Module 7Unit 2 Writing 教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module7Unit2Writing教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自外研版英语七年级上册Module7Unit2Writing，主要围绕“描述学校生活”这一主题展开。教材内容包含词汇学习、句型练习和写作指导，旨在帮助学生掌握描述学校生活的基本表达方式，提高学生的写作能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过描述学校生活，学生能够运用所学词汇和句型，提高英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习学校相关的词汇和背景知识，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.学习能力：通过参与写作活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.态度与价值观：引导学生树立积极向上的生活态度，培养集体荣誉感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，他们对一些基础名词、动词和形容词有所了解。在语法方面，学生已经接触过一般现在时、一般过去时等时态，并能够进行简单的句子构造。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过听、说、读、写来提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述学校生活这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量不足，难以准确描述学校各个场景；

-语法结构复杂，难以运用到写作中；

-缺乏写作技巧，不知道如何组织文章结构；

-文化差异可能导致学生对某些学校生活现象的理解不够深入。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，以促进学生英语能力的提升。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如学校模型）、图片、视频片段、PPT课件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在学校的生活吗？你们能描述一下你们学校的一天吗？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的多样性。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分，如学习、运动、社交等。

详细介绍学校生活的各个组成部分或活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加的社团活动、学校组织的比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过学校生活培养良好的习惯和技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和课外活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对学生成长的重要性，以及如何通过积极参与学校生活来提升自己。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，内容可以包括自己的一天、喜欢的校园活动、对学校生活的建议等，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高英语写作能力。

过程：

教师提供一些与学校生活相关的写作话题，如“我最喜欢的校园活动”、“我的校园生活故事”等。

学生根据话题进行写作练习，教师可以提供一些写作技巧和词汇建议。

鼓励学生分享自己的写作成果，并进行互相评价和反馈。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与学校生活相关的词汇，如classroom、library、canteen、sportsfield等。同时，学生能够运用一般现在时态描述学校生活的日常活动，如“Igotoschoolat7:00am.”（我早上7点去学校。）以及一般过去时态讲述过去的校园经历，如“Wehadasportsmeetinglastweek.”（上周我们举行了一场运动会。）

2.写作能力提升：

学生在写作方面取得了显著进步，能够根据所给话题或图片，撰写一篇结构完整、内容丰富的短文。例如，学生能够描述自己的一天，包括起床、上学、上课、放学后的活动等，并能够使用恰当的连接词来组织段落，使文章连贯流畅。

3.文化意识增强：

通过学习学校生活的不同方面，学生能够更好地理解不同文化背景下学校生活的异同，增强了对多元文化的尊重和理解。学生开始认识到学校不仅是学习知识的地方，也是培养社交技能、团队合作和自我管理能力的重要场所。

4.合作学习能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生展示了良好的合作精神。他们能够积极倾听他人的意见，提出自己的观点，并在小组内分工合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和工作都是非常重要的。

5.交流能力的提升：

学生在课堂上的口语表达更加自信，能够用英语进行简单的对话和讨论。他们在描述学校生活时，能够运用所学的词汇和句型，进行有效的交流。

6.自主学习能力的发展：

通过课后作业的完成，学生能够自主学习，查找相关资料，提高自己的写作水平。他们在完成作业的过程中，学会了如何规划时间、如何进行有效的研究，这些都是自主学习的体现。

7.态度与价值观的培养：

学生通过学习学校生活，认识到学习的重要性，以及积极参与校园活动对个人成长的意义。他们开始树立正确的学习态度，培养了对学校生活的热爱和对未来学习的期待。七、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：学生根据本节课所学内容，以“MySchoolLife”为题，写一篇100-150字的短文。要求描述自己在学校的一天，包括早上起床、上学、上课、放学后的活动等。学生需运用所学词汇和句型，如一般现在时态描述日常活动，使用连接词使文章连贯。

2.词汇复习：学生整理本节课所学的新词汇，如classroom、library、canteen、sportsfield等，并造句练习，加深对这些词汇的理解和运用。

3.案例分析：学生选择一个自己喜欢的校园活动，如社团活动、学校比赛等，用英语描述活动的背景、过程和感受。要求字数在100-150字之间。

作业反馈：

1.批改标准：教师将根据学生的写作内容、语法运用、词汇选择和表达流畅度等方面进行综合评价。

2.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生在下次课前收到反馈。

3.反馈内容：

-对学生的优点给予肯定，如词汇运用准确、句子结构完整等。

-指出学生在写作中存在的问题，如语法错误、词汇选择不当等。

-提出具体的改进建议，如如何改正语法错误、如何丰富词汇等。

-鼓励学生继续努力，提高自己的写作水平。

4.反馈方式：

-教师可通过纸质作业或在线平台向学生反馈。

-教师可针对不同学生的具体情况，进行个别指导或集体讲解。

-教师可组织学生进行互评，互相学习，共同进步。

5.作业评价：

-教师将对学生的作业进行等级评价，并在课堂上公布。

-教师将根据学生的作业表现，调整教学进度和教学方法，以满足不同学生的学习需求。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于描述学校生活的这个主题表现出了一定的兴趣，他们在课堂上积极参与，讨论也很热烈。下面，我想结合今天的课堂情况，对教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频片段，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对学校生活这个话题产生共鸣。我看到很多学生都在认真观看，并且开始思考自己的学校生活，这让我觉得导入环节是成功的。

在讲解学校生活基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，结合图表和示意图，帮助学生理解。我发现，学生们对于学校生活的组成部分，比如学习、运动、社交等，有了更清晰的认识。但是，我也注意到，有些学生在理解一些较复杂的语法点时还是有些吃力，比如一般现在时和一般过去时的区别。这可能需要我在今后的教学中，更加注重基础语法的教学，确保每个学生都能够掌握。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，比如学校的运动会和社团活动，这些案例让学生有了更多的共鸣，他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们担心自己的英语水平不够好。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，有些小组在讨论时，没有很好地分配任务，导致讨论不够深入。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力，教会他们如何有效地分工合作。

课堂展示与点评环节，学生们表现