一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第10课《你留心了吗》教学设计1 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第10课《你留心了吗》教学设计1教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第10课《你留心了吗》教学设计

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起开启这堂《你留心了吗》的道德与法治之旅吧！在这节课中，我们将带着孩子们一起探索留心的意义，培养他们的观察力和好奇心。准备好了吗？咱们开始吧！📚🌈核心素养目标1.观察力：培养学生细致观察周围环境的能力。

2.思考力：引导学生在生活中发现问题，学会独立思考。

3.自我保护意识：提高学生识别和防范潜在危险的能力。

4.亲社会行为：鼓励学生在日常生活中关心他人，乐于助人。重点难点及解决办法重点：

1.理解“留心”在生活中的重要性。

2.学会通过观察发现问题，并尝试解决问题。

难点：

1.将抽象的“留心”概念与具体生活情境相结合。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

解决办法：

1.通过实例讲解和角色扮演，让学生直观感受“留心”的价值。

2.设计互动环节，引导学生观察教室、校园或家庭中的细节，激发思考。

3.提供问题解决策略，如头脑风暴、小组讨论等，帮助学生逐步学会独立思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如生活中的留心场景、安全教育短片。

3.教学卡片：设计包含不同生活情境的卡片，用于角色扮演和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安全标识，营造互动学习的氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们平时是如何留心的？”引导学生分享自己观察到的有趣或值得注意的事物。

2.用时：3分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示生活中的留心案例视频，如交通安全、公共秩序等，引导学生观察并讨论。

2.分组讨论：学生分成小组，针对视频中的案例，讨论如何留心观察，如何解决问题。

3.小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.教师讲解留心的方法和技巧，如观察力训练、思考力提升等。

5.通过实例讲解如何将留心应用于学习和生活中。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发留心练习册，学生独立完成练习。

2.学生互评，教师针对普遍问题进行讲解和示范。

3.用时：7分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与留心相关的问题，如：“如果你遇到一个紧急情况，你会怎么做？”

2.学生回答问题，教师点评并引导学生思考。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中的留心场景。

2.学生在角色扮演中展示自己的观察力和解决问题的能力。

3.教师点评并给予鼓励，强化学生留心的意识。

4.用时：5分钟

六、课堂小结（3分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调留心的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并布置课后作业。

3.用时：3分钟

总计用时：45分钟

备注：

1.在整个教学过程中，教师应注意观察学生的参与程度，适时调整教学节奏和方式。

2.在讲解留心的方法和技巧时，教师可以结合自身经历或学生熟悉的场景进行举例说明，提高学生的兴趣。

3.在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极参与，尊重学生的观点，培养学生的表达能力和思辨能力。

4.在角色扮演环节，教师应确保场景的安全性，避免学生受伤。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的留心故事》：收集一些现实生活中因留心而避免危险、发现问题的真实案例，如孩子因留心家庭安全而提醒父母注意煤气泄漏等。

-《观察力训练手册》：提供一些简单的观察力训练方法，如通过图片、视频等不同形式，让学生在日常生活中练习观察和发现。

-《小学生安全常识手册》：介绍一些基本的安全知识和应对措施，帮助学生增强自我保护意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周围进行观察练习，记录下他们发现的有意思的细节或现象。

-家长可以与孩子一起阅读《生活中的留心故事》，通过故事中的实例，引导孩子理解留心的重要性。

-利用周末或假期，组织学生参加户外活动，如自然观察、城市探险等，提高他们的观察能力和发现问题的能力。

-在学校图书馆或网络资源中寻找相关的书籍和资料，如儿童科普书籍、安全知识手册等，作为辅助学习的资源。

-定期举办留心主题的班级讨论或小论文活动，让学生分享自己的观察和思考，培养他们的表达能力和批判性思维。

-通过举办“小小侦探”游戏，让学生在游戏中学习如何通过观察和推理解决问题，提高他们的逻辑思维能力。

-利用多媒体资源，如教育视频、动画等，制作关于留心的教学课件，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

-邀请安全专家或警察来校进行讲座，为学生提供专业的安全知识和自我保护技巧。

-通过制作留心主题的手抄报或海报，让学生在创作过程中深化对留心重要性的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验留心的重要性。例如，模拟过马路时的交通安全情景，让学生在模拟中学习如何留心观察交通信号和周围环境。

2.观察力训练游戏：设计了一系列观察力训练游戏，如“找不同”、“找规律”等，让学生在游戏中提高观察力和注意力，这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，也有效地提升了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

2.教学深度不足：在讲解留心的方法和技巧时，我发现有些学生对于抽象的概念理解不够深入，需要进一步的教学设计来加深他们的理解。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，如小组合作、小组竞赛等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将尝试使用更多的实例和案例，以及多媒体资源，来帮助学生更好地理解抽象的概念，同时也会在课后提供相关的阅读材料，供学生自主学习和深化理解。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作品展示、口头报告等，以便更准确地反映学生的学习成果和能力发展。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。课后作业1.**观察日记**：

-作业内容：请同学们记录下自己一天中观察到的五个不同的事物或现象，并简要描述这些事物或现象的特点。

-作业示例：今天放学回家的路上，我发现了一只小鸟在树上筑巢，它用树枝和泥土搭建了一个小窝。我还注意到路边的花朵在微风中轻轻摇曳，颜色鲜艳，非常美丽。

2.**留心故事创作**：

-作业内容：以“留心让我发现”为主题，写一个短故事，讲述自己或他人因留心而发现的小事。

-作业示例：小明在图书馆里留心观察，发现一本旧书夹着一张照片，照片上是一位老人和一群孩子的合影。经过调查，小明发现这张照片记录了老人年轻时与孩子们一起度过的美好时光。

3.**安全提示设计**：

-作业内容：设计一张安全提示海报，内容包括校园内可能存在的安全隐患和相应的预防措施。

-作业示例：在校园楼梯口贴上“上下楼梯靠右行，注意脚下安全！”的提示语，并在海报上画上相应的图标。

4.**生活小窍门收集**：

-作业内容：收集三个生活中的小窍门，并说明这些窍门是如何通过留心发现的。

-作业示例：我发现把鸡蛋放入盐水中浸泡可以防止蛋黄破裂，因为盐水可以减小鸡蛋壳与水的温差，减少碰撞。

5.**家庭安全检查**：

-作业内容：与家长一起进行一次家庭安全检查，记录下发现的安全隐患和改进措施。

-作业示例：在检查中发现家中的插座没有安全盖，存在安全隐患，建议立即安装安全插座盖。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解留心的重要性时，我会提问：“大家认为在日常生活中，留心有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、动作等，以此来评估他们的学习态度和兴趣。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评价他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：在角色扮演环节，我会注意学生的表现是否能够准确反映留心的方法和技巧，以及他们的应变能力。

2.**作业评价**：

-作业批改：对于学生的作业，我会进行认真的批改，不仅关注答案的正确性，还会评价他们的解题过程和思路。

-个性化点评：在作业反馈中，我会根据每个学生的特点进行个性化点评，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保在学生完成作业后的第一时间进行反馈，这样可以帮助他们及时纠正错误，加深对知识的理解。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，鼓励学生相互学习和借鉴，同时也能激发其他学生的积极性。

3.**形成性评价**：

-观察记录：通过课堂观察记录，我可以形成对每个学生学习情况的持续跟踪，这些记录将作为评价学生进步的重要依据。

-作业分析：通过对学生作业的分析，我可以了解他们在不同知识点上的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和