统编版一年级下册道德与法治第三单元学做家务活第一课时教学设计

统编版小学道法一年级下册第十二课《学做家务活》第一课时教学设计课题学做家务活单元幸福一家人课时2核心素养目标政治认同：通过感受做家务为家庭带来的积极变化，引导学生理解劳动是创造幸福生活的基石，树立“劳动最光荣”的价值观念，增强对劳动创造美好生活的政治认同。

道德修养：借助讨论做家务对家人的帮助，让学生体会关心家人、承担家庭责任的重要性，培养学生关爱家人、主动奉献的道德品质，提升道德修养。

法治观念：从家庭责任角度出发，帮助学生初步理解参与家务劳动是每个家庭成员应尽的义务，如同遵守法律规定一样，强化学生的责任意识和义务观念，培育法治思维的萌芽。

健全人格：组织学生分享做家务的经历和收获，锻炼学生的表达能力和沟通能力；鼓励学生在面对家务困难时积极克服，培养坚韧不拔的意志品质，促进人格的健全发展。

责任意识：通过课堂学习和课后实践任务，让学生明确自己在家庭中的责任，激发学生主动承担家务的积极性，养成主动为家庭贡献力量的责任意识。重点1.引导学生了解常见的家务活种类，丰富学生对家务劳动的认知。

2.帮助学生明白做家务的好处，激发学生参与家务劳动的兴趣。难点1.克服学生可能存在的对做家务的畏难情绪或错误认知，让学生真正理解做家务的价值。

2.确保学生将课堂上对家务劳动的热情转化为长期的实际行动，养成主动做家务的习惯。教学准备制作包含家务场景图片、做家务好处的示例、相关动画视频等内容的多媒体课件。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.热情地向学生打招呼，开启课堂：“小朋友们，欢迎来到今天有趣的道德与法治课堂！在我们温馨的家里，每天都有好多事情在发生，大家知道都有哪些家务活吗？开动小脑筋想一想哦！”

2.鼓励学生自由发言，分享自己知道的家务活。思考并自由发言，分享知道的家务活。吸引注意力，激发兴趣，为教学铺垫。讲授新课1.我会做家务活

展示“家务树”图片，引导学生观察：“小朋友们，快来看看这棵神奇的‘家务树’，上面的小朋友都在做什么有趣的家务活呀？大家仔细观察，然后告诉老师。”

组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己会做的家务活：“现在，请和小组里的小伙伴说一说，你会做哪些家务活呢？看看谁会的最多！”巡视各小组，倾听学生的分享并适时给予肯定和鼓励。

邀请几位学生站起来，向全班分享自己会做的家务活，对学生的分享给予表扬和补充：“哇，你会自己扫地，真厉害！扫地的时候要注意什么呢？”

展示浇花、叠衣服、整理书架等做家务的图片，拓展学生对家务活的认知：“除了大家说的，还有很多家务活可以做哦，像浇花、叠衣服、整理书架，这些也都是很棒的家务劳动呢！大家可以把讨论结果选一项写到课本P45的苹果树上。”

2.做点儿家务很不错

展示小朋友倒垃圾、扫地、洗碗的图片，讲述对应的故事：“看，这个懂事的小朋友负责倒垃圾，让家人能好好休息；扫地看起来简单，其实也有很多学问，不然会扫得灰尘到处都是；还有这个小朋友第一次洗碗虽然弄湿了衣服，但学会了新本领，可开心啦！”引导学生思考做家务的好处。

组织小组讨论，让学生分享做家务的收获：“请大家和小组里的小伙伴说一说，做家务让你有什么收获呢？是学会了新技能，还是体会到了其他的乐趣？”

邀请学生分享做家务时开心的事或学到的东西，对学生的分享给予肯定和回应：“你学会了洗碗，还能帮妈妈分担家务，真是个好孩子！那洗碗的时候有没有什么小窍门呀？”

播放小朋友做家务的快乐瞬间视频，让学生更直观地感受做家务的乐趣：“让我们通过这个小视频，看看其他小朋友做家务时有多开心！大家仔细看，找找有没有自己做过的家务。”

开展“我做你猜”小游戏，邀请两组同学上台，一组同学做一种家务动作，另一组同学来猜是什么家务活，活跃课堂气氛：“哪两位小勇士来挑战一下这个有趣的游戏？看谁猜得又快又准！”

组织“连一连”活动，将家务和对应的好处连起来，巩固学生对做家务好处的理解：“现在，请大家将屏幕上的家务和对应的好处连起来，检验一下大家有没有记住做家务的好处哦！”观察图片回答，小组讨论、全班分享，了解更多家务并完成课本任务。看图片听故事思考，小组讨论、全班分享，看视频，参与游戏活动。培养观察力和表达能力，增强自信，营造氛围。培养思考能力，锻炼沟通思维，感受乐趣，加深理解。课堂小结1.引导学生回顾本节课内容，提问：“小朋友们，今天我们一起认识了好多家务活，也知道了做家务的好处，谁能来说一说呢？”

2.总结学生的回答，强调整理内容：“大家说得都很棒！我们知道了很多家务活，像扫地、洗碗、浇花等等，还明白了做家务能让我们动脑筋、长本领，会做的要经常做，不会做的要学着做。希望大家以后都能积极主动地做家务哦！”回顾内容，倾听总结，明确要求。巩固知识，强化记忆，激励实践。板书学做家务活

1.我会做家务活

常见家务：扫地、洗碗、浇花等

2.做点儿家务很不错

好处：动脑筋、长本领、关爱家人教学反思在教学过程中，学生对家务活的讨论和分享表现出较高的热情，通过多种教学活动，学生对常见的家务活和做家务的好处有了一定的了解。但部分学生可能只是停留在表面认知，对于如何将做家务的热情转化为实际行动，还需要进一