威尼斯的小艇教案

威尼斯的小艇教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"小艇、纵横交叉、船艄、停泊、威尼斯、操纵自如、手忙脚乱"等词语。有感情地朗读课文，背诵第4～6自然段。了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它与威尼斯的关系，体会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，体会作者的写作方法和语言特色。学习作者观察事物的方法，培养学生观察和表达的能力。3.情感态度与价值观目标感受威尼斯的美丽风光和独特风情，激发学生对世界名城的热爱之情。体会作者对威尼斯小艇的喜爱，培养学生热爱生活的情感。二、教学重难点1.教学重点了解小艇的特点和它在威尼斯的重要作用，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。体会作者是如何把人的活动同景物、风情结合起来描写的。2.教学难点领悟作者细致观察、抓住特点描写的表达方法，并能在习作中运用。感受威尼斯独特的风情，理解小艇与威尼斯城市生活的密切联系。三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、写作手法等，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养学生合作探究的能力，共同解决问题。4.情境教学法：运用多媒体资源创设情境，让学生直观地感受威尼斯的风情，增强学习兴趣。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段有趣的视频。（播放一段威尼斯小艇在河道中穿梭的视频）2.大家仔细观察，看看视频里出现了什么？（学生回答后，引出课题威尼斯的小艇）3.板书课题，简单介绍威尼斯：威尼斯是世界闻名的水上城市，有"水城""百岛城""桥城"之称。它位于意大利东北部的亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，全市有120多座桥。独特的地理环境造就了它独特的交通方式小艇。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：小艇、纵横交叉、船艄、停泊、威尼斯、操纵自如、手忙脚乱等。指名认读，正音。重点指导"艇""艄""泊"等字的读音。运用多种方式理解词语意思"纵横交叉"：结合课文中描写威尼斯河道的句子"威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车"，让学生想象河道的样子，理解"纵横交叉"就是形容河道横竖交错，非常密集。"操纵自如"：让学生联系生活中驾驶某种交通工具的情景，思考怎样才能做到操作熟练、灵活，从而理解这个词的意思是指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。3.默读课文，思考：课文围绕威尼斯的小艇写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习"小艇的样子"（5分钟）自由朗读第1、2自然段，思考：小艇是什么样的？学生交流回答，教师引导总结小艇的特点"威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。"从这里可以看出小艇在威尼斯的重要性，就像汽车在我们城市里一样是主要的出行工具。"威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。"这段话作者运用了比喻的修辞手法，把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点；把船头和船艄向上翘起的小艇比作新月，写出了小艇的外形优美；把行动轻快灵活的小艇比作田沟里的水蛇，写出了小艇行驶时的轻巧灵活。引导学生观察课文中的插图，进一步感受小艇的样子。指导朗读，读出小艇样子的特点。2.学习"船夫的驾驶技术"（7分钟）自由朗读第4自然段，思考：船夫的驾驶技术是怎样的？学生交流回答，教师引导总结船夫驾驶技术的特点"行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。"从这些描写中可以看出船夫驾驶小艇的技术非常高超，行船速度快，在船只很多很拥挤的情况下能操纵自如，在极窄的地方能平稳快速地穿过并作急转弯。组织学生小组讨论：从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？小组代表发言，教师相机引导学生抓住关键词句进行体会，如"操纵自如""毫不手忙脚乱""左拐右拐""平稳地穿过""速度非常快""作急转弯"等。指导朗读，读出船夫驾驶技术的高超。3.学习"小艇的作用"（8分钟）默读第5、6自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中起到了哪些作用？学生交流回答，教师引导总结小艇的作用"商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"从这些描写中可以看出小艇和威尼斯人的生活息息相关。白天，小艇是人们做生意、游玩、去教堂等活动的交通工具；夜晚，小艇又是人们回家的工具，随着小艇的行驶与停泊，威尼斯呈现出不同的景象，白天热闹，夜晚宁静。引导学生总结：小艇是威尼斯的主要交通工具，它给威尼斯人的生活带来了便利，也让这座城市充满了生机与活力。指导朗读，读出白天小艇穿梭时的热闹和夜晚小艇停泊后的宁静。（四）总结全文，体会写法（7分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结：课文围绕威尼斯的小艇，先介绍了小艇的样子，再描写了船夫高超的驾驶技术，最后说明了小艇在威尼斯的重要作用，展现了威尼斯这座水上城市的独特风情。2.体会写作方法提问：作者是怎样把威尼斯的小艇写得这么生动形象的？学生交流回答，教师引导总结运用了比喻的修辞手法，如"威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇"，把小艇比作独木舟、新月、水蛇，生动形象地写出了小艇的样子特点。细致观察，抓住特点描写。如描写小艇的样子、船夫的驾驶技术等，都非常细致，让读者能够清晰地感受到威尼斯小艇的独特之处。把人的活动同景物、风情结合起来描写。如写小艇在白天和夜晚不同时间的活动，以及人们乘坐小艇时的情景，同时描写了威尼斯的河道、建筑等景物，使文章充满了生活气息，展现了威尼斯独特的风情。3.总结：作者通过这些写作方法，让我们仿佛看到了威尼斯这座美丽的水上城市，感受到了它独特的魅力。我们在今后的写作中也可以学习运用这些方法，把自己观察到的事物写得更加生动有趣。（五）拓展延伸（3分钟）1.让学生说一说自己心目中的威尼斯，还想了解关于威尼斯的哪些方面的知识。2.布置课后作业：仿照课文的写法，写一篇自己熟悉的一种交通工具或一个地方的短文，注意抓住特点进行描写。收集有关威尼斯的其他资料，如图片、文字介绍等，制作一份手抄报。（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用以及作者的写作方法。2.再次强调威尼斯的独特风情和小艇在这座城市中的重要地位，鼓励学生课后继续深入了解威尼斯。五、教学资源1.多媒体课件，包含威尼斯的风光图片、小艇在河道中穿梭的视频、课文相关的文字资料等。2.课文朗读音频。六、教学板书设计威尼斯的小艇小艇的样子：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活船夫的驾驶技术：操纵自如、速度极快、能左拐右拐、能平稳穿过极窄处、能作急转弯小艇的作用：主要交通工具，与人们生活息息相关白天：热闹夜晚：宁静七、教学反思通过本节课的教学，学生对威尼斯的小艇有了较为深入的了解，感受到了威尼斯独特的风情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作探究等方式学习课文，让学生在