2025年辅导员招聘考试题库：心理健康教育活动策划与心理辅导技能提升试题

2025年辅导员招聘考试题库：心理健康教育活动策划与心理辅导技能提升试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、心理健康教育活动策划要求：请根据以下心理健康教育活动主题，策划一场活动，包括活动名称、目标、活动形式、活动流程、预期效果等。1.活动名称：2.活动目标：3.活动形式：4.活动流程：1）开场2）主题活动3）互动环节4）总结与反馈5.预期效果：6.活动所需资源：7.活动风险评估及应对措施：8.活动预算：9.活动时间安排：10.活动宣传方案：二、心理辅导技能提升要求：请根据以下情境，运用心理辅导技能进行辅导。情境：一名大学生在学业、人际关系等方面遇到困扰，表现出焦虑、抑郁情绪。1.评估学生情况：1）了解学生的背景信息2）了解学生的困扰原因3）了解学生的心理需求2.设定辅导目标：1）短期目标2）长期目标3.制定辅导计划：1）辅导方式2）辅导频率3）辅导时长4.实施辅导过程：1）建立信任关系2）倾听与共情3）引导自我探索4）提供心理支持5）帮助制定应对策略5.辅导效果评估：1）学生情绪变化2）学生行为改变3）学生学业、人际关系改善情况6.辅导总结与反思：1）辅导过程中遇到的问题及解决方法2）辅导效果分析3）对辅导工作的改进建议三、心理健康知识普及要求：请根据以下心理健康知识，设计一份普及宣传资料。1.心理健康知识要点：1）心理健康的概念2）心理健康的标准3）心理问题的常见表现4）心理问题的预防与应对方法2.宣传资料形式：1）海报2）宣传册3）网络宣传3.宣传资料内容：1）心理健康知识介绍2）心理问题的识别与应对3）心理健康求助途径4.宣传资料设计要求：1）图文并茂2）简洁明了3）易于理解5.宣传资料推广方式：1）校园宣传栏2）班级活动3）网络平台6.宣传资料效果评估：1）宣传资料覆盖面2）宣传资料接受度3）心理健康知识普及效果四、心理危机干预要求：请根据以下心理危机情境，进行心理危机干预。情境：一名大学生在经历家庭变故后，出现自杀倾向。1.评估危机程度：1）了解学生自杀倾向的具体表现2）评估学生的生命安全风险3）了解学生的心理状态2.制定干预策略：1）危机干预目标2）干预方法与技巧3）资源协调与支持3.实施危机干预：1）建立信任关系2）倾听与共情3）评估学生心理需求4）制定应对计划4.危机干预效果评估：1）学生情绪变化2）学生行为改变3）学生心理状态改善情况5.危机干预总结与反思：1）危机干预过程中遇到的问题及解决方法2）危机干预效果分析3）对危机干预工作的改进建议6.危机干预后续跟进：1）与学生保持联系2）提供持续的心理支持3）协调相关资源，确保学生安全五、心理测评要求：请根据以下心理测评量表，进行心理测评，并分析测评结果。1.心理测评量表选择：1）症状自评量表（SCL-90）2）焦虑自评量表（SAS）3）抑郁自评量表（SDS）2.心理测评实施：1）测评前准备2）测评过程3）测评结果分析3.测评结果解读：1）量表得分分析2）心理问题诊断3）心理干预建议4.心理测评注意事项：1）测评前沟通2）测评环境3）测评结果保密5.心理测评效果评估：1）测评结果准确性2）测评满意度3）心理干预效果6.心理测评总结与反思：1）测评过程中遇到的问题及解决方法2）测评结果分析准确性3）对心理测评工作的改进建议六、心理健康教育课程设计要求：请根据以下心理健康教育课程主题，设计一节课程。1.课程主题：1）自我认知与情绪管理2）人际交往与沟通技巧3）压力管理与应对策略2.课程目标：1）帮助学生认识自我，提高自我认知能力2）培养学生的人际交往与沟通技巧3）提高学生的压力管理与应对能力3.课程内容：1）课程导入2）主题活动3）案例分析4）小组讨论5）总结与反馈4.课程实施：1）教学方法与策略2）教学资源利用3）教学评价方式5.课程效果评估：1）学生参与度2）课程满意度3）心理健康知识掌握程度6.课程总结与反思：1）课程实施过程中遇到的问题及解决方法2）课程效果分析3）对心理健康教育课程工作的改进建议本次试卷答案如下：一、心理健康教育活动策划1.活动名称：阳光心态，快乐成长2.活动目标：-帮助学生认识心理健康的重要性-提高学生的情绪管理能力-增强学生的团队协作精神3.活动形式：-主题讲座-心理游戏-小组讨论4.活动流程：1）开场：主持人介绍活动背景和目标2）主题讲座：邀请心理专家讲解心理健康知识3）心理游戏：通过互动游戏让学生体验情绪管理4）小组讨论：分组讨论如何将心理健康知识应用到日常生活中5）总结与反馈：学生分享讨论成果，主持人进行总结5.预期效果：-学生对心理健康有更深入的了解-学生的情绪管理能力得到提升-学生的团队协作精神得到加强6.活动所需资源：-会议室-活动道具-心理专家7.活动风险评估及应对措施：-风险：活动过程中可能出现的意外情况-应对措施：提前做好应急预案，确保活动安全8.活动预算：-场地租赁费-活动道具费-心理专家费用9.活动时间安排：-活动前一周进行宣传-活动当天进行现场布置-活动当天下午举行10.活动宣传方案：-利用校园广播、海报、班级群等渠道进行宣传二、心理辅导技能提升1.评估学生情况：-了解学生的背景信息：学生姓名、年龄、性别、家庭背景等-了解学生的困扰原因：学业压力、人际关系、自我认知等-了解学生的心理需求：寻求支持、改善情绪、提高自信等2.设定辅导目标：-短期目标：缓解焦虑情绪，改善人际关系-长期目标：提高心理素质，增强自我认知3.制定辅导计划：-辅导方式：个别辅导、团体辅导-辅导频率：每周一次-辅导时长：每次60分钟4.实施辅导过程：-建立信任关系：倾听、共情、尊重-倾听与共情：关注学生的感受，给予理解和支持-引导自我探索：引导学生分析问题，寻找解决方案-提供心理支持：鼓励学生表达情感，增强心理韧性-帮助制定应对策略：提供实用技巧，帮助学生应对困扰5.辅导效果评估：-学生情绪变化：焦虑、抑郁情绪是否有所缓解-学生行为改变：人际关系是否得到改善-学生学业、人际关系改善情况：学业成绩、人际交往能力是否有所提升6.辅导总结与反思：-辅导过程中遇到的问题及解决方法：如沟通障碍、辅导效果不佳等-辅导效果分析：评估辅导目标达成情况-对辅导工作的改进建议：如调整辅导方式、加强心理支持等三、心理健康知识普及1.心理健康知识要点：-心理健康的概念：心理状态良好，适应能力强，能够应对生活中的各种挑战-心理健康的标准：情绪稳定、人际关系和谐、自我认知清晰、应对压力能力强-心理问题的常见表现：情绪低落、焦虑、抑郁、人际关系紧张、自我认知偏差等-心理问题的预防与应对方法：培养良好的心理素质，寻求专业帮助，保持积极的生活态度2.宣传资料形式：-海报-宣传册-网络宣传3.宣传资料内容：-心理健康知识介绍：心理健康的重要性、心理健康的标准、心理问题的常见表现等-心理问题的识别与应对：如何识别心理问题、如何应对心理问题等-心理健康求助途径：心理咨询、心理援助热线、专业机构等4.宣传资料设计要求：-图文并茂：运用图片、图表等形式，使内容更直观易懂-简洁明了：用简洁的文字表达核心内容-易于理解：避免使用专业术语，使内容易于大众理解5.宣传资料推广方式：-校园宣传栏：在学校公共场所张贴海报、宣传册-班级活动：在班级活动中进行心理健康知识讲解-网络平台：利用校园网站、微信公众号等网络平台进行宣传6.宣传资料效果评估：-宣传资料覆盖面：评估宣传资料的传播范围-宣传资料接受度：评估宣传资料对受众的吸引力-心理健康知识普及效果：评估宣传资料对提高受众心理健康知识的贡献四、心理危机干预1.评估危机程度：-了解学生自杀倾向的具体表现：如表达自杀意愿、寻找自杀工具等-评估学生的生命安全风险：如学生的心理状态、生活环境等-了解学生的心理状态：如学生的情绪、认知等2.制定干预策略：-危机干预目标：确保学生的生命安全，缓解学生的心理压力-干预方法与技巧：倾听、共情、引导、支持等-资源协调与支持：联系专业心理机构、家庭、学校等3.实施危机干预：-建立信任关系：倾听、共情、尊重-倾听与共情：关注学生的感受，给予理解和支持-评估学生心理需求：了解学生的心理状态和需求-制定应对计划：提供实用技巧，帮助学生应对困扰4.危机干预效果评估：-学生情绪变化：焦虑、抑郁情绪是否有所缓解-学生行为改变：是否采取积极行动应对困扰-学生心理状态改善情况：心理状态是否趋于稳定5.危机干预总结与反思：-危机干预过程中遇到的问题及解决方法：如沟通障碍、干预效果不佳等-危机干预效果分析：评估干预目标达成情况-对危机干预工作的改进建议：如调整干预方式、加强心理支持等6.危机干预后续跟进：-与学生保持联系：定期了解学生的心理状态-提供持续的心理支持：提供心理辅导、资源协调等-协调相关资源，确保学生安全：联系专业心理机构、家庭、学校等五、心理测评1.心理测评量表选择：-症状自评量表（SCL-90）-焦虑自评量表（SAS）-抑郁自评量表（SDS）2.心理测评实施：-测评前准备：选择合适的测评工具，了解测评对象的基本情况-测评过程：按照量表要求进行测评，确保测评结果的准确性-测评结果分析：对测评结果进行统计分析，得出心理问题的初步诊断3.测评结果解读：-量表得分分析：根据量表得分，分析心理问题的严重程度-心理问题诊断：根据量表得分，初步判断心理问题的类型-心理干预建议：根据心理问题诊断，提出相应的心理干预措施4.心理测评注意事项：-测评前沟通：向测评对象解释测评目的和注意事项-测评环境：确保测评环境的安静、舒适-测评结果保密：保护测评对象的隐私5.心理测评效果评估：-测评结果准确性：评估测评结果的可靠性-测评满意度：评估测评对象对测评的满意度-心理干预效果：评估心理干预措施的有效性6.心理测评总结与反思：-测评过程中遇到的问题及解决方法：如测评对象配合度不高、测评结果偏差等-测评结果分析准确性：评估测评结果分析的准确性-对心理测评工作的改进建议：如优化测评工具、提高测评技巧等六、心理健康教育课程设计1.课程主题：自我认知与情绪管理2.课程目标：-帮助学生认识自我，提高自我认知能力-培养学生的情绪管理能力，学会调节情绪-增强学生的心理素质，提高应对压力的能力3.课程内容：-课程导入：介绍课程主题和目标-主题活动：通过互动游戏、案例分析等方式，让学生体验情绪管理-小组讨论：分组讨论如何将自我认知与情绪管理应用到日常生活中-总结与反馈：学生分享讨论成果，教师进行总结4.课程实施：-教学方法与策略：采用互动式教学，激发学生的学习兴趣-教学