地七第1课时教学设计 新人教版

二年级语文下册课文6语文园地七第1课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进《语文园地七》的第一课时，这篇课文可是新编人教版二年级下册里的精华内容哦！在这篇课文中，我们会学到许多有趣的知识，比如生字、词语的运用，还有那些充满童趣的故事。我们不仅能够提高语文素养，还能在快乐的学习中感受到文字的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的语文之旅吧！😊📚核心素养目标1.培养学生的语言感知力，通过朗读、写字等活动，让学生感受汉字的音韵美。

2.增强学生的想象力，通过阅读童话故事，激发学生的创造力和想象力。

3.提高学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生团结协作的精神。

4.培养学生的文化自信，让学生了解我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的认读与书写。重点引导学生正确拼读生字，掌握生字的书写笔画和结构，提高学生的汉字书写能力。

②课文内容的理解与感悟。引导学生通过朗读、思考，理解课文中的故事情节，体会人物的情感，培养对美好事物的感知和欣赏能力。

③词语的运用。通过实际语境，让学生学会运用课文中的词语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①生字词的音形结合。对于一些形近字、难写字，帮助学生正确区分，强化音形结合的记忆方法。

②课文中的寓意理解。引导学生深入理解课文中的寓意，培养学生的思辨能力和情感共鸣。

③小组合作学习。在小组讨论中，指导学生如何倾听、表达、交流，提高学生的合作学习能力和团队协作精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生用书、课本《语文园地七》。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：汉字书写笔顺动画、课文朗读音频、相关图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如汉字卡片）、学生合作学习手册、课堂互动软件（如投票、抢答等）。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动的语言引入今天的主题：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就来听一个有趣的故事，这个故事里藏着很多我们今天要学习的生字和词语哦！”（用时：2分钟）

2.新课讲授

-第一条：生字词教学

-详细内容：首先，我会展示生字卡片，让学生跟随我一起拼读生字，并注意声调。接着，我会让学生模仿书写，强调生字的笔画顺序和结构。例如，对于“树”字，我会提醒学生先写横折钩，再写竖，最后写横折。（用时：10分钟）

-第二条：课文朗读与理解

-详细内容：接下来，我会播放课文朗读音频，让学生跟读，注意语音语调和节奏。然后，我会提问：“你们听到了什么？故事里有哪些人物？发生了什么事？”引导学生理解课文内容。（用时：8分钟）

-第三条：词语运用

-详细内容：我会挑选几个关键的词语，让学生用这些词语造句，如“高高的”、“美丽的”，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达。（用时：5分钟）

3.实践活动

-第一条：汉字书写比赛

-详细内容：组织学生进行汉字书写比赛，每组选出书写最工整的学生展示作品，全班投票选出“最佳书写奖”，以此激发学生的学习兴趣。（用时：10分钟）

-第二条：故事续编

-详细内容：让学生根据课文内容，发挥想象力，续编故事结局，锻炼学生的创造性思维。（用时：10分钟）

-第三条：角色扮演

-详细内容：让学生分组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：生字词辨析

-举例回答：例如，讨论“树”和“术”的区别，引导学生注意它们的字形和字义。

-第二方面：课文主题探讨

-举例回答：讨论“高高的”这个词语在课文中的作用，以及它表达了怎样的情感。

-第三方面：词语运用实践

-举例回答：让学生用“美丽的”这个词语造句，如“美丽的花园里开满了鲜花”。

5.总结回顾

-详细内容：在课程即将结束时，我会让学生回顾今天学到的生字词和课文内容，强调重点和难点。例如，我会提问：“今天我们学习了哪些生字？你们觉得哪个字最难写？”通过这样的提问，帮助学生巩固所学知识。最后，我会总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了新的汉字和词语，还了解了课文中的故事，希望大家在生活中也能运用这些知识，让我们的语言更加丰富。”（用时：3分钟）

总计用时：34分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-详细内容：

a.《成语故事》中的“木秀于林，风必摧之”和“独木不成林”，引导学生通过成语故事理解树木的生长环境和社会现象的关联。

b.《古代诗词》选篇，如白居易的《赋得古原草送别》，让学生通过诗词感受自然之美，体会诗人对自然的感悟。

c.《寓言故事》集，如《刻舟求剑》，通过寓言故事的教学，让学生了解寓意，培养他们的思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-详细内容：

a.学生可以收集和整理与树木有关的诗句，如王安石的《元日》中的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，让学生感受文学作品中树木的象征意义。

b.观察并记录生活中不同树木的特点，如松树的坚韧、柳树的柔韧，通过摄影或绘画的形式，展示自然之美。

c.利用网络或图书馆资源，查找有关树木的科学知识，如树木的生态作用、树木的种类等，提高学生的科学素养。

3.设计实践活动，加深学生对课文内容的理解

-详细内容：

a.“我的树木故事”创作活动，学生以树木为主题，创作短故事或诗歌，展示自己对树木的理解和感情。

b.“树木养护手册”制作，学生分组研究一种树木的养护方法，编写手册，分享给全班同学。

c.“树木与环境”主题演讲，学生选择一种树木，探讨它在环境保护中的作用，准备演讲稿，进行课堂演讲。

这些拓展与延伸活动不仅与教材内容相符，而且能够全面提高学生的阅读理解能力、科学素养和创造力，同时也锻炼了他们的自主学习和团队合作能力。通过这些活动，学生能够在课内学习的基础上，进一步拓展知识面，培养良好的学习习惯和终身学习的意识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握课文中的知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的例题，包括解题思路和答案。

1.例题一：

-题目：下列哪个字是形声字？

A.树

B.林

C.水

D.风

-解题思路：形声字是由形旁和声旁组成的，形旁通常表示字的意义，声旁表示字的读音。根据这个定义，我们来分析每个选项。

-答案：A.树（形旁为木，声旁为者）

2.例题二：

-题目：请用“美丽的”造句。

-解题思路：首先要理解“美丽的”这个词语的意思，它通常用来形容事物外表漂亮、吸引人。然后，结合自己的生活经验，构造一个句子。

-答案：春天来了，公园里美丽的花朵竞相开放。

3.例题三：

-题目：以下哪个词语与“高高的”在结构上相似？

A.蓝蓝的

B.红红的

C.绿绿的

D.白白的

-解题思路：观察选项中的词语，找出与“高高的”在结构上相似的词语，即形容词+形容词的结构。

-答案：C.绿绿的

4.例题四：

-题目：下列哪个句子是描述性的？

A.小明在学习。

B.她很漂亮。

C.昨天天气很好。

D.我去图书馆借了一本书。

-解题思路：描述性句子是用来描述事物的样子、状态或感受的句子。通过分析每个选项，找出描述性的句子。

-答案：B.她很漂亮。

5.例题五：

-题目：请解释“刻舟求剑”这个成语的意思。

-解题思路：首先，理解成语的字面意思，然后结合成语的典故，解释其深层含义。

-答案：“刻舟求剑”这个成语的意思是比喻不懂事物已发生变化，仍然按老办法办事，不懂得根据实际情况灵活处理问题。板书设计①生字词板书

-本文重点知识点：正确书写生字，掌握生字的音、形、义。

-重点词：树、林、高、美丽、森林、树木

-重点句：树木是森林的成员，它们共同构成了美丽的家园。

②课文内容板书

-本文重点知识点：理解课文故事情节，体会人物情感。

-重点词：故事、人物、情感、情节

-重点句：小明在森林里找到了自己的剑，但他发现船已经不在原来的位置了。

③词语运用板书

-本文重点知识点：学会运用课文中的词语，丰富词汇量。

-重点词：运用、词汇、丰富、语境

-重点句：在具体的语境中，运用“美丽的”、“高高的”等词语，进行语言表达练习。

④课文主题板书

-本文重点知识点：把握课文主题，培养学生的环保意识。

-重点词：主题、环保、意识、保护

-重点句：我们要珍