Unit 6 Grammar 3a-3d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6Grammar3a-3d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊Unit6Grammar3a-3d这部分内容。首先，我会通过一个有趣的情景导入，让大家在轻松愉快的氛围中理解今天要学习的语法点。然后，我会结合课本中的例句，用多种方式让大家反复练习，直到掌握。最后，我会设计一些实际应用的小活动，让大家在运用中巩固所学。让我们一起开启这场语法之旅吧！😄📚💪核心素养目标1.语言能力：提高对现在进行时态的理解和应用能力，增强语言表达的准确性。

2.学习能力：发展自主学习策略，通过合作学习和探究活动，提升解决问题的能力。

3.文化意识：认识到不同文化背景下时间表达方式的多样性，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.现在进行时态在句子中的正确运用。

难点：

1.现在进行时态的时态标志词识别。

2.现在进行时态与一般现在时态的区分。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际例句，帮助学生识别时态标志词。

2.设计对比练习，让学生在实际语境中区分现在进行时态和一般现在时态。

3.采用小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中加深对现在进行时态的理解和运用。

4.针对难点，提供足够的练习机会，包括书面练习和口头练习，以巩固学生的语法知识。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册Unit6相关教材和练习册。

2.辅助材料：收集与现在进行时态相关的图片和视频，如学生在上课、做作业、运动等场景。

3.多媒体资源：制作PPT，展示语法点、例句和练习题。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备白板或黑板，便于板书和小组互动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们平时都喜欢做些什么？有没有在做某件事情的时候，突然有人打断你？”

3.引导学生思考：在做事情时被打断，我们的心情和反应是怎样的？

4.引入今天的学习内容——现在进行时态，通过一个简短的情景剧展示现在进行时的用法。

二、新课讲授（15分钟）

1.老师展示PPT，讲解现在进行时态的构成和用法。

-构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态

2.老师举例说明，让学生跟读并模仿。

-例句：Iamreadingabook.

-例句：Sheisplayingtheguitar.

3.老师讲解现在进行时态的时态标志词，如：now,atthemoment,rightnow,etc.

4.老师展示一般现在时态和现在进行时态的区别，通过对比练习帮助学生掌握。

-对比练习：

-一般现在时：Igotoschooleveryday.

-现在进行时：Iamgoingtoschoolnow.

三、练习巩固（15分钟）

1.老师发放练习册，让学生完成与现在进行时态相关的练习题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.集体批改练习，老师讲解易错点。

4.学生针对错题进行讨论和纠正。

四、情景对话（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个情景。

2.学生根据情景，用现在进行时态进行对话练习。

3.小组展示对话，其他小组进行评价和补充。

4.老师点评，总结对话中的语法点。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师提问：“同学们，你们认为现在进行时态在生活中有哪些应用？”

2.学生分享自己的观点，老师总结并举例说明。

3.老师展示一些与现在进行时态相关的英文歌曲和电影片段，让学生欣赏并学习其中的语法点。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态，提高英语表达能力。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习题。

2.老师提醒学生注意现在进行时态的时态标志词和与一般现在时态的区别。

3.老师强调课后作业的重要性，鼓励学生认真完成。知识点梳理1.现在进行时态的构成：

-主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

-be动词的选择根据主语的单复数变化：am(I/you/it)/is(he/she/it)/are(we/you/they)

2.现在进行时态的用法：

-表示正在进行的动作：Iamreadingabook.

-表示正在发生的动作：Sheiscookingdinner.

-表示存在的状态：Heiswaitingforyou.

-表示习惯性的动作：Sheisalwayslate.

3.现在进行时态的时态标志词：

-Now:IamwatchingTVnow.

-Atthemoment:Heisworkingatthemoment.

-Rightnow:Sheissleepingrightnow.

4.现在进行时态与一般现在时态的区别：

-一般现在时态表示经常性或习惯性的动作：Igotoschooleveryday.

-现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态：Iamgoingtoschoolnow.

5.现在进行时态的否定形式：

-主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式

-例句：Iamnotreadingabook.

6.现在进行时态的疑问形式：

-Be动词（am/is/are）+主语+动词的现在分词形式？

-例句：Areyoureadingabook?

7.现在进行时态的复合句：

-主句使用现在进行时态，从句使用一般现在时态

-例句：IamstudyingbecauseIhaveatesttomorrow.

8.现在进行时态的时态转换：

-将现在进行时态转换为一般过去时态，只需将be动词改为was/were，动词的现在分词形式变为过去式

-例句：Iwasreadingabookyesterday.

9.现在进行时态的时态转换：

-将现在进行时态转换为一般将来时态，只需将be动词改为willbe，动词的现在分词形式不变

-例句：Iwillbereadingabooktomorrow.

10.现在进行时态的时态转换：

-将现在进行时态转换为过去进行时态，只需将be动词改为was/were，动词的现在分词形式变为过去进行时态

-例句：Iwasreadingabookyesterday.典型例题讲解例题1：

-原句：Thecatis___________inthegarden.

-解答：Thecatissittinginthegarden.

-说明：在这个例子中，我们需要根据句意选择正确的动词形式。由于句子描述的是正在进行的动作，我们使用现在进行时的构成：主语+be动词+动词的现在分词形式。在这里，正确的动词形式是"sitting"，因为它是"sit"的现在分词。

例题2：

-原句：What___________youdoingrightnow?

-解答：Whatareyoudoingrightnow?

-说明：这是一个疑问句，需要使用现在进行时的疑问形式。我们使用be动词的第一人称复数形式"are"来匹配主语"you"，动词形式保持为现在分词"doing"。

例题3：

-原句：They___________atthemoment.

-解答：Theyareplayingfootballatthemoment.

-说明：这句话使用了"atthemoment"作为时态标志词，表明动作正在发生。因此，我们需要使用现在进行时态。动词形式为"playing"。

例题4：

-原句：She___________herhomeworkeveryevening.

-解答：Sheisdoingherhomeworkeveryevening.

-说明：这个句子描述的是一个习惯性的动作，因此应该使用一般现在时态。但是，由于题目要求使用现在进行时态，我们需要将句子改为描述正在进行的动作，即"doingherhomework"。

例题5：

-原句：He___________abookonthetable.

-解答：Heisreadingabookonthetable.

-说明：这个句子描述的是一个人正在进行的动作，因此我们需要使用现在进行时态。动词形式为"reading"。

补充说明：

1.在使用现在进行时态时，注意动词的现在分词形式。规则动词的现在分词通常是在原形动词后加上"-ing"。

2.不规则动词的现在分词形式需要特别记忆，例如"be"的现在分词是"being"。

3.现在进行时态可以与时间状语连用，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等，来强调动作正在发生。

4.现在进行时态还可以用于描述计划或即将发生的动作，例如："Iamgoingtothemoviestonight."

5.在复合句中，主句和从句的时态可以不同，但需要保持时态的一致性。例如："IamstudyingbecauseIhaveatesttomorrow."（主句使用现在进行时，从句使用一般现在时）。教学反思与总结今天这节课，我们学习了现在进行时态，这是一个比较重要的语法点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如情景剧、对比练习、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在轻松的氛围中学习，参与度很高，这对于他们理解和掌握现在进行时态很有帮助。不过，我也发现了一些问题。比如，在情景剧环节，部分学生因为紧张或者不熟悉，表现不够积极。这说明我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和勇气，让他们敢于在课堂上展示自己。

其次，关于教学策略，我采用了分层教学的方法，针对不同层次的学生设计了不同的练习。这样做的好处是，让每个学生都能在自己的舒适区学习，同时也能挑战自己的极限。但是，我也注意到，有些学生对于较难的练习还是感到有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地观察学生的学习情况，及时调整教学难度，确保每个学生都能有所收获。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。但是，在个别环节，比如小组讨论时，我发现有些学生比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语不太自信，或者害怕犯错。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要耐心地纠正他们的错误，让他们在犯错中学习，逐渐提高英语水平。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于现在进行时态的理解和应用能力有了明显的提升。他们在完成练习和情景对话时，能够正确地使用现在进行时态，这说明他们对这个语法点有了扎实的掌握。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在使用现在进行时态时，仍然会混淆一般现在时态和现在进行时态。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重这两个时态的区别和联系，通过更多的练习和例句，帮助学生更好地理解和运用。板书设计①现在进行时态构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式

②现在进行时态用法

-表示正在进行的动作

-表示存在的状态

-表示习惯性的动作

③时态标志词

-Now

-Atthemoment

-Rightnow

④现在进行时态否定形式

-主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式

⑤现在进行时态疑问形式

-Be动词（am/is/are）+主语+动词的现在分词形式？

⑥现在进行时态与一般现在时态区别

-一般现在时态：表示经常性或习惯性的动作

-现在进行时态：表示正在进行的动作或存在的状态

⑦现在进行时态在复合句中的应用

-主句使用现在进行时态，从句使用一般现在时态

⑧现在进行时态的时态转换

-过去进行时态：将现在进行时态转换为过去进行时态

-一般将来时态：将现在进行时态转换为一般将来时态课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了现在进行时态，这是一个非常实用的语法点。通过今天的课程，我们了解到现在进行时态的构成、用法和时态标志词，以及它与一般现在时态的区别。现在，让我们来回顾一下今天的主要内容：

1.现在进行时态的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

2.现在进行时态的用法：表示正在进行的动作、存在的状态和习惯性的动作。

3.常见的时态标志词：now、atthemoment、rightnow等。

4.现在进行时态的否定形式：主语+be动词（am/is/are）+not+动词的现在分词形式。

5.现在进行时态的疑问形式：Be动词（am/is/are）+主语+动词的现在分词形式？

6.现在进行时态与一般现在时态的区别：一般现在时态表示经常性或习惯性的动作，而现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态。

7.现在进行时态在复合句中的应用：主句使用现在进行时态，从