七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象教学设计 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个充满活力和繁荣的时代——隋唐时期。在这节课里，我们将重点学习第3课《盛唐气象》，揭开唐朝这个辉煌时代的神秘面纱。让我们一起走进唐朝，感受那个时代的独特魅力吧！🌟🏮🏛️核心素养目标分析在本节课《盛唐气象》中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。通过学习唐朝的繁荣景象，学生将提升对历史事件的分析能力，理解文化多样性与开放性对国家发展的重要性，同时感受唐代艺术的独特魅力，培养对中华文化的自豪感和审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.唐朝的繁荣景象及其原因：这一部分是理解唐朝盛况的关键，需要学生掌握唐朝政治、经济、文化等方面的特点。

解决办法：通过历史图片、文献资料和多媒体展示，让学生直观感受唐朝的繁荣，并通过小组讨论，引导学生分析繁荣背后的原因。

难点：

2.唐代文化的多元性和开放性：理解唐代文化对后世的影响，以及如何从历史角度分析文化开放性对国家发展的重要性。

解决办法：结合实际案例，如唐诗、书法、绘画等艺术形式，引导学生深入探讨唐代文化的特色，并通过角色扮演等互动活动，帮助学生理解文化开放性的意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《七年级历史下册》教材，特别是第3课《盛唐气象》的相关内容。

2.辅助材料：收集唐朝的图片、地图、艺术作品等，制作成PPT或打印成海报，用于课堂展示。

3.实验器材：准备唐代服饰、器物模型等，供学生观察和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以及投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段唐代音乐或舞蹈视频，让学生初步感受唐朝的繁荣景象。

2.**提出问题**：引导学生思考：“唐朝是如何从一个弱小的国家发展成为一个繁荣昌盛的帝国的？”

3.**学生回答**：简要总结学生的回答，引出本节课的主题——盛唐气象。

**讲授新课（20分钟）**

1.**唐朝的建立与统一（5分钟）**

-讲解唐朝的建立者李渊，以及唐朝初期的政治制度。

-展示唐朝地图，讲解唐朝的疆域范围。

2.**唐朝的繁荣（10分钟）**

-讲解唐朝的经济、文化、艺术等方面的繁荣。

-展示唐朝的货币、丝绸、瓷器等实物图片，讲解唐朝的商品经济。

-介绍唐诗、书法、绘画等艺术形式，讲解唐朝的文化成就。

3.**唐朝的开放与多元（5分钟）**

-讲解唐朝的对外交往，如与西域、日本、朝鲜等国的交流。

-介绍唐朝的宗教信仰，如佛教、道教、基督教等。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论唐朝繁荣的原因，以及唐朝对后世的影响。

2.**课堂展示**：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容，提出问题，如唐朝的都城是哪里？唐朝的繁荣对后世有什么影响？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：让学生扮演唐朝的文人、武将、商人等角色，模拟唐朝的社会生活。

2.**互动游戏**：设计一个与唐朝相关的互动游戏，如“唐朝知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：对本节课的内容进行总结，强调唐朝的繁荣及其原因。

2.**拓展**：引导学生思考：如果自己是唐朝的皇帝，会怎样治理国家？

**用时**：45分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**唐朝历史文献**：推荐学生阅读《资治通鉴》中关于唐朝的记载，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的详细历史。

-**唐代诗歌选集**：介绍唐诗的代表作，如杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等，让学生感受唐诗的魅力。

-**唐代绘画艺术**：介绍唐代著名的画家和作品，如阎立本的《历代帝王图》、张萱的《捣练图》等，让学生了解唐代绘画的技艺和风格。

-**唐代建筑风格**：介绍唐代建筑的特点，如大雁塔、兴庆宫等，让学生了解唐代建筑的历史和文化价值。

2.**拓展建议**：

-**历史研究**：鼓励学生选择一个感兴趣的唐代历史人物或事件，进行深入研究和报告。

-**艺术欣赏**：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏唐代的艺术作品，增强审美能力。

-**文化体验**：通过参与唐代文化体验活动，如唐装体验、唐乐欣赏等，让学生更直观地感受唐代文化。

-**小组合作**：让学生分组合作，每个小组选择一个唐代的历史、文化或艺术主题，进行研究和展示。

-**写作练习**：指导学生创作一篇以唐朝为背景的短篇小说或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

-**科技应用**：利用互联网资源，如在线博物馆、历史论坛等，进行跨学科的探究学习。

-**社会实践**：组织学生参观历史遗址、博物馆等，实地感受历史氛围，增强历史学习的实践性。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：要求学生阅读《七年级历史下册》第3课《盛唐气象》的相关内容，并完成以下思考题：

-唐朝是如何从一个弱小的国家发展成为一个繁荣昌盛的帝国的？

-唐朝的繁荣对后世有哪些影响？

-你认为唐朝的开放性对国家发展有何重要意义？

2.**写作作业**：以“假如我是唐朝的皇帝”为题，写一篇短文，描述你作为皇帝可能会采取的政策或措施，以及这些措施对国家可能产生的积极影响。

3.**实践作业**：组织学生参观当地的历史博物馆或艺术展览，选择一件唐代的艺术品或历史文物，撰写一篇观察报告，分析其历史背景和文化价值。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**个性化反馈**：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈意见。对于阅读作业，重点检查学生对历史事件的理解和分析能力；对于写作作业，关注学生的想象力和表达能力；对于实践作业，评估学生的观察力和分析能力。

3.**问题指出**：在反馈中明确指出学生在作业中存在的问题，如历史事实的错误、逻辑分析的不足、语言表达的缺陷等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如推荐相关的学习资料、提供解题技巧、指导写作方法等。

5.**展示与分享**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，促进同学之间的交流和学习。

6.**跟踪辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

7.**定期评估**：通过定期的作业检查和评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计①唐朝的建立与统一

-建立者：李渊

-年号：贞观、开元

-政治制度：三省六部制

-疆域范围：幅员辽阔，国力强盛

②唐朝的繁荣

-经济：商品经济发达，丝绸之路繁荣

-文化：唐诗、书法、绘画等艺术形式鼎盛

-科学：天文、地理、医学等领域取得重要成就

③唐朝的开放与多元

-对外交往：与西域、日本、朝鲜等国的交流

-宗教信仰：佛教、道教、基督教等并存

-文化特点：兼容并蓄，多元共存教学反思与改进九、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课《盛唐气象》的教学反思。教学是一个不断学习和成长的过程，通过这次教学，我有一些心得体会，也希望借此机会与大家交流。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此反应并不热烈。这可能是因为视频的吸引力不够，或者问题的深度超出了他们的认知范围。因此，我计划在未来的教学中，更加注重选择与学生生活经验相关的素材，以及设计更贴近他们认知水平的问题。

其次，我在讲授新课的过程中，发现了一些学生对于唐朝繁荣的原因理解不够深入。这让我意识到，我在讲解历史事件时，可能过于依赖文字描述，而没有充分运用图片、地图等辅助工具。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更多地使用多媒体资源，让学生通过直观的方式感受历史。

在巩固练习环节，我发现小组讨论的参与度并不高，有些学生似乎不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足，或者缺乏讨论的技巧。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生对讨论话题进行预习，并提供一些讨论的引导性问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，这说明我在提问时可能没有充分考虑到学生的知识基础。为了解决这个问题，我会在提问时更加注意问题的难度和针对性，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

最后，我意识到自己在作业布置和反馈上还有提升的空间。有时候，作业的难度和量不够合适，导致学生的负担过重或者收获不大。在未来的教学中，我会更加细致地设计作业，确保作业既能巩固知识，又不会给学生带来过多的压力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解唐朝的历史特点和成就，以下是一些围绕课文知识点设计的典型例题，包括解答和分析。

1.**例题**：唐朝为什么被称为“贞观之治”和“开元盛世”？

**答案**：唐朝被称为“贞观之治”是因为唐太宗李世民的统治时期，政治清明，经济繁荣，文化发达，被誉为中国古代的黄金时代。而“开元盛世”则是指唐玄宗开元年间，国家政治稳定，经济文化进一步发展，国家进入了一个全面繁荣的时期。

2.**例题**：简述唐朝的科举制度及其影响。

**答案**：唐朝的科举制度是一种选拔官员的制度，通过考试选拔有才能的人才。这一制度打破了士族垄断官职的局面，使得寒门学子也有机会通过考试进入仕途。科举制度促进了社会流动，提高了官员的素质，对后世的政治制度产生了深远的影响。

3.**例题**：分析唐朝开放政策的特点及其历史意义。

**答案**：唐朝的开放政策体现在对外交往的频繁和对不同文化的包容。特点包括：对外开放的港口增多，对外贸易繁荣；鼓励外国使节、僧侣、留学生来华交流；文化上，唐代的诗歌、艺术等对周边国家产生了深远影响。历史意义在于促进了经济文化的交流，提高了国家的国际地位，丰富了国内的文化生活。

4.**例题**：比较唐朝和宋朝在科技成就上的异同。

**答案**：相同点：都重视科技发展，出现了许多重要的科技成就。不同点：唐朝的科