七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第2课时SectionAGrammarFocus-3c教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第2课时SectionAGrammarFocus-3c教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哈喽，亲爱的小伙们，今天咱们要一起走进七年级英语下册Unit12的第二课时，这节课的重点是我们的语法聚焦——3c。这一部分，我们会深入探讨一般过去时的构成和使用。说到这里，你们可能会觉得有点小紧张，但别担心，我会带着大家一起慢慢来，就像我们一起漫步在知识的森林里，一边走，一边发现新奇的花朵。我们要让这个语法点不再是冷冰冰的规则，而是我们语言表达的好伙伴哦！😄二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，增强英语实际应用能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的人们如何表达过去经历，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过探究性学习，提升自主学习、合作学习的能力，培养良好的学习习惯。

4.思维品质：学生在语法学习过程中，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触并学习了一般现在时和一般将来时，对时态的基本概念和构成有一定的了解。他们能够使用现在时态描述日常活动和一般事实，同时也能用将来时态表达计划或预测。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级的学生对英语学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，他们的英语听说能力相对较强，但写作和语法应用能力还有提升空间。学习风格上，学生们既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此教学活动需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习一般过去时这一时态时，学生可能会遇到以下困难：一是区分过去时和现在时、将来时的用法；二是正确使用过去式动词；三是将过去时态运用于实际语境中。此外，对于一些基础语法知识掌握不牢固的学生来说，理解时态的内在逻辑关系也是一个挑战。针对这些问题，教学中需要通过实例分析和反复练习来帮助学生克服。四、教学方法与手段1.讲授法：我会用生动的例子和故事来讲解一般过去时的构成和用法，帮助学生理解抽象的语法规则。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生们相互交流对过去事件的描述，提高他们的口语表达能力。

3.实践法：设计一系列的写作练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学的一般过去时。

教学手段

1.多媒体辅助：利用PPT展示过去时态的例子，让学生直观地看到语法结构的变化。

2.视频材料：播放一些与主题相关的视频片段，让学生在观看中自然地学习过去时的表达。

3.在线资源：利用在线语法练习和互动游戏，增强学生的自主学习能力和参与度。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，你们有没有想过，如果我们可以穿越时空，回到过去，那会是怎样一番景象呢？今天，我们就来学习一种能帮助我们描述过去经历的特殊时态——一般过去时。让我们一起打开时光的大门，看看过去发生了哪些有趣的事情吧！（表情生动，激发学生的好奇心）

2.回顾旧知：

-在我们之前的课程中，我们已经学习了现在时和将来时，知道它们分别用来描述现在和未来的情况。那么，一般过去时又是用来描述什么呢？让我们一起来回顾一下，看看我们是否已经准备好了迎接新的挑战。（引导学生回顾，巩固已有知识）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-现在，我要给大家介绍一种神奇的时态——一般过去时。它用来描述过去某个时间点或时间段内发生的事情。比如，我们可以说：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）

-在一般过去时中，动词的形式会发生一些变化。我会给大家详细讲解这些变化，并举例说明。

2.举例说明：

-下面，我会用几个例子来帮助大家理解一般过去时的用法。

-例1：Iwenttotheparkyesterday.

-例2：Sheplayedsoccerwithherfriends.

-通过这些例子，大家可以看出，一般过去时的动词形式通常是在原形后加上-ed。

3.互动探究：

-现在，请大家分成小组，尝试用一般过去时来描述你们昨天做过的事情。每组选一个代表来分享他们的描述。

-（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-接下来，我们将进行一些练习，以加深对一般过去时的理解和应用。

-练习1：根据所给句子，将动词变为一般过去时。

-练习2：用一般过去时完成句子。

-练习3：阅读短文，回答问题。

2.教师指导：

-在学生进行练习时，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

-对于遇到困难的学生，我会耐心地解释语法规则，并给出正确的例子。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

-今天，我们学习了一般过去时，了解了它的构成和用法。希望大家能够通过本节课的学习，能够熟练地运用这个时态来描述过去发生的事情。

2.布置作业：

-请大家课后完成以下作业：

-用一般过去时描述你昨天的一天。

-阅读相关材料，了解不同文化背景下的人们是如何使用过去时的。

3.鼓励与期待：

-我相信，通过大家的努力，我们一定能够掌握一般过去时，让我们的英语表达更加丰富多彩。期待在下一节课看到你们的进步！🌟

五、课后反思（约5分钟）

1.教学效果评估：

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果。

2.教学改进：

-根据学生的反馈和教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

3.教学总结：

-总结本节课的教学过程，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理一、一般过去时的构成

1.规则动词的过去式：在动词原形后加上-ed。例如：play-played，eat-ate。

2.不规则动词的过去式：有些动词的过去式有特殊变化，需要记忆。例如：go-went，do-did，have-had。

3.助动词：使用助动词had来构成一般过去时。

二、一般过去时的用法

1.描述过去某个时间点或时间段内发生的事情。例如：Iwatchedamovielastnight.

2.描述过去经常发生的事情。例如：Sheplayedsoccerwithherfriendseveryweekend.

3.描述过去的状态或感受。例如：IwashappywhenIreceivedthegift.

三、一般过去时的句型结构

1.主语+动词过去式+宾语。例如：Hewatchedamovie.

2.主语+助动词had+动词过去式+宾语。例如：Shehadabirthdayparty.

3.主语+助动词had+宾语+过去分词。例如：Theyhadfinishedtheirhomework.

四、一般过去时的疑问句和否定句

1.疑问句：将助动词had提到主语之前，其他部分不变。例如：Hadyouwatchedamovielastnight?

2.否定句：在句首加上助动词had的否定形式hadn't，其他部分不变。例如：Ihadn'twatchedamovielastnight.

五、一般过去时的注意事项

1.动词的过去式形式：注意区分规则动词和不规则动词的过去式形式。

2.助动词的使用：正确使用助动词had来构成一般过去时。

3.句子结构：掌握一般过去时的句型结构，正确组合主语、动词和宾语。

六、一般过去时的应用

1.描述过去经历：用一般过去时描述过去某个时间点或时间段内发生的事情。

2.讲述故事：在讲述故事时，使用一般过去时来描述故事中的事件。

3.写作练习：在写作练习中，运用一般过去时来描述过去发生的事情。

七、一般过去时的练习

1.完成下列句子，使其成为一般过去时的句子。

-例：I___________abookyesterday.

-完成句子：She___________tothemovieslastweekend.

2.用一般过去时改写下列句子。

-例：Iameatingbreakfastnow.

-改写句子：I___________breakfastthismorning.

3.完成下列对话，使其成为一般过去时的疑问句或否定句。

-例：A:Didyouwatchamovielastnight?

-完成对话：A:___________youwatchamovielastnight?

4.阅读短文，回答问题。

-短文：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattime.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andenjoyedadeliciouspicnic.Theweatherwassunnyandwarm.

-问题：Whatdidthewriterdolastweekend?七、课后作业1.写作练习：

请用一般过去时描述你上周五的一天。包括你早上做了什么，中午去了哪里，下午参加了什么活动，晚上又做了些什么。

答案示例：

LastFriday,Igotupat7:00a.m.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,wehadEnglishclass.Afterlunch,Iplayedbasketballwithmyfriends.Intheafternoon,wehadascienceexperiment.Intheevening,Iwenthomeanddidmyhomework.

2.完成句子：

请用一般过去时完成下列句子。

-例：I___________tothelibraryyesterday.

-完成句子：She___________herhomeworklastnight.

答案示例：

-Iwent

-Shefinished

3.改写句子：

请用一般过去时改写下列句子。

-例：Iamreadingabooknow.

-改写句子：I___________abookthismorning.

答案示例：

-Iread

4.提问练习：

请根据下列情景，用一般过去时提出问题。

-情景：昨天下午，小明去公园踢足球。

提问示例：

-WhatdidXiaoMingdoyesterdayafternoon?

-WhodidXiaoMingplayfootballwithyesterdayafternoon?

-WheredidXiaoMinggoyesterdayafternoon?

5.对话练习：

请根据下列情景，用一般过去时进行对话。

-情景：小红和她的朋友昨天去了电影院。

对话示例：

-A:Didyougotothemoviesyesterday?

-B:Yes,Idid.Iwenttoseeanewmoviewithmyfriends.

-A:Whatwasthemovieabout?

-B:Itwasaboutadetectivewhosolvedamystery.

-A:Wasitinteresting?

-B:Yes,itwasveryexciting!八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授一般过去时这一语法点时，我尝试通过创设真实的情境，如模拟过去的一天，让学生在实际情境中运用所学语法，这样可以提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和互动软件，使抽象的语法规则变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法知识的理解不够深入：在课堂上，我发现一些学生虽然能够正确地使用一般过去时，但对于为什么这样用，以及它在句子中的作用，理解不够深入。

2.课堂互动不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对语法学习缺乏兴趣，或者不知道如何参与讨论。

3.作业反馈不及时：在布置作业后，我发现对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响他们对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化语法知识讲解：在未来的教学中，我会更加注重对语法知识的深入讲解，通过详细的例句和分析，帮助学生理解