人类应不应该捕捞南极虾（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

人类应不应该捕捞南极虾（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人类应不应该捕捞南极虾（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题：人类应不应该捕捞南极虾？这个话题不仅跟我们的课本有关，还关乎到我们美丽的地球妈妈。咱们一起走进这个课堂，看看能学到些什么吧！🌟🌍🐟核心素养目标1.培养学生的探究精神，通过讨论南极虾捕捞问题，激发学生对科学探究的兴趣。

2.增强学生的生态意识，让学生认识到保护海洋生物多样性的重要性。

3.提升学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论，学会与他人共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生们之前已经接触过一些关于海洋生物和环境保护的基础知识，对海洋生态系统有一定的了解。他们可能对南极地区的气候特点、南极虾的生活习性有所耳闻，但具体到南极虾的捕捞问题，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对环境保护和动物保护的话题特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过小组讨论和合作学习来提升自己的理解能力。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实践活动来学习，因此课堂上的讨论和实地考察会激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论南极虾捕捞问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对南极地区生态环境的复杂性和脆弱性理解不足；二是对于捕捞活动的经济影响和社会影响难以全面评估；三是可能存在对某些观点的偏见，导致讨论中的观点难以平衡。因此，教师需要引导学生客观分析问题，并提供必要的背景知识支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是与海洋环境保护相关的章节。

2.辅助材料：准备南极地区地图、南极虾图片、海洋生态保护视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备海洋生物模型、捕捞工具模型等，用于模拟捕捞过程，增强学生的实践体验。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在讲台附近设置实验操作台，方便进行现场演示。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——人类应不应该捕捞南极虾？这个问题不仅关系到南极地区的生态环境，还关系到我们人类共同的家园——地球。让我们一起走进这个课堂，开启我们的探索之旅吧！

（2）学生：哇，好期待今天的学习！

二、新课讲授

1.南极虾的介绍

（1）老师：首先，我们来了解一下南极虾。南极虾是一种生活在南极海域的虾类，它们有着丰富的营养价值，被誉为“海鲜中的珍品”。但你知道吗？南极虾的数量正逐年减少，这背后隐藏着什么问题呢？

（2）学生：南极虾的数量为什么减少呢？

（3）老师：这是因为人类过度捕捞。随着人们对南极虾需求的增加，捕捞量逐年上升，导致南极虾的数量不断减少。接下来，我们将通过一组数据来了解南极虾的捕捞情况。

（4）学生：老师，南极虾的捕捞情况是怎样的呢？

（5）老师：请看大屏幕，这是南极虾的捕捞数据。通过这组数据，我们可以看到南极虾的捕捞量逐年上升，而南极虾的数量却在逐年减少。

2.南极虾捕捞的影响

（1）老师：南极虾捕捞对南极地区的生态环境有哪些影响呢？

（2）学生：南极虾捕捞会破坏南极地区的生态环境。

（3）老师：是的，南极虾捕捞会破坏南极地区的生态环境。南极虾是南极地区食物链中的重要一环，它们的减少会影响到其他生物的生存。此外，南极虾捕捞还会导致南极地区的生物多样性下降。

（4）学生：那南极虾捕捞对人类有什么影响呢？

（5）老师：南极虾捕捞对人类的影响主要体现在以下几个方面：一是影响南极地区的经济发展；二是影响全球气候；三是影响人类健康。

3.南极虾捕捞的争议

（1）老师：关于南极虾捕捞，人们有着不同的观点。有人认为应该继续捕捞，以满足人类对南极虾的需求；而有人则认为应该停止捕捞，以保护南极地区的生态环境。那么，你们认为人类应不应该捕捞南极虾呢？

（2）学生：我觉得应该停止捕捞，保护南极地区的生态环境。

（3）老师：很好，你的观点很有道理。接下来，我们将通过小组讨论，来进一步探讨这个问题。

三、小组讨论

1.分组讨论

（1）老师：请同学们分成小组，就“人类应不应该捕捞南极虾”这个话题进行讨论。在讨论过程中，要注意以下几点：

a.尊重他人观点；

b.结合所学知识，客观分析问题；

c.形成自己的观点，并给出理由。

2.小组展示

（1）老师：各小组请派代表上台展示你们的讨论成果。

（2）学生：我们小组认为，人类不应该捕捞南极虾。理由如下：一是南极虾是南极地区食物链中的重要一环，捕捞会导致生态环境恶化；二是南极虾数量减少，可能导致其他生物的生存受到威胁；三是南极虾捕捞对人类健康也存在潜在风险。

四、总结与反思

1.老师总结

（1）老师：今天我们探讨了“人类应不应该捕捞南极虾”这个话题。通过讨论，我们了解到南极虾捕捞对南极地区生态环境和人类的影响。同时，我们也学会了如何从不同角度分析问题，形成自己的观点。

2.学生反思

（1）学生：今天的学习让我深刻认识到保护生态环境的重要性。在今后的生活中，我会更加关注环境保护，为地球妈妈贡献自己的一份力量。

（2）老师：很好，希望同学们能够将今天所学到的知识运用到实际生活中，共同为保护地球家园而努力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-南极地区的生态环境特点：介绍南极地区的气候、地形、生物多样性等，让学生更全面地了解南极地区的自然条件。

-海洋生物的捕捞与保护：探讨全球海洋生物资源的现状，以及捕捞活动对海洋生态系统的影响。

-国际海洋保护组织：介绍国际海洋保护组织如国际捕鲸委员会（IWC）、国际海洋生物资源保护联盟（ICCAT）等，了解它们在保护海洋生物资源方面的作用。

-海洋环境保护法律法规：介绍我国及国际海洋环境保护的法律法规，让学生了解法律在保护海洋生物资源中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《南极洲的奥秘》、《海洋生物多样性保护》等书籍，深入了解南极地区和海洋生物知识。

-观看纪录片：推荐学生观看《南极洲》、《蓝色星球》等纪录片，直观感受南极地区的自然风光和海洋生物的生活状态。

-参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如海滩清洁、植树造林等，提高学生的环保意识。

-开展研究性学习：引导学生以小组为单位，针对南极虾捕捞问题进行深入研究，包括收集资料、分析数据、撰写报告等，培养学生的探究能力和团队合作精神。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对南极虾捕捞问题的看法，提高学生的表达能力和思辨能力。

-开展辩论赛：组织辩论赛，让学生就“人类应不应该捕捞南极虾”这一话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

-制作宣传海报：鼓励学生制作宣传海报，宣传海洋生物保护的重要性，提高学生的审美能力和实践能力。

-参观海洋馆：组织学生参观海洋馆，近距离观察海洋生物，增强学生的环保意识。板书设计①南极虾简介

-南极虾种类

-南极虾生活习性

-南极虾营养价值

②南极虾捕捞现状

-捕捞量逐年上升

-南极虾数量减少

-捕捞对南极地区生态环境的影响

③南极虾捕捞争议

-支持捕捞的观点

-反对捕捞的观点

-国际海洋保护组织的作用

④海洋环境保护

-海洋生物多样性

-海洋环境保护法律法规

-国际海洋保护组织

⑤教学总结

-南极虾捕捞问题的探讨

-保护海洋生态环境的重要性

-学生对南极虾捕捞问题的看法课后作业1.**阅读与分析**

-阅读课文《人类应不应该捕捞南极虾》，总结文章的主要观点，并分析作者为何提出这样的问题。

-作业：撰写一篇不超过300字的读书笔记，包括对南极虾捕捞问题的个人看法。

2.**调查研究**

-调查你所在社区或学校附近的海产品市场，了解南极虾的售价和消费者购买情况。

-作业：记录调查结果，并分析南极虾在市场上的受欢迎程度。

3.**角色扮演**

-假设你是南极地区的环保组织代表，撰写一份关于南极虾捕捞问题的公开信，呼吁全球停止非法捕捞。

-作业：撰写一篇不少于200字的公开信草稿，包括呼吁行动和建议。

4.**创意写作**

-创作一篇短故事，描述南极虾捕捞对南极地区生态系统的影响，以及可能发生的连锁反应。

-作业：创作一篇不超过500字的短故事，展示南极虾捕捞的环境影响。

5.**小组讨论**

-与同学组成小组，讨论以下问题：如果停止南极虾捕捞，对当地经济和渔民生活有何影响？如何平衡经济发展与环境保护？

-作业：小组共同撰写一份讨论报告，总结讨论结果和建议。

6.**实践行动**

-设计一个环保活动，旨在提高人们对海洋生物保护的意识。可以是制作宣传海报、举办讲座或组织清洁海滩活动。

-作业：提交一份活动策划书，包括活动目的、内容、实施步骤和预期效果。

答案示例：

1.读书笔记：

“南极虾捕捞问题引起了广泛关注，文章通过分析南极虾的捕捞现状和环境影响，呼吁人们重新审视捕捞行为，保护海洋生态。”

2.调查结果记录：

“在本地市场调查中，南极虾售价较高，消费者以年轻人为主，但购买频率不高。”

3.公开信草稿：

“亲爱的朋友们，南极虾的捕捞正威胁着我们的海洋生态系统。我们呼吁全球停止非法捕捞，共同保护这片美丽的海洋。”

4.短故事：

“南极的冰层下，南极虾的捕捞活动破坏了原有的生态平衡，海豹的数量锐减，北极熊失去了食物来源，整个南极地区的生物链开始崩溃。”

5.讨论报告：

“小组讨论认为，停止南极虾捕捞短期内可能对当地经济和渔民生活造成影响，但长期来看，通过发展可持续渔业和保护项目，可以实现经济与环境的双赢。”

6.活动策划书：

“活动目的：提高公众对海洋生物保护的意识。

活动内容：制作环保海报、举办讲座、组织清洁海滩活动。

实施步骤：1.制作海报；2.邀请专家讲座；3.组织海滩清洁活动。

预期效果：增强公众的环保意识，减少海洋污染。”作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：

-学生阅读课文《人类应不应该捕捞南极虾》，思考以下问题：

-南极虾的捕捞对南极地区的生态环境有何影响？

-你认为人类应该如何平衡经济发展与环境保护？

-作业：撰写一篇不少于300字的读书心得，分享你的观点和思考。

2.**实践应用**：

-学生根据课文内容，设计一个简单的调查问卷，旨在了解同学们对南极虾捕捞问题的看法。

-作业：设计一份调查问卷，包括至少5个问题，并准备一份不超过200字的调查报告。

3.**创意表达**：

-学生以“保护海洋生物，从我做起”为主题，创作一幅手抄报或海报，表达对海洋环境保护的看法。

-作业：提交一幅手抄报或海报，内容需包含至少三个保护海洋生物的建议。

4.**小组合作**：

-学生分组讨论，针对南极虾捕捞问题，提出至少两种解决方案，并说明其可行性和预期效果。

-作业：每组提交一份不超过500字的方案报告，包括解决方案的描述和实施步骤。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，教师