人教版一年级数学下册总复习教案

人教版一年级数学下册总复习教案一、复习目标1.通过复习，使学生对本学期所学的100以内数的认识、加减法、平面图形、人民币等知识有系统的整理和巩固，加深对这些知识的理解和掌握。2.培养学生的整理归纳能力、计算能力、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的自信心。二、复习内容及重难点（一）复习内容1.数与代数100以内数的认识100以内数的加减法人民币的认识2.图形与几何认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆3.解决问题运用所学知识解决简单的实际问题（二）复习重难点1.重点100以内数的读写、组成、顺序、大小比较。100以内数的加减法计算，特别是整十数加一位数及相应的减法。人民币单位间的换算及简单的计算。认识常见的平面图形。2.难点数的组成和数位的意义。两位数加、减一位数和整十数的进位加法和退位减法。人民币计算中涉及到的元、角、分的换算及解决相关实际问题。用数学知识解决简单的实际问题，能正确分析题目中的数量关系。三、复习方法1.知识梳理法：引导学生对本学期所学知识进行系统的梳理，形成知识网络，便于学生整体把握知识结构。2.练习巩固法：通过有针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。3.对比归纳法：对相似的知识点进行对比，找出它们的异同点，加深学生对知识的理解和记忆。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流讨论中互相学习，共同提高。四、复习课时安排1.数与代数（5课时）100以内数的认识（2课时）100以内数的加减法（2课时）人民币的认识（1课时）2.图形与几何（2课时）3.解决问题（2课时）4.综合复习与模拟考试（3课时）五、复习过程（一）数与代数1.100以内数的认识（2课时）第一课时：数的读写、组成、顺序、大小比较复习导入出示一些100以内的数，让学生读一读，复习数的读法。提问："100以内的数是由几个十和几个一组成的？"引导学生回顾数的组成。知识梳理数的读写结合计数器，让学生说出数位顺序，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。举例说明如何读写100以内的数，如35，读作三十五，写作35。数的组成以42为例，引导学生分析它的组成，42是由4个十和2个一组成的。让学生同桌之间互相说一说一些数的组成。数的顺序出示百数表，让学生观察并填写。引导学生发现百数表中数的排列规律，如横着看，后面一个数比前面一个数多1；竖着看，下面一个数比上面一个数多10等。大小比较比较两个数的大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的那个数就大。举例：比较38和45的大小，38十位上是3，45十位上是4，3<4，所以38<45。巩固练习完成课本上相关的练习题，如读数、写数、数的组成、比较大小等。填空：56是由（）个十和（）个一组成的；8个十和3个一组成的数是（）。在○里填上">""<"或"="：47○7429○3165○56课堂小结回顾本节课复习的内容，数的读写、组成、顺序和大小比较。强调数的组成和大小比较的方法，让学生说一说自己在练习中容易出错的地方。第二课时：数的认识综合练习基础练习写出个位上是6的数：（）、（）、（）、（）、（）。写出十位上是8的数：（）、（）、（）、（）、（）。一个数个位上是2，十位上是9，这个数是（）。提高练习按规律填数：20、25、30、（）、（）、（）。90、80、70、（）、（）、（）。3、6、9、（）、（）、（）。从5、7、9、14中选三个数组成两道加法算式和两道减法算式。比45大比50小的数有（）。拓展练习有一个两位数，个位上的数比十位上的数大3，这个数可能是多少？用2、5、8三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？课堂总结总结本节课练习中出现的问题，如数的组成错误、规律没找对、计算失误等。针对学生的问题进行再次讲解和强调，鼓励学生在今后的练习中注意。2.100以内数的加减法（2课时）第一课时：整十数加、减整十数及两位数加一位数、整十数复习导入出示题目：30+20=5030=让学生口答，并说说计算方法。知识梳理整十数加、减整十数以30+20为例，引导学生思考：3个十加2个十等于5个十，所以30+20=50。5030=20，5个十减3个十等于2个十。总结方法：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减，个位上写0。两位数加一位数、整十数教学25+2时，让学生摆小棒理解算理，25里面有2个十和5个一，2个一加上5个一等于7个一，2个十不变，所以25+2=27。教学25+20时，2个十加2个十等于4个十，5个一不变，所以25+20=45。比较25+2和25+20的算法有什么不同，强调相同数位上的数才能相加。巩固练习完成课本上的练习题，如30+40=45+3=45+30=5640=564=等。列竖式计算：23+4=32+50=6720=786=课堂小结回顾本节课学习的内容，整十数加、减整十数以及两位数加一位数、整十数的计算方法。强调计算时要注意相同数位对齐，个位相加满十向十位进一，个位不够减从十位退一当十。第二课时：两位数减一位数、整十数及解决问题复习导入出示题目：453=4530=让学生计算并说说是怎样算的。知识梳理两位数减一位数、整十数教学453时，让学生用小棒摆一摆，45里面有4个十和5个一，5个一减3个一等于2个一，4个十不变，所以453=42。教学4530时，4个十减3个十等于1个十，5个一不变，所以4530=15。对比453和4530的算法，再次强调相同数位相减。解决问题出示例题：有35个桃子，小猴吃了3个，还剩多少个？引导学生分析题目中的数量关系，总数吃了的=剩下的。列出算式：353=32（个）总结解决问题的步骤：先读题，找出已知条件和问题，再分析数量关系，最后列出算式解答。巩固练习完成课本上的练习题，如564=5640=685=6850=等。解决问题：停车场原来有48辆车，先开走了8辆，又开走了20辆，现在停车场还剩多少辆车？课堂小结回顾本节课复习的内容，两位数减一位数、整十数的计算方法和解决问题的步骤。强调解决问题时要认真分析题目，正确找出数量关系。3.人民币的认识（1课时）复习导入出示一些人民币的图片，让学生说一说这些人民币的面值。知识梳理人民币的面值介绍人民币的单位有元、角、分。让学生认识不同面值的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元，1角、2角、5角，1分、2分、5分。人民币单位间的换算1元=10角，1角=10分，举例说明如何进行换算，如3元=（）角，因为1元=10角，3元就是3个10角，所以3元=30角。人民币的简单计算教学例5：1元2角+8角=（）元，先把1元2角换算成12角，12角+8角=20角，20角=2元。让学生做一些人民币计算的练习题，如5角+3角=7元3元=2元5角+3元=等。巩固练习完成课本上的练习题，如填空：5元=（）角30分=（）角1元8角=（）角等。计算：3角+7角=1元6角=4元5角+5角=解决问题：买一本练习本8角钱，付出1元，应找回多少钱？课堂小结回顾本节课复习的人民币的面值、单位换算和简单计算。强调人民币计算时要注意单位统一，满10分进为1角，满10角进为1元。（二）图形与几何（2课时）第一课时：认识平面图形复习导入出示一些生活中常见的平面图形，如手帕、红领巾、窗户等，让学生说一说这些物体的面是什么形状。知识梳理认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆分别出示这几种平面图形，让学生观察它们的特点。长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角。正方形：四条边都相等，四个角都是直角。三角形：有三条边，三个角。平行四边形：有四条边，对边平行且相等。圆：由一条曲线围成。图形的拼组用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。用四个完全一样的正方形可以拼成一个大正方形。让学生用七巧板拼出不同的图形，感受图形之间的关系。巩固练习完成课本上相关的练习题，如判断哪些图形是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。数一数：下图中有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个平行四边形，（）个圆。用同样长的小棒摆一个正方形至少需要（）根，摆一个三角形至少需要（）根。课堂小结回顾本节课复习的平面图形的特点和拼组。让学生说一说自己对哪种图形的特点理解还不够清楚。第二课时：平面图形综合练习基础练习下面的图形中，是长方形的画"√"，是正方形的画"△"，是三角形的画"○"，是平行四边形的画"□"，是圆的画"☆"。（）（）（）（）（）数一数，填一填。（）个长方形（）个正方形（）个三角形（）个平行四边形（）个圆提高练习用6根同样长的小棒可以摆成（）个三角形。把一个正方形对折一次，可以得到（）形或（）形。用两个完全一样的三角形能拼成一个（）形。拓展练习七巧板中一共有（）种图形，其中有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。用七巧板拼出一个你喜欢的图案，并与同桌交流。课堂总结总结本节课练习中关于平面图形的各种题型和解题方法。鼓励学生在今后的生活中多观察平面图形，发现数学与生活的联系。（三）解决问题（2课时）第一课时：解决问题的一般方法复习导入出示一些简单的数学问题，如树上有5只鸟，又飞来了3只，现在树上有几只鸟？让学生解答并说说解题思路。知识梳理解决问题的步骤读题：认真读题，找出题目中的已知条件和问题。分析：分析已知条件和问题之间的数量关系。解答：根据数量关系列出算式并解答。检验：把答案代入题目中，看是否符合题意。常见的数量关系部分+部分=总数总数部分=另一部分求几个相同加数的和可以用乘法计算（这里先不涉及乘法，简单举例说明数量关系）巩固练习完成课本上相关的练习题，如教室里原来有8个小朋友，出去了3个，又进来了5个，现在教室里有几个小朋友？停车场原来有12辆车，先开走了4辆，又开走了3辆，现在停车场