人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计

人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计，本课主要内容包括：1.学习歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和歌词；2.理解歌曲意境，感受歌曲的优美旋律；3.学会演唱歌曲，注意音准和节奏；4.通过歌曲学习，提高学生的音乐素养和审美能力。二、核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，通过学习《小溪流水响叮咚》感受自然美和音乐美。

2.锻炼学生的音乐表现力，通过演唱练习提高音准和节奏感。

3.增强学生的团队合作意识，通过集体演唱活动培养学生协作精神。

4.培养学生的音乐记忆力和创造力，通过歌曲学习激发学生的想象力。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律和节奏。例如，通过反复听唱，使学生能够准确无误地唱出歌曲的主要旋律。

-重点二：理解歌曲的情感表达。例如，通过讲解歌曲背景和歌词意境，帮助学生体会歌曲中描述的小溪流水所蕴含的宁静与和谐。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：音准把握。例如，歌曲中的一些高音和低音部分可能对学生来说较难把握，教师需通过示范和个别指导，帮助学生逐步掌握。

-难点二：节奏感培养。例如，歌曲中的节奏变化较多，学生可能难以准确把握，教师可以通过节奏练习和集体合唱的方式，帮助学生提高节奏感。

-难点三：情感投入。例如，学生在演唱时可能难以准确表达歌曲中的宁静和和谐，教师可以通过情感引导和角色扮演，帮助学生更好地投入情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小溪流水响叮咚》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘小溪流水的自然风光图，以及相关的音乐视频，帮助学生更好地理解歌曲意境。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：设置舒适的演唱环境，确保音响设备正常工作，并在教室前部预留空间用于集体演唱和示范。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一首非常美丽、富有诗意的歌曲《小溪流水响叮咚》。请大家拿出你们的乐谱，让我们一起走进这美妙的音乐世界。”

2.学生们拿出乐谱，跟随老师的引导，轻轻翻开。

二、歌曲学习

1.老师播放歌曲《小溪流水响叮咚》的音频，让学生们聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？请分享一下你们的感受。”

3.学生们积极回答，老师总结：“歌曲中描述了小溪流水的美妙，让我们感受到了大自然的和谐与宁静。”

4.老师带领学生们一起学习歌曲的旋律和歌词，注意音准和节奏。

5.老师示范演唱，学生们跟随老师一起唱，注意纠正音准和节奏。

三、歌曲分析

1.老师提问：“同学们，这首歌曲的旋律有什么特点？请结合歌词进行分析。”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各组代表分享讨论结果，老师点评并总结。

4.老师引导学生思考：“这首歌曲表达了怎样的情感？为什么说它富有诗意？”

5.学生们积极参与讨论，老师总结：“这首歌曲表达了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往，具有很高的艺术价值。”

四、歌曲演唱

1.老师带领学生们练习歌曲的演唱，注意音准、节奏和情感表达。

2.老师示范演唱，学生们跟随老师一起唱。

3.老师邀请个别学生上台演唱，给予鼓励和指导。

4.学生们分组进行演唱练习，老师巡回指导。

五、课堂展示

1.各组进行演唱展示，其他学生认真聆听。

2.老师对各组演唱进行点评，指出优点和不足。

3.学生们互相学习，共同进步。

六、总结与反思

1.老师带领学生们回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和情感表达。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

3.学生们积极回答，老师总结：“今天我们学习了歌曲《小溪流水响叮咚》，感受到了大自然的美丽和和谐。希望大家在日常生活中，也能关注大自然，热爱生活。”

4.老师布置作业：“请同学们回家后，继续练习演唱《小溪流水响叮咚》，并与家人分享这首歌曲的美好。”

5.下课铃声响起，老师微笑着对学生们说：“今天的课就到这里，希望大家课后继续努力，我们下次课再见！”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐知识拓展：介绍简谱的基本知识，包括音符、节奏和拍号等，帮助学生更好地理解音乐的基础知识。

-歌曲背景拓展：提供《小溪流水响叮咚》的创作背景和作者介绍，让学生了解歌曲的来源和艺术价值。

-音乐风格拓展：介绍中国民族音乐的特点，包括旋律、节奏和歌词的运用，以及与西方音乐的对比。

2.拓展建议：

-学生可以尝试创作自己的歌曲，模仿《小溪流水响叮咚》的风格，表达自己的情感和创意。

-鼓励学生通过图书馆或互联网资源，查找更多关于小溪流水的图片和视频，增强对歌曲意境的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对歌曲中“小溪流水”这一意象的理解和感受。

-安排一次户外活动，让学生们实地观察小溪流水，体验大自然的美妙，并将这些感受融入音乐创作中。

-学生可以学习其他民族的音乐作品，如民乐、古筝、二胡等，了解不同民族的音乐特色，丰富自己的音乐视野。

-通过音乐软件或应用程序，学习简单的音乐制作和编曲技巧，尝试为《小溪流水响叮咚》创作伴奏音乐。

-邀请音乐教师或专家进行讲座，为学生提供专业的音乐指导和启发。

-组织学生参与音乐比赛或活动，如校际合唱比赛、音乐节等，提升学生的舞台表现力和团队协作能力。

-鼓励学生参加社区或学校的音乐社团，与其他音乐爱好者交流学习，共同进步。七、板书设计①小溪流水响叮咚

-歌曲名称：《小溪流水响叮咚》

-作者：（如有，填写作者姓名）

-创作背景：（简要介绍歌曲的创作背景）

②旋律分析

-旋律特点：（描述歌曲旋律的基本特点，如旋律走向、音阶运用等）

-旋律图示：（用简谱或五线谱简单描绘歌曲的旋律）

③歌词解读

-歌词内容：（列出歌曲中的关键歌词，如“小溪流水响叮咚”等）

-歌词情感：（分析歌词所表达的情感，如宁静、和谐等）

④音乐知识

-简谱知识：（介绍简谱的基本知识，如音符、节奏等）

-节奏练习：（展示歌曲中的节奏型，如二拍子、三拍子等）

⑤教学目标

-知识目标：（学生应掌握的知识点，如歌曲旋律、歌词等）

-能力目标：（学生应提高的能力，如演唱技巧、音乐鉴赏等）

-情感目标：（学生应培养的情感态度，如对音乐的热爱、对自然的感悟等）八、课后作业1.作业内容：演唱《小溪流水响叮咚》并录音，分析自己在演唱中的音准和节奏控制。

作业说明：请同学们回家后，自行练习演唱《小溪流水响叮咚》，并使用手机或录音设备进行录音。在录音结束后，仔细聆听，分析自己在演唱过程中音准和节奏上的表现，并思考如何改进。

2.作业内容：绘制一张以《小溪流水响叮咚》为主题的手抄报。

作业说明：手抄报内容可以包括歌曲的歌词、旋律、作者介绍以及自己对于歌曲的理解和感受。通过手抄报的制作，加深对歌曲的认识，同时培养美术创作能力。

3.作业内容：撰写一篇关于《小溪流水响叮咚》的读后感。

作业说明：读后感应包含对歌曲的总体评价、个人情感体验以及对歌曲所表达意境的感悟。字数不限，鼓励同学们用自己的语言表达真实的感受。

4.作业内容：收集关于小溪流水的图片或视频，分享到班级群，并简要描述图片或视频中的场景。

作业说明：通过收集图片或视频，让学生们更加直观地感受小溪流水的自然美景，同时提高同学们的信息搜集和处理能力。

5.作业内容：创作一首以“小溪流水”为主题的歌曲，并录制一段小样。

作业说明：鼓励同学们发挥自己的想象力，创作一首与《小溪流水响叮咚》风格相近的歌曲。在创作过程中，可以尝试运用不同的音乐元素，如节奏、旋律等，展现自己的音乐才华。

答案示例：

1.我在演唱《小溪流水响叮咚》时，发现自己在高音部分有些不稳定，节奏上也有小失误。在接下来的练习中，我会注意控制呼吸，加强音准练习，同时关注节奏的准确性。

2.手抄报内容：手抄报以绿色为主色调，中间是一幅小溪流水的画面，背景是青山绿水，歌词和旋律图示分布在周围。我通过手抄报感受到了歌曲中的宁静和和谐。

3.读后感：我非常喜欢《小溪流水响叮咚》这首歌曲，它让我想起了家乡的小溪，那清澈的水流和周围的绿树构成了我童年的美好回忆。这首歌曲让我感受到了大自然的魅力和生命的活力。

4.图片分享：这张图片展示了一道清澈的小溪，溪水潺潺，两岸绿树成荫，阳光透过树叶洒在水面上，美得如同一幅画。

5.创作歌曲小样：我创作了一首名为《溪水边的歌》的歌曲，歌词中描绘了小溪流水的美景，旋律采用了民谣风格，希望这首歌能传达出我对家乡小溪的眷恋之情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、歌词以及歌曲所表达的情感。

2.老师强调本节课的重点，包括歌曲的节奏感、音准把握以及情感表达的重要性。

3.老师总结学生在课堂上的表现，对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

4.老师提醒学生们课后要继续练习，巩固所学知识，并鼓励他们回家后与家人分享这首歌曲，提高音乐素养。

当堂检测：

1.老师提问：“同学们，谁能告诉我《小溪流水响叮咚》这首歌的作者是谁？”

学生回答：张三（假设作者姓名）。

2.老师提问：“请同学们说出歌曲中的几个关键歌词。”

学生回答：小溪流水响叮咚，泉水叮咚响。

3.老师提问：“这首歌曲的旋律有什么特点？”

学生回答：旋律优美，节奏舒缓。

4.老师提问：“在演唱这首歌曲时，我们应该注意哪些方面？”

学生回答：注意音准、节奏和情感表达。

5.老师播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生们跟随音乐演唱，检测学生的演唱水平。

6.老师对学生的演唱进行个别指导，指出学生在演唱中的优点和不足，并提出改进建议。

检测反馈：

1.老师对学生的回答进行点评，鼓励正确回答的学生，并对回答错误的学生进行耐心指导。

2.老师对学生的演唱进行评价，指出学生在演唱中的优点，如音准、节奏等，同时指出不足之处，